高職高專“專業(yè)創(chuàng)業(yè)”一體化教育探討(doc 8頁).doc

高職高專“專業(yè)創(chuàng)業(yè)”一體化教育的研究和實踐The Research and Practice of “Major-Enterprise” Integrated Education in Higher Vocational-technical College張小衡 羅家玲 秦培林 雷志坤 【摘 要】本項研究旨在培育大學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，將社會文化、企業(yè)文化、校園文化、家庭文化有機(jī)地、全方位地、緊密地溶合，讓學(xué)生在校期間就有在崗的感覺，知道如何定向培養(yǎng)自己的各種能力。通過組織優(yōu)秀畢業(yè)生座談會、職業(yè)技術(shù)生涯規(guī)劃講座、在暑期組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實踐活動、向用人企業(yè)、畢業(yè)生、家長寄發(fā)調(diào)研反饋表、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座、實施工程教育聯(lián)合中心等方式進(jìn)行研究。【Abstract】This paper focus on culturing students ability of practice、creation、 employment and enterprise, integrating social culture, enterprise culture and campus culture effectively, having the feeling of on-job even if students are in school, learning how to train themselves well etc. The ways include: Organizing students to work on enterprise in summer vacation, forwarding investigation feedback table, lecturing on innovation and enterprise, implementing engineering education centre etc.【關(guān)鍵詞】高職高專；一體化教育；專業(yè)創(chuàng)業(yè)； 【Keyword】Higher Vocational-Technical College; Integrated Education;Major-Enterprise；1引言西方教育正在實現(xiàn)最大限度地發(fā)掘人才的潛力，作為我國的職業(yè)教育，如何來最大限度地培育人才的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力？這是一個急待解決的教育問題。目前提供教育服務(wù)在專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和品行教育培養(yǎng)都有閉門造車之嫌，沒有把社會機(jī)制、企業(yè)文化溶入教學(xué)內(nèi)容。本課題的研究主要使高職高專的學(xué)生在校三年中對校園文化和企業(yè)文化都有一定的了解，基本懂得社會的基本狀況，產(chǎn)生就業(yè)危機(jī)感，明了自己在校期間要做什么，提高什么樣的能力，怎樣培養(yǎng)這些能力，進(jìn)一步增強(qiáng)成才的自信心。在實踐的基礎(chǔ)上，使高職教育能在“專業(yè)創(chuàng)業(yè)”的觀念上實現(xiàn)一體化教育，形成課程體系，并組織實施，更好地把學(xué)生培養(yǎng)成才。2創(chuàng)新理論：教與學(xué)矛盾的多維性傳統(tǒng)的教育理念看待教與學(xué)的矛盾，是對立統(tǒng)一的規(guī)律，我們挑戰(zhàn)這種平面的思維意識，認(rèn)為教與學(xué)的矛盾是多維的，是多元化的，對立統(tǒng)一的規(guī)律只是這個矛盾多維性的一個特例，沒有包括它的一般性。因此專業(yè)素質(zhì)、品行素質(zhì)培養(yǎng)必須和行業(yè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)具體實際相結(jié)合，將校園的教育實力和企業(yè)崗位要求全方位緊密結(jié)合，形成“專業(yè)創(chuàng)業(yè)”一體化教育課程體系。影響學(xué)生個性化發(fā)展的因素，除了學(xué)校教育，還有社會環(huán)境、企業(yè)文化、崗位技術(shù)、生產(chǎn)實踐、人文環(huán)境、家庭狀況、交際溝通、個人身體、心理素質(zhì)、個體習(xí)慣等諸多因素影響。本課題研究旨在于以學(xué)生為主體，輔之以職業(yè)技術(shù)生涯規(guī)劃、心理輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、校友座談、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合崗位技術(shù)、家庭教育共同影響學(xué)生的心路歷程。3 解決方案：多維度“一體化”教育模式本課題提出了社會、學(xué)校、家庭相結(jié)合的創(chuàng)新教育模式，并身體力行地進(jìn)行了各種實驗，相信人人都可以成才，提前讓學(xué)生了解社會，體驗面對崗位、面對競爭的心理壓力，在壓力中萌發(fā)學(xué)習(xí)的毅力，在壓力中加強(qiáng)工作的動力。人的性格是多元性的，同樣的方法，不同的環(huán)境、不同的心境，結(jié)果不一樣。同樣的人，不同的角度、不同的側(cè)重面，不同的表述方法，教學(xué)的效果也不一樣。矛盾是多維度的，教育也應(yīng)該是多維度的，心愿與環(huán)境的一致，可以產(chǎn)生心靈的升華，以達(dá)到點石成金的效果。實施高職高?！皩I(yè)創(chuàng)業(yè)”一體化教育，將社會機(jī)制、企業(yè)文化、家庭教育、誠信教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等溶入教學(xué)內(nèi)容，采取多方位、多維度、多機(jī)制的教育教學(xué)相結(jié)合的模式，采用新型、實用、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的教材，對學(xué)生實踐、創(chuàng)造、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實際工作富有指導(dǎo)意義，增強(qiáng)實踐、創(chuàng)造、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，提高自信心，夯實誠信，為學(xué)生的成功之路打下堅實的基礎(chǔ)。4研究和實踐在項目研究和實踐的過程中，我們做了以下這些工作：組織教師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研活動，開展了“專業(yè)創(chuàng)業(yè)”一體化教育課程體系講座；組織學(xué)生參觀用人單位、移動基站，到電信公司學(xué)習(xí)和實踐程控交換機(jī)實際操作；開展行業(yè)就業(yè)狀況及能力培養(yǎng)分析講座，組織部分學(xué)生到湯姆遜多媒體東莞公司進(jìn)行生產(chǎn)實踐活動，并組織經(jīng)驗交流座談會；開展職業(yè)技術(shù)生涯規(guī)劃教育講座，召開優(yōu)秀畢業(yè)生座談會，每個參加實驗的學(xué)生都寫了個人職業(yè)技術(shù)生涯規(guī)劃；進(jìn)行高職高專學(xué)生心理分析及對策講座；舉辦創(chuàng)新知識講座和舉辦創(chuàng)業(yè)知識講座；組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)座談會；寄發(fā)對企業(yè)、畢業(yè)生、家長的調(diào)研反饋表；到桂林、蘇州、東莞、深圳等地進(jìn)行調(diào)研活動；在深圳參加了清華大學(xué)深圳研究院舉辦的工程教育論壇；電氣工程系與清華大學(xué)深圳研究院合作，建立了工程教育自動化培訓(xùn)中心；撰寫高職高?！皩I(yè)創(chuàng)業(yè)”一體化教育課程教材。研究實驗的范圍：廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系計算機(jī)通信專業(yè)，04級兩個班102人，05級兩個班106人，06級一個班66人，電信專業(yè)06級一個班96人，共計500人。41職業(yè)技術(shù)生涯規(guī)劃由于身處職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)這個獨特環(huán)境，使我們可以更直接地研究高職高專的學(xué)生這個特殊的群體，從而研究學(xué)生的心態(tài)、思路、行為舉止、愿景，包括大一學(xué)生的一般想法、大二學(xué)生的基本思路、大三學(xué)生的主觀要求等。基于教育服務(wù)的基本理念，我們的教育是服務(wù)于學(xué)生，為學(xué)生提供一種優(yōu)良的環(huán)境，讓學(xué)生在校了解社會、了解企業(yè)、了解工作崗位、了解自己將來需要什么樣的能力，從而使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。因此我們通過職業(yè)技術(shù)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)講座，每個學(xué)生都寫了個人的職業(yè)技術(shù)生涯規(guī)劃，使其有一個職業(yè)技術(shù)的奮斗目標(biāo)。通過在近300名學(xué)生家庭中做了問卷調(diào)查，85%的家長都贊同我們的做法，并且給予高度的評價，在學(xué)生中也獲得了良好的反響，許多學(xué)生慶幸來到了職業(yè)技術(shù)院校就讀。42優(yōu)秀畢業(yè)生座談會通過組織了優(yōu)秀畢業(yè)生座談會，讓學(xué)長、學(xué)姐們通過自己的親身體驗來告知師弟、師妹們，為什么要把學(xué)習(xí)和工作擺在第一位。因為只有努力工作，才能為自己合法地創(chuàng)造財富，而今天的學(xué)習(xí)就是明天工作的條件。許多畢業(yè)生在校的時候都沒有意識到工作崗位上的緊迫感，只有在競爭的職場里暢游的時候，才深深地體會到其中的艱辛。如何把在崗位中競爭的緊迫感傳遞給在校的學(xué)生，這就是教育工作者所要思考的問題。通過學(xué)有所成的畢業(yè)生自己的親身體會來傳遞這種感受，常常會收到事半功倍的效果。在工作中并不僅僅需要理論知識、專業(yè)技術(shù)及技能，還需要培養(yǎng)吃苦耐勞的能力、與人溝通的能力、自學(xué)的能力、創(chuàng)新的能力、以及誠實守信、團(tuán)隊合作的能力，這些能力都需要學(xué)生在校學(xué)習(xí)中加以培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠經(jīng)受挫折、成功、以及各種各樣的磨練和考驗。誠信是成功的基礎(chǔ)，畢業(yè)生的成才之路教育加強(qiáng)了學(xué)校的育人功能，充分提高了學(xué)生的就業(yè)能力。43社會生產(chǎn)實踐活動育人2006年7月至9月我們組織了174個學(xué)生，去湯姆遜多媒體東莞公司進(jìn)行生產(chǎn)實踐活動。通過生產(chǎn)實踐活動，學(xué)生通過自己的眼睛來觀察社會的工作崗位，察覺學(xué)習(xí)在工作中的重要性，親身體驗工作的艱苦、了解企業(yè)文化，并通過企業(yè)認(rèn)識了社會，用自己的眼光去觀察社會。學(xué)生從生產(chǎn)實踐中體會到人生的路該怎么走，如何在短暫的人生中，通過自己的奮斗、拼搏，改變?nèi)松能壽E。加強(qiáng)對社會環(huán)境的適應(yīng)性，遵守紀(jì)律、服從企業(yè)管理，正確地認(rèn)識自己的長處和短處，努力經(jīng)營個人的長處。意識到父母親掙錢給自己讀書是多么地不容易，學(xué)習(xí)的機(jī)會是多么地難得。在生產(chǎn)實踐活動后，系里舉辦了總結(jié)表彰會以及師生座談會，許多同學(xué)都深有感觸地說，這是他人生中永遠(yuǎn)難忘的一課。44心理教育教育既然是服務(wù)，當(dāng)然應(yīng)該有教無類。落后的學(xué)生中也有閃光的地方，缺點多的學(xué)生也有值得肯定的優(yōu)點，任何一個丑陋的軀體里都有一顆活著的靈魂。應(yīng)該尊重我們的服務(wù)對象，適應(yīng)學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理動向，因勢利導(dǎo)，贊美他們的優(yōu)點，發(fā)掘他們的潛力，肯定他們的長處，同時實事求是地指出他們的不足，引導(dǎo)他們用自己的長處去面對社會的工作崗位。只要引導(dǎo)得當(dāng)，就會化腐朽為神奇，為社會創(chuàng)造出意想不到的價值。 45工程教育工程教育就是將工作崗位上的具體技能安排給在校學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校里就能夠在模擬的工作環(huán)境中，培養(yǎng)實際的工作技能。企業(yè)和學(xué)校共同完善合作實體的機(jī)構(gòu)建設(shè)，以堅實的合作平臺保證工程教育體系的實施，推進(jìn)工程教育體系的認(rèn)知建設(shè)，形成活躍、富有特色的教育氛圍；增強(qiáng)職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)與行業(yè)的學(xué)術(shù)交流、人員交流。開展職業(yè)資格認(rèn)證，培訓(xùn)師資隊伍，全面提升合作院?，F(xiàn)代工程教育核心競爭力。這樣，不但促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，還支持企業(yè)人力資源建設(shè)。46就業(yè)教育學(xué)院就業(yè)工作制度比較完善，學(xué)院做法主要有：以就業(yè)為主導(dǎo)的學(xué)院就業(yè)工作目標(biāo)，就業(yè)工作機(jī)構(gòu)齊備，人員責(zé)任明確，注重就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上求職能力，關(guān)注就業(yè)困難學(xué)生就業(yè)，努力提高他們的就業(yè)能力，注重頂崗實習(xí)，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。課體組進(jìn)行了相關(guān)就業(yè)教育，建力了3個產(chǎn)學(xué)研實訓(xùn)基地。47創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新教育就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，理解建立創(chuàng)新意識的意義。創(chuàng)新意識是決定一個國家創(chuàng)新能力和經(jīng)濟(jì)繁榮的精神力量，可促進(jìn)上層建筑的變化，推動社會的全面進(jìn)步，能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量，有助于個體實現(xiàn)自我價值。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)方法，可營造自主探究的氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，通過群體激勵，奠定創(chuàng)新的基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激起創(chuàng)新的火花，加強(qiáng)社會實踐和科技活動，開辟創(chuàng)新園地。創(chuàng)新意識需要歷練，需要勇于實踐，創(chuàng)新就在身邊，機(jī)會無處不在。我們要用逆向思維、側(cè)向思維、發(fā)散思維的方法，幫助創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。創(chuàng)業(yè)教育就是要讓學(xué)生在校期間，就要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，這包括創(chuàng)業(yè)意識的準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)知識的準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)能力的準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)知識包括專業(yè)知識、商業(yè)知識、投資預(yù)測知識、市場分析知識、財務(wù)報表知識、管理知識、相關(guān)法律知識、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等。5實驗的效果參加實驗的學(xué)生已有98 %頂崗實習(xí)，有88.5%的學(xué)生獲用人單位好評，畢業(yè)生就業(yè)能力增強(qiáng)。在全區(qū)大學(xué)生電子技能設(shè)計競賽活動中，有一人獲得二等獎。參加實驗的班級班風(fēng)顯著好轉(zhuǎn)，后進(jìn)學(xué)生有一定程度轉(zhuǎn)變。學(xué)生家長看到孩子的職業(yè)技術(shù)生涯規(guī)劃后，普遍歡迎學(xué)校的這種教育方式，許多家長對課題提出了很多很好的建議，暑期生產(chǎn)實踐活動的用人單位對參加活動的學(xué)生有高度好評。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更強(qiáng)，有的學(xué)生想加強(qiáng)電路板設(shè)計的能力，因為通過生產(chǎn)實踐這個活動，他知道電路板設(shè)計這個工作崗位月薪1800元，有的學(xué)生對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)發(fā)生了濃厚的興趣。3G時代的到來，把移動網(wǎng)和因特網(wǎng)結(jié)合在一起，為移動的增值業(yè)務(wù)開辟了廣闊的前景，為學(xué)生未來的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)作、創(chuàng)業(yè)拓展了嶄新的市場。學(xué)生有了夢想是以人為本的教育理念使然，學(xué)校培育的能力是實現(xiàn)夢想的工具，幫助學(xué)生實現(xiàn)夢想是學(xué)校教育的效果。利用生產(chǎn)實踐活動、教育教學(xué)講座、優(yōu)秀畢業(yè)生座談會、師生懇談會、心理剖析及對策講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座、師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)座談會，形成形式多樣的教育教學(xué)機(jī)制，配合以訂單式教育、工程教育、就業(yè)教育、品行教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育，就能提高學(xué)生的“四種能力”；創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)性教育模式。讓我們的學(xué)生像太陽一樣冉冉升起，照亮自己的職業(yè)技術(shù)生涯，溫暖家人的心，回報家庭，回