體育游戲課的選擇.doc

體育游戲課安排與選擇本文對在體育教學過程中適當安排體育游戲既豐富教學內容，又能創(chuàng)設趣味情境，激發(fā)學生興趣與求知欲，使學生學得活潑又能快速掌握教學中的知識、技術和技能。更好地為體育教學服務進行了闡述。1、前言：體育游戲作為學校體育的手段，是一項有目的的教學活動，在這一活動中，如何幫助學生明確游戲目的，學會體育練習方法養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，同時引導學生積極思維，創(chuàng)造性地進行練習，為終身體育打基礎。這些問題是教師在操作游戲過程中所必須考慮的，所以體育教師必須通過認真編排組織，用各種豐富多彩的游戲調動學生的積極性，要比在體育課上單一的講授一些不感興趣、難懂、枯燥無味的互動方法更容易接受，所以選擇內容健康有趣味的游戲，有利于對學生進行思想教育和課堂練習，對發(fā)展學生智力更有益處。2、體育游戲教材的選擇2.1 教學者應根據(jù)課堂任務選擇合適的體育游戲教材，不同的游戲具有不同的教育作用，學生從事體育游戲的過程，不是單純的身體活動過程，而是接受思想教育的過程，體育游戲和其它教材一樣，也是以身體練習為基本手段的，但不同的游戲具有不同的鍛煉價值，在選擇時，也要重視其健身價值。2.2 教學者應根據(jù)學生人數(shù)多少、學生的心理、發(fā)育特征、身體素質條件和訓練程度，學生的愛好、外界環(huán)境條件、氣候、季節(jié)等諸多因素，分析選擇游戲的內容。2.3 根據(jù)應用目的選擇。在選擇準備階段的游戲時，應主要考慮注意力和熱身兩方面。以多變的信號，適宜的運動量，有一定的興奮性的內容來安排。在選擇基本階段的游戲時，應看教材是主教材還是同其它教材配合使用，必須注意其互相配合、互相補充共同完成教學任務，教材間的銜接應嚴密，其技術環(huán)節(jié)的要求應達到誘導和輔助的作用，更好的促進技術技能的掌握。結束部分的體育游戲，則可安排動作簡單、放松、調整性強的內容，可編排降低興奮性，使學生逐漸恢復相對安靜狀態(tài)的體育活動。3、體育游戲的講解和示范游戲講解、示范要選擇合理的位置，使學生既能聽明白，又能看清楚。講解最好就近游戲場地，整理好隊形，結合場地、器材，形象地講解。常用的游戲講解、示范的隊形有一列橫隊、兩列橫隊，四列橫隊，橫隊，四列橫隊，兩側站立，圓圈隊形，梯形隊形，三角隊形，雙圓隊形，“Y”隊形，八字隊形等。有些游戲不能在講解前就站成隊形的，也必須使學生聽得清、看得見，注意講解時，教師聲音要洪亮、語言清晰、簡明扼要、通俗易懂，特別要注意避免粗俗，防止無意中傷害學生的自尊心。復雜的游戲先講解重點，然后在游戲過程中結合具體的活動內容進行補充。在游戲中，游戲動作在個別情況下可讓學生示范，啟發(fā)學生積極思維，提高學生獨立完成工作的能力。由于各種原因學生可能會出現(xiàn)錯誤動作及取巧行為，教師要及時強調規(guī)則，進行重點提醒和警告。對產(chǎn)生傷害事故的錯誤動作可暫停游戲，糾正錯誤，再次示范，避免意外事故發(fā)生。由于初中學生具有較強的好勝心理，所以在游戲過程中應把學生的競爭性最大限度的發(fā)揮出來，提高學生的興奮性和積極性，這就需要合理的分組。體育游戲的分組應根據(jù)場地、運動量的大小、組織教學的難易及男女生生理特點作好合理安排。分組的最根本原則要使各組的相對平均，身高、體重、力量等一般在同一個年齡階段，都要成正比例關系。在消耗體能大、負重對抗性強的游戲中，體重相近是十分必要的，男女混合編組時應盡量使男女比大致相同。另外，在游戲中，往往有多余的學生出現(xiàn)，教師要做好調節(jié)，安排學生輪流參加或擔任裁判、記錄等工作，以免刺傷學生的積極性?？傊螒蚍纸M上的選擇要切合實際，根據(jù)游戲性質、學生情況、人數(shù)多少、游戲時間長短來做出合理的決定。4、選擇合適的引導人在體育游戲中，選擇合適的引導人，對游戲的成功有著密切的關系，游戲引導人是負責協(xié)助組織者引導其他學生參加活動的。選用游戲引導人應考慮學生的威信、體力和技能。一般情況下，要選擇組織能力較強、體質良好、身體靈活的學生來擔當引導人，教師要隨時鼓勵、指正、提高他們的參加積極性，讓游戲順利進行。在初一學生的游戲中，因學生年齡小，自制力較差，可由教師先當引導人，待學生熟悉游戲情況后，再指定學生擔當引導人。某些情況下，教師也可以自己充當引導人，這樣，可充分調動學生的熱情，在游戲過程中，要創(chuàng)造親切、和諧的氣氛，以利于游戲完整、順利進行。同時，教師要當好游戲的裁判員，教師要客觀公正、認真評定游戲成績，嚴格執(zhí)行規(guī)則，否則會降低學生的情緒，甚至會發(fā)生互相爭執(zhí)的局面，不利團結。教師要全面觀察整個游戲過程，保證游戲順利進行。游戲過程中，教師應始終注意游戲中發(fā)生的各種情況，收集各種反饋信息，然后依據(jù)已有的經(jīng)驗教訓，對反饋信息進行及時、準確的分析、判斷，并在必要時，對活動形式、動作方法、規(guī)則進行及時的修改與調整，注意提高、保護學生的積極性。在教學中，有部分學生會出現(xiàn)厭倦情緒，特別是有些女學生，教師應重視分析原因，也有些因游戲技術難度大或運動量大，部分學生產(chǎn)生畏難情緒，教師要鼓勵或再示范，必要時可降低動作要求、難度、規(guī)則等，同時，要注意游戲裁判的評判，當發(fā)現(xiàn)有埋怨情緒時，應及時停