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XX-2018學(xué)年度第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)時光荏苒,又一個緊張而充實的學(xué)期接近了尾聲。回顧本學(xué)期,我們語文教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了許多可圈可點的成績,為在今后的工作中更好地做到查漏補(bǔ)缺,特把本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下:一、明確教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期,為規(guī)范管理,在開學(xué)之初,我們語文教研組就經(jīng)過多方商討,根據(jù)學(xué)校的規(guī)定和學(xué)校的實際,制定了語文教研計劃,對老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求。避免了以往學(xué)期末檢查作業(yè)時出現(xiàn)的一些失誤。在本學(xué)期的公開課中也做了改革,進(jìn)行教學(xué)大比武活動。教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。二、規(guī)范管理制度,提高課堂效率本學(xué)期,我們積極構(gòu)建了教研制度。采用各年段之間大比武活動,課后還在進(jìn)行了研討會,老師們在鉆研課堂上不惜花大力氣。課堂準(zhǔn)備充分,運(yùn)用信息技術(shù)與課程整合的效果,將課上到實處,每個人都形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。在“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動中,我校王瑋麗老師的課被評為部優(yōu)課,還有兩節(jié)課被評為省級一等獎,有10節(jié)課被評為縣級一、二等獎。這些教研成果的取得為學(xué)校爭得了榮譽(yù),也真正體現(xiàn)了我校語文教研組的良好的研究勢頭。三、做好示范引領(lǐng),促進(jìn)教研教學(xué)我校被學(xué)區(qū)確定為一條山學(xué)區(qū)語文實驗基地校,我們感覺肩上的擔(dān)子更重了。怎樣讓語文教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮好,能帶動學(xué)校老師及學(xué)區(qū)語文老師共同成長,不讓領(lǐng)導(dǎo)失望,真正發(fā)揮實驗基地校的力量呢?我們借助滾動快速作文的影響,為兄弟學(xué)校搭建交流學(xué)習(xí)平臺,進(jìn)來能承擔(dān)示范教學(xué)點的作用,出去能扛起示范引領(lǐng)作用。10月24日,三個山小學(xué)、上莊小學(xué)與我校進(jìn)行“滾動快速作文手拉手教研活動”,語文教研組老師認(rèn)真?zhèn)湔n,由吳曉雄老師上了一節(jié)二年級的看圖寫話課,我上了一節(jié)六年級的滾動快速語段課,課后又與老師們進(jìn)行了交流。此次活動得到了聽課老師的贊揚(yáng)。12月1日,我作為二小代表參加了漫水灘學(xué)區(qū)的語文示范課觀摩研討活動,上了一節(jié)五年級的滾動快速語段課,得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。我指導(dǎo)在中泉學(xué)區(qū)支教的續(xù)雪梅老師為中泉學(xué)區(qū)上了一節(jié)元旦放假期間,我前往深圳,把滾動快速作文的先進(jìn)理念和教學(xué)方法帶給了那里的老師和孩子,可以說是譽(yù)滿而歸。語文實驗基地校播撒著種子,我們希望能有更多的老師和學(xué)生享受到滾動快速作文的快樂和幸福,享受到語文教學(xué)改革的春風(fēng)。吳xx、我被學(xué)區(qū)評為實驗基地校先進(jìn)個人。四、豐富校園活動,學(xué)生幸福成長課堂教學(xué)是一門高深的藝術(shù),水平越高的課堂,藝術(shù)成分越多,創(chuàng)造性要求也越高。只有多交流、多學(xué)習(xí)、多研討,高效課堂才會爭奇斗艷、異彩紛呈,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣才能得到很大提高,老師們也才能真正體驗到教師職業(yè)的幸福!在第十九屆“語文報杯”全國小學(xué)生作文大賽中,我校高年級學(xué)生參加了此項活動,共有兩名學(xué)生分別獲得國家級獎勵,有18名學(xué)生分別獲得省級獎勵,有19位老師獲得指導(dǎo)獎。本學(xué)期,語文教研組還組織低年級進(jìn)行了漢字聽寫大賽,中年級進(jìn)行了看圖寫話比賽,高年級開展寫作競賽活動?;顒幼⒅毓膭睿薪?00名學(xué)生進(jìn)入決賽,較多的參賽人數(shù),讓學(xué)生們覺得參加作文競賽并不是可望而不可即的事。語文教研組教師認(rèn)真批閱參賽作文,評選出一、二、三等獎共110名,較高的得獎率對激發(fā)學(xué)生寫作積極性起到了推波助瀾的作用?!氨F(tuán)取暖、共享成長”是一種心聲,是一種理念。它真正體現(xiàn)了教學(xué)相長,資源共享的教研目的,也充分體現(xiàn)出“實驗基地校”這一教學(xué)研究的意義與作用。骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射,必將使團(tuán)體的大教研工作再登新臺階,再上新水平。以上是我對我們語文教研組在語文教研工作方面所做的總結(jié),當(dāng)然,在我們的工作中也還存在許多不足,例如極個別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時俱進(jìn),改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去做,“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時有存在,這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方,相信在我們語
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