(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《小壁虎找尾巴》教學設計.docx

小壁虎找尾巴【教學目標】、會認“壁、虎”等個生字。會寫“河、姐”等個字。、有表情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。、初步了解一些動物尾巴的作用。、進行德育滲透?！窘虒W重點】能夠讀準字音，掌握生字詞。【教學難點】認識動物尾巴的功能?！窘虒W方法設計】小組合作學習法、自讀質疑法、情境教學法。【教學準備】多媒體課件?！窘虒W設計】一、導入新課，激發(fā)學習興趣同學們，你們見過小壁虎嗎？（課件出示壁虎圖）今天，給你們講一個有關于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟勁一掙，尾巴掙斷了，怎么辦了？他到處借尾巴，他借到了嗎？你們等會兒學完課文就知道了。板書課題：、小壁虎借尾巴。二、播放課件，整體感知課文內容三、初讀課文、請學生把書打開到頁，借助插圖把課文試讀一遍，并畫出不認識的字。（自由讀）、檢查：小朋友們讀得真不錯。誰愿意當小老師帶大家一起讀一讀。你愿意讀哪個詞，就讀哪個詞。（課件出示單獨一屏的拼音的生詞。）壁虎逃走姐姐一條蛇蚊子難過小河借尾巴、這些小老師可真棒！（課件出示無拼音的詞）沒有拼音的詞你們會讀嗎？（小組開火車讀）、其他小朋友想讀嗎？（師指齊讀）四、再讀課文，整體感知、小朋友們生字讀得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好！現(xiàn)在大家先把課文數一數課文一共有多少自然段？然后再讀讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。注意讀正確，讀通順。、學生自讀。五、細讀課文，感悟體會、請一名喜歡讀、三個自然段的同學讀、三個自然段，其他同學考慮問題：（課件出示個問題）小壁虎為什么要借尾巴？小壁虎首先向誰借尾巴？（小魚）借到了嗎？（沒有）是不是小壁虎借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借給他？（不是）那他借尾巴時是怎么說的？找出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌。（出示第二自然段課件）引導我們同學向別人借東西時一定要像小壁虎一樣，一定要尊敬地稱呼別人，還要用商量的語氣。指導朗讀小壁虎說的話，這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢？（男女生分角色朗讀）板書：魚尾巴撥水、課件出示、兩自然段：有什么不明白的地方？小組討論解疑，在解疑中穿插朗讀。蠅子：專叮牛的蒼蠅。指導朗讀，表演讀。、小壁虎借尾巴的結果是怎樣？（課件出示）指導朗讀：小壁虎借不到尾巴，心里很難過。齊讀第七自然段，討論：知道什么？（小壁虎又長出一條新尾巴）（課件出示）小壁虎借尾巴的事告訴媽媽，為什么只用一句話帶過，媽媽不是不知道借尾巴的經過媽媽不是不知道他借尾巴的經過嗎？（滲透寫文章要有祥有略）媽媽為什因為他已經長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點？（因為他已經長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴又長出來了。這是再生現(xiàn)象，人的頭發(fā)、指甲都有這種現(xiàn)象。）六、回悟課文（課件出示）小壁虎爬啊爬，爬到小河邊。小壁虎爬啊爬，爬到大樹上。這兩句話說明了什么？（說明小壁虎爬了較長時間，尾巴不是斷了就立即長出來）七、課堂總結，課后延伸孩子們，這節(jié)課我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過程，知道小壁虎的尾巴具有自我保護的作用和再生的功能，從中了解到了禮貌待人的好品德。