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文檔簡介

14.白公鵝于集鄉(xiāng)洪廟小學 張立礦教學要求:1.知識與技能(1)會認“腔、掂、漣”等7個字,并掌握由生字組成的新詞。(2)理解重點句子意思。(3)讀記好詞好句,積累語言。(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法(1)通過拼讀、練習、口頭組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。(2)通過多讀、有感情朗讀,了解作者筆下動物的特點。(3)通過學習課文、理解課文,體會作者的思想感情。(4)通過各種各種形式的朗讀,加深對課文內容的理解。3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學,教育學生能與前篇課文的描寫方法作些比較,學習作者的觀察與表達方法。教學重點、難點:1. 理解重點句子意思。2. 與前篇課文的描寫方法作些比較,學習作者的觀察與表達方法。課時安排:1課時第一課時教學內容:學會本課生字、新詞;理解文章內容,體會重點句子的含義;總結全文,指導學生帶著理解朗讀全文。教學過程:一、創(chuàng)設情境,導入新課1、出示課文插圖。2、觀察、說話:這是一只什么樣的白鵝?3、導人新課:葉?諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的?兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方?二、檢查預習,初讀課文1、同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音,要求借助拼音讀準確。2、指名分段試讀課文,注意正音,要求讀準,讀通順。三、對比閱讀,領悟方法1、設計表格,引導對比閱讀。a、先出示內容,再讀新課,劃出重點詞句,進行對比閱讀和交流。白鵝 白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相b從表中你發(fā)現什么?(相同點、不同點)2、抓片段,進行對比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”,兩段的相同點是什么?不同點是什么?(同:傲慢、派頭;異:一個從容不迫、大模大樣;另一個慢條斯理,仔細掂量。一個通過對比,一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。)3、抓重點段,進行對比閱讀。a、豐子愷怎樣寫鵝的吃相?(食料簡單、吃法有板有眼,需要侍候)b葉諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”?(戲水、搶占地盤、主宰一切)c討論:兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細?你從中體會到什么?四、品讀詞句,體會感情1、找出自己最喜歡的詞、句,讀一讀。2、兩位作者對白鵝有什么樣的感情?五、課堂總結1.教師指出需要注意的重點字詞及拼音。2.學生總結自己的學習收獲。教師總結本課的閃光點。六、布置作業(yè)A類:完成練習題,并完成小練筆:狗。B類:完成練習題,并把文中生動的句子抄入“采集本”。C類:

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