小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)9. 數(shù)學(xué)廣角-推理.doc

第九單元組課題第九單元 數(shù)學(xué)廣角推理共3 課時(shí)第 1課時(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容課本P109例1和做一做。教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行含有三個(gè)條件的簡(jiǎn)單推理。2、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)具準(zhǔn)備課件等教學(xué)時(shí)間月 日主備邱小琴教 學(xué) 過(guò) 程教師添改一、談話(huà)引入。 1、新學(xué)期開(kāi)始班里來(lái)了一對(duì)雙胞胎（課件）你能分出誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟？為什么？學(xué)生可能回答不能，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)得一模一樣。2、（課件演示）其中的一個(gè)說(shuō)：“我不是哥哥。”那么你們能指出誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟嗎？你為什么這樣判斷？說(shuō)明理由。3、剛才根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話(huà)，判斷出了誰(shuí)是哥哥誰(shuí)是弟弟。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。（板書(shū)課題：簡(jiǎn)單的推理）二、探究新知。1、教學(xué)例1。（課件出示情境圖）（1）圖上告訴了我們什么？小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。（2）先確定誰(shuí)拿的是什么書(shū)？為什么？因?yàn)樾〖t說(shuō)“我拿的是語(yǔ)文書(shū)?！彼孕〖t拿的是語(yǔ)文書(shū)。（3）接著又知道誰(shuí)拿的什么書(shū)？為什么？因?yàn)樾←愓f(shuō)“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)?！彼孕←惸玫氖瞧返屡c生活書(shū)，那么小剛拿的是數(shù)學(xué)書(shū)。（4）誰(shuí)能連起來(lái)把剛才的推理過(guò)程完整地說(shuō)一說(shuō)呢？學(xué)生思考，交流。2、思考：你還有別的方式來(lái)表示推理過(guò)程嗎？可以用連線(xiàn)的方式來(lái)表示推理過(guò)程。教 學(xué) 過(guò) 程教師添改3、學(xué)兒歌：我是一名小偵探，根據(jù)線(xiàn)索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，確定哪個(gè)先排除，剩下越少越好猜。三、鞏固練習(xí)。1“做一做”第1、2題。（課件出示）學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)推理過(guò)程。2、發(fā)展練習(xí)。（排隊(duì)游戲）李冰、王亮、胡江，張風(fēng)一起排隊(duì)上車(chē)。張風(fēng)在李冰和王亮的中間，胡江在最后面，李冰不是第一個(gè)。請(qǐng)把他們的名字從前往后寫(xiě)下來(lái)。思考：你先確定誰(shuí)的位置？為什么？要求學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論統(tǒng)一意見(jiàn)，最后請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)思