2016屆高三高考備考情況匯報(bào)[范本]

2016屆高三高考備考情況匯報(bào)科學(xué)備考 團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn) xx區(qū)2016年春季期教學(xué)工作研討活動(dòng)發(fā)言稿2016屆高三高考備考情況匯報(bào)一、基本情況我校本屆高三學(xué)生共有10個(gè)教學(xué)班，文科6個(gè)，理科4個(gè)，文理科考生合計(jì)507人。任課教師30多人，大部份老師都都是第一次上畢業(yè)班，特別是班主任，高三10個(gè)班主任有8個(gè)是第一次帶畢業(yè)班，因此，備考經(jīng)驗(yàn)和底蘊(yùn)不足。經(jīng)過(guò)高三一個(gè)學(xué)期來(lái)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班主任和教師們的努力，學(xué)風(fēng)班風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較勤奮，但因基礎(chǔ)問(wèn)題，從整體上來(lái)說(shuō)，差生面顯得大了一些。這也是目前困擾我校備考工作的一個(gè)最重要的問(wèn)題。從上期貴港市第一次統(tǒng)測(cè)的情況看，各學(xué)科的平均分并不差，但尖子生不拔尖，一本僅上1人，二本與預(yù)期的目標(biāo)還有一定的差距，成績(jī)不理想。所以，我們得樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)、趕超意識(shí)。二、備考總結(jié)1、整合班級(jí)，分層教學(xué)。為了有利于實(shí)施分層教學(xué)，有利于尖子生的培養(yǎng)，高三一開(kāi)始，我校文理科各成立了一個(gè)40人左右的重點(diǎn)班。同時(shí)，挑選經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任科任教師，要求重點(diǎn)班的老師提前備好課，一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度要比其他班快一個(gè)月，事實(shí)證明這個(gè)辦法比起去年有效得多。2、領(lǐng)導(dǎo)掛班，靠前指揮。為了使管理更到位，學(xué)校實(shí)行垂直管理，領(lǐng)導(dǎo)掛班，一統(tǒng)到底，掛班領(lǐng)導(dǎo)和班主任共同協(xié)商班級(jí)管理工作，協(xié)調(diào)教師教學(xué)工作，總結(jié)班級(jí)情況，組織培尖研討會(huì)，對(duì)尖子生進(jìn)行會(huì)診，落實(shí)學(xué)校培尖措施。3、定期召開(kāi)會(huì)議，點(diǎn)燃備考激情。與時(shí)間賽跑，早行動(dòng)，抓訓(xùn)練。堅(jiān)持每周一小考，每月一大考，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，打?qū)嵒A(chǔ)。每周開(kāi)好一次班主任例會(huì)和學(xué)生主題班會(huì)，每考一次就召開(kāi)一次質(zhì)量分析會(huì)。建立學(xué)生成績(jī)跟蹤檔案，密切注意學(xué)生的成績(jī)變化態(tài)勢(shì)，有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作和分類(lèi)指導(dǎo)工作。4、課堂教學(xué)，貴在有效。我們要求高三老師要圍繞著有效選題、有效上課、有效講評(píng)、有效提問(wèn)、有效合作等方面開(kāi)展課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷研究，在操作中不斷提高。組織教師收集高考信息，研究考綱、考試說(shuō)明和高考真題，努力把握好高考命題的脈搏和方向，使復(fù)習(xí)工作做到有的放矢。三、今后措施1、激情備考。人 貴有精神，學(xué)校亦然。xx高中目前的處境，更需要一種精神凝聚人心、激勵(lì)斗志、鼓舞士氣。為此，我校著力培育激情備考的精神，這種精神就是以前所未有的責(zé) 任感，主動(dòng)做好每一天的備考工作；以前所未有的危機(jī)感，全力抓實(shí)每一個(gè)備考環(huán)節(jié)；以前所未有的緊迫感，高效完成每一項(xiàng)備考任務(wù)。為此，高三年級(jí)與時(shí)間賽跑，早行動(dòng)，一開(kāi)學(xué)，高三各班便在校園里掛上了勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，舉行了百日誓師大會(huì)，在決心臺(tái)上表決心，每天早上六點(diǎn)鐘班主任帶領(lǐng)學(xué)生上教室晨讀，每天早上第一節(jié)課前和下午第一節(jié)課前各班都喊勵(lì)志口號(hào)，每天第八節(jié)下課各班班主任帶領(lǐng)學(xué)生跑步等等，全校都洋溢在緊張而有序的備考氛圍中。2、規(guī)范測(cè)試。每一周我們把測(cè)試模式確定為“一統(tǒng)一限一鞏固”，“一統(tǒng)”，即統(tǒng)一組織一次考試，統(tǒng)成績(jī)，劃分?jǐn)?shù)線，對(duì)尖子生進(jìn)行認(rèn)真研究分析?！耙幌蕖?，即各科老師組 織一次限時(shí)測(cè)試。“一鞏固”，即針對(duì)“一統(tǒng)一限”學(xué)生暴露的問(wèn)題，老師整理后組織一次鞏固測(cè)試?！耙唤y(tǒng)一限一鞏固”，全面提高學(xué)生成績(jī)。3、精選試題。大量收集各地高考試題和模擬題，拋給老師研究，集中討論，要求精選出八套基本覆蓋所有主干知識(shí)的試題，作為統(tǒng)一測(cè)試使用。4、強(qiáng)化評(píng)講。要求教師精心研究尖子生成績(jī)，評(píng)講哪一道，側(cè)重哪一方面，講到什么程度都要圍繞著培尖對(duì)象進(jìn)行。按照多考少講的原則，通過(guò)集體研究，明確講評(píng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，總結(jié)歸納類(lèi)似題目的解答方法和規(guī)律。5、弱項(xiàng)培尖、強(qiáng)項(xiàng)更拔尖。按尖子生缺腿科目，以“定標(biāo)推進(jìn)檢驗(yàn)和諧成功”為思路，通過(guò)自習(xí)堂安排老師下班輔導(dǎo)和“人盯人”承包責(zé)任制，通過(guò)對(duì)尖子生成績(jī)實(shí)行目標(biāo)管理，對(duì)培尖責(zé)任老師實(shí)行過(guò)程管理和目標(biāo)管理并重，對(duì)師生結(jié)對(duì)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理的辦法，使尖子生單科成績(jī)達(dá)到既定目標(biāo)。此外，加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生（體育、藝術(shù)、）的訓(xùn)練和指導(dǎo)，做到文化學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練兩不誤。6、超常管班。高考日子越來(lái)越近，備考越來(lái)越緊張，為此，我們要求老師與學(xué)生一起走過(guò)，有學(xué)生的地方就有老師，有老師的地方就有領(lǐng)導(dǎo)。要求校長(zhǎng)、分管教學(xué)工副校長(zhǎng)以及教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)必須深入到班級(jí)。班主任凡是自習(xí)課自始至終都要到教室跟班備課，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。7、心理輔導(dǎo)。高三測(cè)試較多，每一次考試都會(huì)觸動(dòng)學(xué)生緊張的神經(jīng)，有些學(xué)生過(guò)度的壓抑感和恐懼感，容易產(chǎn)生考試心理焦慮。所以，我們要關(guān)注高三學(xué)生考試焦慮心理輔導(dǎo)，主要是實(shí)行問(wèn)題學(xué)生專(zhuān)人負(fù)責(zé)制、尖子學(xué)生導(dǎo)師制，這對(duì)于減輕心理壓力，提高考試效率，有不可低估的作用。存在的主要問(wèn)題 雖然取得了一些成績(jī)，但是與社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的要求還有較大差距。認(rèn)真總結(jié)過(guò)去成就的同時(shí)，我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)工作存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、 全體教師觀念需要進(jìn)一步更新，教學(xué)方法需要進(jìn)一步改進(jìn)，教學(xué)的精細(xì)化程度需要進(jìn)一步提高。對(duì)課改的認(rèn)識(shí)還不充分，教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)要求，還是按老 一套，要取得優(yōu)異的成績(jī)是很困難的。所以我們應(yīng)該相互研討，不斷的學(xué)習(xí)，努力提升自己，以便盡快適應(yīng)新的要求，以便在新課改新一輪洗牌有自己的一席之地。 2、教師隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。少數(shù)教師拼搏奉獻(xiàn)的意識(shí)不強(qiáng)，工作主動(dòng)性差。 3、各種管理特別是學(xué)生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實(shí)的現(xiàn)象依然存在；課堂教學(xué)管理不嚴(yán)，部分教師的課堂效益低下。4、作為農(nóng)村普通高中，