位置與方向(一).doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考一位置與方向(一)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北【教學(xué)內(nèi)容】教材第3頁例1【教材分析】教材第2頁呈現(xiàn)了北京天安門廣場(chǎng)及四周建筑的航拍照片和相應(yīng)的平面示意圖，從而引出了本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例1呈現(xiàn)了學(xué)生在操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生自身的方位來形成辨認(rèn)東、南、西、北這四個(gè)方向的技能，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。【學(xué)情分析】對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感情支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想象、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，會(huì)用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。2讓學(xué)生參與活動(dòng)，能用東、南、西、北方位詞描述物體所在的方向。3從現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景引入，使學(xué)生體驗(yàn)在生活中需要用到的方位知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。難點(diǎn)：能正確運(yùn)用方位詞描述物體所在的方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)流程】【情景引入】師：(課件出示謎語)同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個(gè)謎語，看哪位同學(xué)能最先猜出來：有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見它，不是下雨就是刮風(fēng)。學(xué)生討論，給出謎底。師：同學(xué)們真聰明，這個(gè)謎語的謎底就是“太陽”。太陽能給大地送來無限光明和溫暖。太陽在我們生活中還有一個(gè)重要的作用，那就是可以給我們指引方向，這節(jié)課我們就看太陽來研究生活中的方向。(板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北)【新課講授】1初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北。師：早晨，太陽從東方升起，這是我們大家所熟悉的。那今天我們就來認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。面對(duì)太陽，就表示面向東，前面是東；背對(duì)的方向是西；左手指著北，右手指著南。2教學(xué)例1課件出示例1主題圖，理解題意。當(dāng)小明站在操場(chǎng)中央，面向東方時(shí)，體育館在他背對(duì)著的方向，教學(xué)樓在小明的左面，學(xué)校大門在小明的右面。再根據(jù)后面是西，左面是北，右面是南來確定校園內(nèi)這幾種建筑物的方向。引導(dǎo)學(xué)生解答例1填空：圖書館在校園的東面，體育館在校園的西面，教學(xué)樓在校園的北面，大門在校園的南面。我們利用兒歌來記憶：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。3辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的方法。當(dāng)我們知道其中的一個(gè)方向，就可以找出其他三個(gè)方向?；痉椒ǎ寒?dāng)我們面向南面時(shí)，后面是北，左面是東，右面是西；當(dāng)我們面向北面時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東；當(dāng)我們面向東面時(shí)，后面是西，左面是北，右面是南；當(dāng)我們面向西面時(shí)，后面是東，左面是南，右面是北。4利用周圍的事物辨認(rèn)方向。早晨，太陽在東方；中午，太陽在南方；傍晚，太陽在西方；夜晚，北極星在北方。野外，樹林茂密的一側(cè)是南方也可以用指南針和羅盤來測(cè)定方向?！菊n堂練習(xí)】1完成教材第3頁“做一做”。(東、西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南、北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，四位同學(xué)站成十字形。向東的同學(xué)身上帶“東”字的牌子，其他同學(xué)觀察)2完成教材第5頁練習(xí)一第1、2題?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課我們知道了通過太陽可以辨別方向，也學(xué)會(huì)了兩組相對(duì)的方向，大家都有什么收獲呢？【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)東、南、西、北早晨，太陽從東方升起。東與西相對(duì)，北與南相對(duì)辨認(rèn)方向的方法：面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。第2課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)第4頁例2【教材分析】教材在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向后安排了例2。例2呈現(xiàn)了學(xué)生完成校園示意圖的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并通過班內(nèi)集體展示和交流各種記錄方式，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南、左西右東的規(guī)則繪制的?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向。在完成校園示意圖的具體情境中，通過開展小組合作、師生互動(dòng)的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際環(huán)境中的東、南、西、北，并能認(rèn)識(shí)地圖上的東、南、西、北。【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生知道地圖通常按上北下南、左西右東繪制，并能看懂平面圖或地圖上的方向。2使學(xué)生正確辨認(rèn)平面圖上的不同方向，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。3在學(xué)習(xí)過程中，通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握平面圖或地圖上確定方向的方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在平面圖或地圖上辨認(rèn)方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、中國(guó)地圖【教學(xué)流程】【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向，哪位同學(xué)能說說我們教室的東、南、西、北各有什么？(指名同學(xué)回答，教師作講評(píng))你們能在紙上畫出教室的四個(gè)方向各有些什么嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北)【新課講授】1繪制地圖的規(guī)則(1)嘗試畫校園示意圖。師：生活中，人們常常要繪制地圖，給人們指引方向。你能根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)說說我們校園的各個(gè)方向上都有些什么嗎？小組長(zhǎng)整理匯報(bào)各組的繪圖情況。師：為什么各小組匯報(bào)的結(jié)果都不同呢？要怎么辦才行呢？說明：平面圖和地圖通常是按照“上北、下南、左西、右東”的統(tǒng)一要求繪制的。(2)再畫校園示意圖。師：請(qǐng)同學(xué)們按照“上北、下南、左西、右東”的要求，重新繪制校園示意圖。介紹方向標(biāo)。說明：在畫平面圖或地圖時(shí)，一般要畫一個(gè)向上的箭頭，箭頭上寫一個(gè)“北”字，表示這幅平面圖或地圖是按照“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則繪制的，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱男@示意圖加上方向標(biāo)。2教學(xué)例2課件出示例2主題圖。師：根據(jù)這幅平面圖，運(yùn)用繪制地圖的規(guī)則，說出教學(xué)樓、體育館、圖書館在操場(chǎng)的什么面；操場(chǎng)在圖書館的什么面，圖書館在體育館的什么面，教學(xué)樓在大門的什么面，大門在教學(xué)樓的什么面。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，完成例2填空?！緡L試練習(xí)】1