整理與復(fù)習(xí)第2課時.doc

如東縣小學(xué)數(shù)學(xué)“真學(xué)課堂”教學(xué)預(yù)案年 級四年級下冊單 元九課 題整理與復(fù)習(xí)2（數(shù)的運算）主備人陳順美修改執(zhí)行人曹均教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，掌握積的變化規(guī)律，能正確進行計算。2.通過復(fù)習(xí)，進一步掌握兩種常見的數(shù)量關(guān)系，能靈活運用這兩種常見的數(shù)量關(guān)系解決問題；掌握用計算器進行計算的方法。3.在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)整理知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點回顧、整理有關(guān)數(shù)的運算的知識。教學(xué)難點運用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課一、激趣引新一、談話引入1.師：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了有關(guān)多位數(shù)的知識，通過復(fù)習(xí)大家有哪些收獲呢？2.今天這節(jié)課我們要一起來復(fù)習(xí)和數(shù)的運算有關(guān)的知識。指名說說關(guān)于多位數(shù)的知識點。二、大膽嘗試二、交流共享1.復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。（1）怎樣用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法？（2）計算乘數(shù)末尾有0的乘法時，要注意什么？2.復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律。提問：積的變化有什么規(guī)律？一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)乘幾，得到的積就等于原來的積乘幾。先用兩位數(shù)個位上的數(shù)分別去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)分別去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊；然后把兩次乘得的積相加。計算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法相同，即：可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0。3.復(fù)習(xí)用計算器計算的方法。（1）計算器里有哪些常用的鍵？（2）用計算器進行計算時，一般有哪些步驟？用計算器進行運算，先按開機鍵，然后按順序輸入算式及等號，最后顯示計算的結(jié)果。4.復(fù)習(xí)運算律。（1）提問：我們學(xué)過的運算律有哪些？用字母怎么表示？（2）學(xué)習(xí)這些運算律有什么作用呢？可以運用這些運算律進行簡便計算，提高計算的速度和正確率。運用加法交換律和乘法結(jié)合律還可以進行加法和乘法的驗算。計算器一般由顯示屏、開機鍵、關(guān)機鍵、消除鍵、運算符號鍵區(qū)、等號鍵、數(shù)字鍵區(qū)等組成。學(xué)生口答并歸納板書：加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：a+b+c=a+（b+c）乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：abc=a（bc）乘法分配律：a（b+c）=ab+ac三、多維梳理1.第6題。組織學(xué)生通過計算和觀察，掌握積的變化規(guī)律。練習(xí)時，教師重點引導(dǎo)學(xué)生對第一組進行探究，從而得出：一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)減少幾，積就減少“一個乘數(shù)幾”。2.第7題。這道題是三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的綜合練習(xí)。3.第8題。這道題是用計算器計算綜合算式，要提醒學(xué)生注意運算順序。學(xué)生獨立計算，分組計算。觀察算式規(guī)律時，要上下3題比較，得出規(guī)律。第二組題重點讓學(xué)生說說怎樣進行簡便計算，以及這樣算的依據(jù)。學(xué)生先獨立進行計算，再組織集體講評。學(xué)生利用計算器獨立計算，完成后與同桌互相說說運算的順序。四、靈活運用4.第9題。這道題是運用計算器來探索規(guī)律，先讓學(xué)生用計算器計算出前三題的得數(shù)，再通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)這些算式蘊含的規(guī)律，最后根據(jù)規(guī)律直接寫出后兩題的得數(shù)。5.第10題。讓學(xué)生說一說每個式子表示的是什么運算律，加深學(xué)生對各種運算律的認識。2.第11題。先讓學(xué)生獨立進行計算，再組織匯報交流。其中，“32918614”這道題可以先將兩個減數(shù)相加，再相減，也就是運用減法的性質(zhì)來進行簡便計算。而“63045”可以轉(zhuǎn)化成“63095”來進行簡便計算。6.第12題。解決實際問題，目的是要讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)可以運用運算律進行簡便計算?！?9421”和“10237”都可以運用乘法分配律進行簡便計算。左邊一組題的答案是100，1100，11100，111100，1111100；右邊一組的答案是1，22，333，4444，55555. 指名學(xué)生讀讀字母式子，并用自己的語言說說每個式子的含義是什么?？诖鹈總€