小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級9. 數(shù)學(xué)廣角-推理.doc

第九單元組課題第九單元 數(shù)學(xué)廣角推理共3 課時第 1課時教 學(xué) 內(nèi) 容課本P109例1和做一做。教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、讓學(xué)生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行含有三個條件的簡單推理。2、體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的過程。教學(xué)具準(zhǔn)備課件等教學(xué)時間月 日主備邱小琴教 學(xué) 過 程教師添改一、談話引入。 1、新學(xué)期開始班里來了一對雙胞胎（課件）你能分出誰是哥哥，誰是弟弟？為什么？學(xué)生可能回答不能，因?yàn)樗麄冮L得一模一樣。2、（課件演示）其中的一個說：“我不是哥哥。”那么你們能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？你為什么這樣判斷？說明理由。3、剛才根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥誰是弟弟。今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的推理。（板書課題：簡單的推理）二、探究新知。1、教學(xué)例1。（課件出示情境圖）（1）圖上告訴了我們什么？小紅拿的是語文書，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書。（2）先確定誰拿的是什么書？為什么？因?yàn)樾〖t說“我拿的是語文書?！彼孕〖t拿的是語文書。（3）接著又知道誰拿的什么書？為什么？因?yàn)樾←愓f“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！彼孕←惸玫氖瞧返屡c生活書，那么小剛拿的是數(shù)學(xué)書。（4）誰能連起來把剛才的推理過程完整地說一說呢？學(xué)生思考，交流。2、思考：你還有別的方式來表示推理過程嗎？可以用連線的方式來表示推理過程。教 學(xué) 過 程教師添改3、學(xué)兒歌：我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，確定哪個先排除，剩下越少越好猜。三、鞏固練習(xí)。1“做一做”第1、2題。（課件出示）學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。點(diǎn)名學(xué)生說推理過程。2、發(fā)展練習(xí)。（排隊(duì)游戲）李冰、王亮、胡江，張風(fēng)一起排隊(duì)上車。張風(fēng)在李冰和王亮的中間，胡江在最后面，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。思考：你先確定誰的位置？為什么？要求學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論統(tǒng)一意見，最后請組長匯報思