北師大版九年級初中畢業(yè)生第一次模擬考試語文試卷.doc

北師大版九年級初中畢業(yè)生第一次模擬考試語文試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分）（2011徐州）下列關(guān)于課外閱讀名著的表述不正確的一項是（ ） A . 名人傳的作者是法國作家羅曼羅蘭作品敘述了貝多芬、米開朗琪羅和列夫托爾斯泰的苦難而坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。B . 駱駝祥子為我們講述了一個普通人力車夫的故事祥子為了實現(xiàn)擁有一輛自己的車的夢想，歷盡苦難，三起三落，他與命運的抗爭最后以慘敗告終。C . 繁星春水大致包括了對母愛與童真的歌頌，對大自然的崇拜與贊頌以及對人生的思考和感悟等三個方面的內(nèi)容。D . 童年是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說，作品的主人公認為“就是到了生活已經(jīng)無法忍受的時候，也要善于生活下去，要竭盡全力，使生命變得有益于人民”。2. （2分）下列句中加下劃線字的注音和畫線詞語的書寫全都正確的一項是（ ） A . 杭州是弛名中外的風(fēng)景旅游城市，她擁有三面云山，一水抱城的山光水色，她以“淡妝濃抹總相宜”的自然風(fēng)光情系（j）天下眾生。B . 在幕景不停變換、彩燈交相照射之下，音樂時而高亢，時而婉約，那高難度的動作，不僅令人眼花繚亂 ， 更讓觀眾翹(qio )首而望，屏(bng)息斂聲，驚心動魄。C . 2018年3月14日，巨星隕(yn)落?；艚鸬囊簧?詮釋了人類生存的終極意義：即（j）使身體受限,思想?yún)s不會。D . 這是一個充滿遐思的季節(jié)，每一片土地都在醞（yn）釀一個季節(jié)的故事。這個季節(jié)，滿目都是春色，你會忘記流年的滄桑。3. （2分）將下列選項依次填入文斷的空缺處，正確的順序是（ ）一位父親對孩子說：“我能告訴你人生的真諦， ；我能告訴你真摯的友誼， ；我能告訴你怎樣分辨是非，；我能告訴你如何生活得更有意義， 。”但不能替你物色朋友 但不能給你永恒的生命但不能替你贏得聲譽 但不能替你做出選擇A . B . C . D . 二、 默寫 (共1題；共6分)4. （6分）詩文默寫。 （1）興盡晚回舟，_。（李清照如夢令（常記溪亭日暮） （2）_大江流。（朱敦儒相見歡（金陵城上西樓） （3）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；_，_。（陶弘景答謝中書書） （4）晏殊在浣溪沙一詞中以“_，_”將景物與人事聯(lián)系在一起，含蓄委婉地表達了傷別懷舊之情。 三、 名著導(dǎo)讀 (共1題；共8分)5. （8分）文學(xué)常識與名著閱讀。（1）閱讀下面語段，在下列橫線上填入恰當?shù)膬?nèi)容。在初中我們閱讀了很多精彩的名著，很多人物、情節(jié)令人印象深刻，例如：莎士比亞的威尼斯商人（節(jié)選）圍繞著是否_的契約糾紛展開了精彩的戲劇沖突；魯迅筆下那個“站著喝酒而穿長衫”的“惟一”的人_ ， 可笑又可憐；英國作家_筆下的簡愛說出了那句感動千千萬萬讀者的話“你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心么？”（2）小張同學(xué)說，在閱讀名著的過程中，他總能在作品中找到一些特別的人物來作為自己人生道路上的標桿，失敗時、成功時，難過時、高興時，都能想到他們，以此告誡自己，不驕不躁，不氣不餒。你是否也曾在名著閱讀中尋找到這樣的標桿呢？結(jié)合以下一部作品中的相關(guān)人物及情節(jié)談?wù)勀愕南敕ā西游記 B格列夫游記 C水滸傳四、 綜合性學(xué)習(xí) (共2題；共18分)6. （5分） 春節(jié)，中學(xué)生樂樂和家人一起吃飯看電視，期間她一直低頭玩著手機，旁若無人。母親埋怨道：“現(xiàn)在的孩子，一個個都是手機不離手，到哪里一坐下來就開始玩手機?！备赣H也感嘆道：“唉，怪不得網(wǎng)上流行這樣一句話世界上最遙遠的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機?！闭埬阋詷窐泛糜训纳矸荩瑢懸欢蝿裾f樂樂的話。7. （13分）中國文化博大精深。為了讓傳統(tǒng)文化更廣泛地走進學(xué)生生活，某中學(xué)將開展以“傳統(tǒng)文化，你我共享”為主題的學(xué)習(xí)活動。請你也來參與！（1）【魅力漢字】草隸篆行，異彩紛呈，綻放出中國文化獨特的藝術(shù)魅力和韻味。下面是一個漢字的演變過程，請根據(jù)前幾個字形將其簡體楷書寫在田字格內(nèi)。并總結(jié)出漢字從早期甲骨文到簡體楷書的演變規(guī)律。早期甲骨文 晚期甲骨文 大篆 金文 小篆 簡體楷書（2）【傳統(tǒng)文化】下面詩句中的四句可以組成兩副對聯(lián)，請根據(jù)對聯(lián)特點完成組合，并把答案寫在下面相應(yīng)的橫線上。（填寫序號）松間鳴好鳥 鳥鳴山更幽 泉和萬籟聲風(fēng)定花猶落 窗外見南山上聯(lián)：，下聯(lián)：_；上聯(lián)：_，下聯(lián)：_。（3）【眾說紛紜】最近，某校開展踐行弟子規(guī)活動。一晚，媽媽因某事嚴厲批評小明。小明剛要反駁，想到弟子規(guī)中“父母教，須敬聽”的訓(xùn)規(guī)，低頭不語了。對于小明的表現(xiàn)，作為他的同學(xué)，你想對他說些什么？五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共40分)8. （25分）美文賞讀 ，回答相關(guān)問題。史雁飛雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒有幾個人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。偶爾有一陣風(fēng)，也極微小極細弱，還沒有感覺到，就消逝了。在這樣的天氣，不會有什么顧客來當東西，當鋪老板早早地關(guān)了店門，捅旺火爐，懶洋洋地趴在柜臺上，一邊翻看圖片，一邊哼著京戲。突然，有人敲門，聲音極輕。他抬頭，支起耳朵細聽，什么聲音也沒有。他懷疑自己聽錯了，于是，他又低下頭繼續(xù)翻看手里的圖片。敲門聲又起，這次聲音很重。他遲疑著打開門，雪地里，瑟縮地站著一個小男孩，十二三歲的樣子，男孩很瘦，穿得單薄，頭戴一頂破舊的綿帽，由于帽頂落滿了積雪，使得男孩的臉更加瘦小。厚厚的積雪沒了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅。“孩子，你要當東西吧？”他問?！拔?，我”小男孩支支吾吾半天，也沒說出什么來?！澳愕降滓鍪裁?？”一朵朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上，男孩打了個冷戰(zhàn)?！芭?，孩子，進店說吧。男孩從雪里拔出雙腳，走進店，站在門口，不敢再向前邁一步。他的兩只手仍在懷里揣著。老板摘下男孩的綿帽，一邊拍打綿帽上的積雪，一邊說：“孩子，那你究竟來做什么呢？”“我，我媽病了?！蹦泻⒌椭^，怯怯地說。當鋪老板很機敏，一下子就聽出男孩的意思：“你是來跟我借錢？”“噢，不，不”男孩顯得局促不安，“我媽病了，老咳嗽，天黑時咳嗽得就更厲害，醫(yī)生說，是肺癆。家里沒錢，我想，我想把這個當給你們。”男孩一邊說，一邊從懷里掏出一個精致的紅盒子遞給老板。男孩鞋上的積雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，慢慢凐散。老板接過紅盒子，慢慢打開。“??！青花瓷瓶？你是從哪弄來的？”老板眼睛盯向男孩。男孩變得更加局促起來，眼神中藏著遮掩不住的慌亂。他躲閃著老板的目光，慌忙說：“是我家的，是我爸爸留下來的?！薄澳惆职帜悄惆职譃樯恫粊懋敯?？”老板問。男孩目光暗淡，說：“我爸爸早就去世了?！薄澳牵悄銒屪屇銇懋?shù)膯?？”老板一邊仔細翻看著青花瓷瓶，一邊問。男孩低下了頭，半天才說：“不，不是，我媽不知道。”老板疑惑地盯著男孩：“你是背著你媽來當這個瓷瓶的？”“嗯。”“就是說，這個花瓷瓶，是你偷出來的?！蹦泻⒘鳒I了，默默地點頭。老板娘拿著青花瓷瓶，上下左右地翻看?？粗粗鋈话櫰鹆嗣碱^，趕緊把花瓶遞給老板。老板接過青花瓷瓶，又翻來覆去仔細端詳一會，沒吭聲，拿著花瓷瓶走進柜臺，然后走向那個放著營業(yè)款的抽屜。老板娘急了，三步并做兩步，擋住老板，雙臂護著抽屜，嚷道：“你要做什么？你看仔細了，那瓷瓶”老板溫和地看著老板娘說：“把這花瓷瓶放到你的梳妝臺上吧?！崩习寤剡^頭來對男孩說：“孩子，瓷瓶我們留下了，這些錢拿回去給你媽治病，不夠的話，你再過來拿?！蹦泻⒉唤獾乜粗习濉＠习逭f：“噢，我是說，我先付給你一半錢，另一半你下次再來拿?！蹦泻⑿α?，說了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。外面的雪不知啥時候停了，太陽照在雪面上，耀眼刺目。老板瞇著眼，看那小小的身影消失在遠方。（1）閱讀全文，簡要概括本文的故事內(nèi)容。（2）小說開頭的雪景描寫很精彩，請問：這樣的描寫有何作用？（3）請對第段中的畫線句畫線詞作簡要賞析（任選一個即可）。（4）文中的老板是一個怎樣的人？請簡要概括。（5）這篇小說缺少題目，以下題目中你喜歡哪一個？請選擇其一并說明理由。A.青花瓷瓶B.雪天的典當C.別樣的溫情我選擇題目理由是： 9. （15分）閱讀下文，回答相關(guān)問題由于地球在不斷運動和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。一個地震序列中最強的地震稱為主震；而余震是主震之后接連發(fā)生的地震。余震一般在地球內(nèi)部發(fā)生主震的同一地方發(fā)生，通常情況是一個主震發(fā)生以后，緊跟著一系列余震，它的持續(xù)時間可達幾天甚至幾個月。余震強度比主震小，大多數(shù)的余震都不會造成破壞。雖不足為患，但多次就成災(zāi)。打一個形象的比方，余震好比人說話的回聲，雖然能量不及前面的大地震，但威力疊加起來，經(jīng)過多次打擊的建筑物可能就承受不住了。余震依發(fā)生時間順序，在次數(shù)和強度上都逐漸減弱。科學(xué)家稱，主震發(fā)生后的第二天，余震數(shù)量大約是第一天的一半，而到第10天，余震數(shù)量則是第一天的1/10。地震后為什么會有余震呢？地震主要起因于地殼上大陸板塊彼此相對移動產(chǎn)生的壓力累積。主震發(fā)生過后，時隔不久最多一兩天，或者在震中也可以拉開一定距離，可發(fā)生稱為余震的二次震動。到目前為止，科學(xué)家認為余震產(chǎn)生于主震引起的“靜態(tài)壓力”改變，因為似乎只有它能夠具有產(chǎn)生余震的這種機制。美國地球物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，余震的主要成因是由地震引起的“動態(tài)”地震波的沖擊，而不是原先認為的緣于地震引發(fā)的斷層附近的地殼重整。美國地質(zhì)調(diào)查的KarenFelzer和加州大學(xué)的EmilyBrodsky分析了近二十年發(fā)生在南加州的數(shù)以千計的中小型地震中余震的數(shù)據(jù)之后得出了這一結(jié)論。他們還發(fā)現(xiàn)，在距離震中50公里之外，余震的發(fā)生數(shù)量急劇下降。更確切地說，他們發(fā)現(xiàn)至震中距離與余震次數(shù)約呈指數(shù)-1.35左右衰減。這意味著一個平穩(wěn)的量引發(fā)了整個運作過程，在50公里的距離中靜態(tài)壓力的改變幾乎可以忽略不記，因此“動態(tài)應(yīng)力”是余震的罪魁禍首。研究者說這個結(jié)果將對地震過后預(yù)測余震的發(fā)生產(chǎn)生影響?！咀ⅰ繅毫Γ捍怪弊饔糜谖矬w表面的力。應(yīng)力：物體受外力作用時，內(nèi)部任一截面單位面積上雙方產(chǎn)生的相互對抗的力。（1）請概括余震的另外兩個特征及余震產(chǎn)生的原因。A余震的特征：_；強度小，大都不會造成破壞，多次就成災(zāi)；_B余震產(chǎn)生的原因是：_（2）第段劃橫線的句子，運用了哪些說明方法？有何作用？（3）第段劃線句中“到目前為止”“似乎”能否去掉？為什么？六、 文言文閱讀 (共1題；共19分)10. （19分）閱讀文言文，回答問題雖有佳肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？（1）用“/”劃分下列句子的節(jié)奏，體會古漢語特有的韻律美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。請劃兩處（2）解釋下列劃線字的意思。教學(xué)相長_弗食_學(xué)學(xué)半_教然后知困_（3）翻譯下列句子。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。（4）把握文章論證思路本文在開頭先以“_”作類比引出“_”，再從_和“學(xué)”兩方面進行道理闡述，從而得出“_”的觀點，最后又引用“_”來深化強調(diào)論點。七、 詩歌鑒賞 (共1題；共6分)11. （6分）（2011濟南）閱讀下面的古詩文，分別回答問題。竹里館王維獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。（1）這首詩傳達出詩人_的心情。（2）請描述“深林人不知，明月來相照”展現(xiàn)的畫面。八、 命題作文 (共1題；共5分)12. （5分）我們有時會站在岔路口，面臨選擇。散步中，“兒子”選擇有意思的小路，而“我”為了母親選擇平順的大路。未選擇的路中，“我”選擇了一條荒草萋萋、人跡更少的路，雖然一直懷戀著那條未選擇的路，但絕不回頭。故鄉(xiāng)中，魯迅寫道：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話告訴我們也可以選擇一條從未被開辟的道路，自己去創(chuàng)造。上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點，還可以要求：自擬題目，選好角度，確定立意。明確文體，但不得寫成詩歌。不少于600字。不要出現(xiàn)含個人信息的地名、校名、人名等。第 12 頁 共 12