生物人教版七年級下冊呼吸運(yùn)動.docx

呼吸運(yùn)動的原理 教法設(shè)計(jì) (1)引導(dǎo)探究法 本課的教學(xué)以問題解決為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)生“有所發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)情景，采用模型、多媒體課件等作為教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)、閱讀、比賽和交流討論等活動進(jìn)行探究并得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與精神和科學(xué)探究能力。 (2)演示教學(xué)法 本課教學(xué)以重點(diǎn)知識“呼吸運(yùn)動的原理”為核心，通過演示呼吸運(yùn)動的模型、多媒體課件，讓學(xué)生理解呼吸運(yùn)動和肺通氣的原理。 教學(xué)過程 (一)課前準(zhǔn)備1.制作呼吸運(yùn)動的模型（兩種狀態(tài)都應(yīng)有）；2.制作多媒體課件（呈現(xiàn)呼吸的動態(tài)過程及吸氣和呼氣兩種狀態(tài)，便于對比）3.購置氣球和軟尺；4.胸廓的骨骼模型。 (二)導(dǎo)入新課 多媒體課件展示：人吸氣、呼氣的動態(tài)過程。 師：請大家認(rèn)真仔細(xì)地觀察畫面，針對你所看到的現(xiàn)象，提出你想知道的問題。（稍停片刻） 生甲：我想知道外界的氣體是怎么進(jìn)入肺的？肺內(nèi)的氣體又是怎樣排出去的？ 生乙：肺為什么能夠擴(kuò)張和收縮？生丙：我想知道人體細(xì)胞是怎么獲得氧氣的？師：同學(xué)們剛才提出的很多問題，就是我們今天要探討的內(nèi)容。 (三)學(xué)習(xí)新課 課件顯示：呼吸運(yùn)動與肺通氣（課題）。 師：剛才同學(xué)們看到的現(xiàn)象就是我們平常所說的呼吸，也叫肺通氣。問：什么叫肺的通氣呢？（一生答：外界與肺泡之間的氣體交換過程叫肺通氣） 課件顯示：1.肺泡通氣：外界與肺泡之間的氣體交換。 問：肺泡外表面纏繞著什么？（生答：毛細(xì)血管和彈性纖維）有沒有肌肉呢？（生答：沒有。）既然沒有肌肉，肺泡能不能主動地?cái)U(kuò)大？（生答：不能。）出示：一只未吹的氣球。 師：就像這個(gè)氣球一樣，氣球自己能不能從外面主動地吸入氣體，把自己吹大呢？請一學(xué)生來吹一下，吹大后，再把氣放掉。（生答：不能。）那到底是什么外部力量讓肺泡擴(kuò)大的呢？ 學(xué)生體驗(yàn)：請每位同學(xué)把雙手放在胸部的兩側(cè)，先深深吸氣，再深深呼氣，仔細(xì)體驗(yàn)自己的胸廓的變化。 提問：吸氣時(shí)，胸廓擴(kuò)大了還是縮小了？呼氣時(shí)，胸廓擴(kuò)大了還是縮小了？吸氣、呼氣與胸廓變化有何關(guān)系？ （生答：略。） 學(xué)生小結(jié)：吸氣時(shí)，胸廓擴(kuò)大；呼氣時(shí)，胸廓縮小。這說明吸氣和呼氣與胸廓擴(kuò)大和縮小的運(yùn)動有關(guān)。 師：我們就把胸廓擴(kuò)大和縮小的運(yùn)動稱之為呼吸運(yùn)動。課件顯示：2.呼吸運(yùn)動。 (1)概念：胸廓擴(kuò)大和縮小的運(yùn)動。 師：我們已經(jīng)知道了肺的通氣是通過呼吸運(yùn)動實(shí)現(xiàn)的，呼吸運(yùn)動又是怎樣完成的？為什么通過呼吸運(yùn)動會實(shí)現(xiàn)肺通氣呢？（引導(dǎo)學(xué)生看圖105及相關(guān)文字，同時(shí)分組討論如下問題。） 課件顯示： 胸廓是由哪幾部分構(gòu)成的？ 吸氣和呼氣時(shí)胸廓的容積有什么改變？ 為什么吸氣時(shí)外界氣體會進(jìn)入肺，呼氣時(shí)肺內(nèi)的氣體可以順利排出體外？這與胸廓容積的改變有什么關(guān)系嗎？ 師：胸廓能夠擴(kuò)大和縮小，這是胸廓的功能，它有這一功能顯然跟它的結(jié)構(gòu)有關(guān)，胸廓是由哪幾部分組成的呢？（生答：略。）師：是哪一部分引起胸廓運(yùn)動的呢？（生答：肋間?。煟盒枰f明的是：肋間肌分為肋間外肌和肋間內(nèi)肌。在安靜狀態(tài)下進(jìn)行的平和呼吸，是由肋間外肌舒縮引起的，下面我們就來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來演示這個(gè)過程。用課件再演示一遍，讓每個(gè)學(xué)生看清楚。 課件顯示： 討論：哪些因素會改變胸腔的容積？ 胸腔容積的改變?nèi)绾斡绊懛闻莸男螤睿?肺泡的形態(tài)與氣體流動的方向有什么關(guān)系？ 課件顯示：（2）原理肋間外肌、膈肌的收縮和舒張胸廓容積擴(kuò)大和縮小肺容積擴(kuò)張和縮小氣體進(jìn)出肺泡（即肺的通氣）。師：現(xiàn)在我們弄清楚了胸廓的擴(kuò)大和縮?。春粑\(yùn)動）是如何完成肺通氣的，還知道通過測量胸圍差可以間接反映肺通氣量的大小，如何更直接知道肺通氣量的大小呢？同學(xué)們有什么辦法呢？現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。請每一組選一個(gè)人參加。每個(gè)人先盡力深吸一口氣，然后對著氣球吹氣（不能換氣）直到不能吹出為止。用手捏住口子，不要讓氣跑了。氣球里面的氣體量就是你的肺通氣量即肺活量，怎樣算出具體的數(shù)值呢？（激勵學(xué)生：曹沖小小年紀(jì)能稱出大象的體重，你們肯定也能算出自己的肺活量！時(shí)間關(guān)系，請同學(xué)們下課后再交流自己的方法。）如何增大自己的肺活量呢？（通過體育鍛煉） 設(shè)問：胸廓的擴(kuò)大和縮小有程度之分，有快慢之分嗎？什么時(shí)候快些？什么時(shí)候慢些？引起差異的原因是什么？（讓學(xué)生相互討論交流并回答。） (四)教學(xué)反饋與矯正、鞏固 分發(fā)：平和呼吸時(shí)呼吸運(yùn)動過程表，看哪一個(gè)小組最先完成。 小組交流完成情況。 （五）小結(jié) 這一節(jié)課的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，當(dāng)初同學(xué)們想知道的問題相信在你們的心中已經(jīng)有了答案，還有不清楚的嗎？請?zhí)岢鰜?，我們一起幫助解答。（留足時(shí)間讓學(xué)生提問題，并幫助解答。）現(xiàn)在請同學(xué)們用最簡短的語言，小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。（一生答：呼吸運(yùn)動實(shí)現(xiàn)了肺的通氣。） （六）布置新課題 通過呼吸運(yùn)動可以實(shí)現(xiàn)肺的通氣，即外界的新鮮空氣通過呼吸道進(jìn)入到肺泡，肺泡內(nèi)的二氧化碳被排出體外。肺泡內(nèi)的氧氣又是怎樣到達(dá)人體細(xì)胞內(nèi)，細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳又是怎樣到達(dá)肺泡內(nèi)的？這將是我們下一節(jié)課探討的內(nèi)容。 教學(xué)反思 1.成功之處 讓學(xué)生沿著探究之路順藤摸“瓜”，找到了自己問題的答案；在探究路上，學(xué)生學(xué)會了與同伴相處、交流，學(xué)