語文人教版八年級下冊云南的歌會.docx

云南的歌會教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1簡單把握沈從文生平及其創(chuàng)作概況。2學(xué)習(xí)本文，了解云南的民情民風(fēng)。能力目標(biāo)1朗讀課文，整體把握文意，領(lǐng)會文中流露的作者的思想感情。2揣摩品味文中重要的詞語和句子，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，感受濃郁的民間文化氣息。3延伸拓展，體味各地民謠民歌，加深對課文的理解，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外，從教室走向社會，增加知識儲備。情感目標(biāo)感受文中作者對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞之情，學(xué)會關(guān)注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活。教學(xué)重點1揣摩課文所寫的三種場合中唱歌的不同情景，體會內(nèi)容和寫法上的差異。2領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，理解體會作者的思想情感。教學(xué)難點揣摩語言，品味文中人物描寫和景物描寫的精妙。課時安排1課時教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計 1、 云南是我國少數(shù)民族分布最多的省份，那里的少數(shù)民族兄弟姐妹大都能歌善舞。他們經(jīng)常聚集在一起以唱歌的方式來贊美生活，或者以歌唱來傾訴青年男女之間的愛慕，或者以歌唱來激發(fā)勞動熱情，或者以歌唱來表達豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂總之，云南的歌聲可以說是他們生命的組成部分，滲透到生活的方方面面。今天，我們就隨著文學(xué)大師沈從文的抒情妙筆來領(lǐng)略一下云南民歌的風(fēng)采。2、欣賞濃郁的民歌文化，播放云南民歌二、朗讀課文，整體感知文意1教師范讀，學(xué)生同步默讀。2教師要求學(xué)生簡要概括文章的內(nèi)容。明確：課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱，展示了云南濃濃的民族風(fēng)情。4學(xué)生齊讀課文，放飛想象，感受云南歌會淳樸自然、渾大壯觀的特點。三、合作探究，深入研讀，把握旨趣1提問：在“歌會”的大標(biāo)題下，課文寫了哪三種不同場合聽到的民歌演唱?想一想，這三種場合在內(nèi)容和寫法上有什么不同?學(xué)生分組討論，合作探究。明確：這三種場合分別是：山野對歌、山路漫歌、山寨傳歌?！吧揭皩Ω琛笔遣徘橹橇Φ拇蟊绕?，主要寫唱歌人。對演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景?！吧铰仿琛?，是即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。這一場面著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境，以優(yōu)美環(huán)境映襯唱歌的女孩及其優(yōu)美的歌聲?！吧秸瘋鞲琛保且淮蚊窀璧拇笳褂[。這一場面重在寫唱歌的盛況，有全景描繪，有局部刻畫，場面宏偉，氣勢壯觀。2提問：山野對歌部分重點寫了什么？寫出了什么特點？明確：山野對歌部分主要寫唱歌人，對歌唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。3.討論：本段寫趕馬女孩唱歌僅三句，卻用了許多優(yōu)美的語句描寫由呈貢一路進城的景色。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？明確：創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景,交相應(yīng)和，互為呼應(yīng)。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物、優(yōu)美的歌。四、賞析品味，揣摩語言1請同學(xué)們說說，自己讀后喜歡文章的哪一段?為什么?學(xué)生指出各自喜歡的句段，教師擇其精要，與學(xué)生一起探討品味。(多媒體顯示)(1)這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍了個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。(2)這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個大半年開滿雜花的小山坡，馬上一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。有時面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個花茸茸的戴勝鳥最有意思的是云雀趕馬女孩子都充滿一種淳樸本色美。教師點撥學(xué)生從人物描寫、景物描寫的角度反復(fù)品味其精妙。提問：第(1)段文字在人物描寫上有什么特點?請閱讀沈從文邊城中描寫翠翠的有關(guān)片斷，試著比較一下，你更喜歡哪一段?為什么?(多媒體顯示)翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。學(xué)生細品兩段文字，討論交流。教師點撥：第一段重寫實，以工筆描繪為主，刻畫細膩真實，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像，寫面容、牙齒、衣飾，細致生動，如在目前。第二段重寫虛，寫出了人物的精神風(fēng)貌。作者運用比喻、擬人等手法，描寫人物空靈動人的精神之美，顯得飄忽靈秀，流露出作者強烈的情感傾向。兩段文字各有千秋，代表兩種不同的寫法。提問：作者用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容與“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?這樣寫有什么作用?學(xué)生默讀這段文字，展開想象，沉浸在文章優(yōu)美的意境中，感受作者創(chuàng)設(shè)的氛圍。明確：這一段是“山路漫歌”，寫“趕馬女孩子的歌唱”是這一段的主要內(nèi)容。這些寫景文字為我們描繪出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖，為“趕馬女孩子的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景，山鳥或悠揚或質(zhì)樸的鳴唱，與“趕馬女孩子的歌唱”交相應(yīng)和，互相輝映，交織成一支動人的山野田園交響曲。2學(xué)生齊讀這兩段文字，背誦，增加語言積累。五、課堂小結(jié)沈從文先生以明凈、瀟灑、隨意的文字為我們勾勒了云南特有的風(fēng)景、風(fēng)物、民情、民風(fēng)，這些文字展示了云南特有的淳樸自然的風(fēng)俗人情，以一種抒情詩所特有的含蓄與優(yōu)美的筆調(diào)熱情吟唱，令人回味無窮。這一切都源于沈從文先生對生活、人生的摯愛。讓我們用稚嫩的文字，吟唱家鄉(xiāng)的山歌吧。六、延伸拓展，溝通課堂內(nèi)外1、走訪當(dāng)?shù)孛耖g藝人，或查閱地方志，或上網(wǎng)瀏覽，或圖書館查閱，搜集材料并對其分析整理，仿照課文也寫一段描繪家鄉(xiāng)風(fēng)土人情自然風(fēng)貌的文字。2、欣賞：遠方的客人請你留下來（撒尼族民歌）或?qū)W唱二三首民歌，并在同學(xué)面前表演。七、布置作業(yè)1課外選讀沈