細節(jié)描寫說課稿.doc

如何使你的文章神采飛揚教學設計一、 學情分析 記敘文的寫作，是初中訓練的重點。學生寫的不生動、不感人，也是普遍存在的問題，除選材因素外，其主要原因就是缺少細節(jié)或細節(jié)描寫不到位。針對以上情況，我設計了這節(jié)課。二、 教學目標1.通過鑒賞，明確細節(jié)描寫的作用。2.學習細節(jié)描寫的方法。3.運用細節(jié)描寫刻畫人物。三、 教學重點、難點掌握細節(jié)描寫的方法并運用。四、教法啟發(fā)法 探究法 歸納法五、教學時數(shù)一課時六、教學過程【示例導入】請同學們看這樣一句話：她罵他懦夫。 1.她罵他道：“你真是一個懦夫！”（添加語言） 2.她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加動作） 3.她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加神態(tài)） 4.其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加心理） 引出本節(jié)課教學內容。（設計意圖：引起學生的注意，激發(fā)學習興趣。）【明確概念】1.何為細節(jié)？學生回答后教師總結。細節(jié)指人物細小的動作、簡短的話語、細微的表情以及細小的自然景觀或場面等。2.出示文學大師李準、巴爾扎克的話，使學生對細節(jié)描寫的作用有個初步的認識。3.經典回放背影片段，感受細節(jié)描寫的魅力。4.學生習作片段比較，指導學生在生活中捕捉細節(jié)。5.師生共同總結如何在生活中捕捉細節(jié)：學會觀察，學會感受，學會思考 ，學做生活有心人?。ㄔO計意圖：使學生明確細節(jié)的概念以及細節(jié)描寫在文中所起的巨大作用。）【寫法指導】 如何寫好細節(jié)在關鍵處駐足，“慢”說細微處。方法一：細化動作、延長過程可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。 我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品。方法二：運用修辭，畫其神韻可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！方法三：類比聯(lián)想，添其內涵語文老師講課有一個習慣性動作，當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！ 我曾在魯迅的從百草園到三味書屋里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一課里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在魏巍的我的老師里見過，蔡云之先生的眼神是對學生的關愛和對教育事業(yè)的追求。（設計意圖:使學生掌握細節(jié)描寫的方法，落實教學重點。）【方法總結】學生總結細節(jié)描寫的方法：方法一：細化動作、延長過程方法二：運用修辭，畫其神韻方法三：類比聯(lián)想，添其內涵（設計意圖：強化重點，加強記憶。）【學生練筆】（1）選擇以上方法，試寫一片斷。提示語段：1.我發(fā)現(xiàn)書桌上多了一盒牛奶2.考試成績不理想,我失魂落魄地趴在書桌上.這時一只溫暖的大手落在了我的肩頭.3.我站在那里不知所措,抬頭看見老師正微笑的注視著我（2）學生展示習作，師生共同評價（設計意圖：突破教學難點）【布置作業(yè)】以讀書生活瑣憶為題作文，運用細節(jié)描寫，生動傳神地刻畫人物。要求：于細微處見精神?！窘Y束語】 同學們，讓我們在生活中捕捉細節(jié)，彰顯細節(jié)，讓細節(jié)之美使我們的文章熠熠生輝！【板書設計】細節(jié)描寫細化動作、延長過程運用修辭，畫其神韻類比聯(lián)想，添其內涵【教學反思】從課堂實際來看，本節(jié)課學生運用三種細節(jié)描寫刻畫人物的方法進行片段仿寫練習取得了較好的效果。課上學生發(fā)言積極，思維活躍，體現(xiàn)本課的設計具有較強的可操作性。然而細節(jié)描寫的方法還有很多，在今后的教學中教師還要繼續(xù)滲透，從而提高學生們的寫作能力?？傊?