英語人教版九年級全冊unit5 SectionB(3a-self check）.doc

Unit5 What are the shirts made of? SectionB(3a-self check）教學設計（writing） （說明：人教版新目標九年級第五單元） 仁懷市合馬中學 向哲先一、教學目標（一）知識與能力1理解被動語態(tài)在語境中的運用。2運用一般現(xiàn)在時與一般過去時的被動語態(tài)，說出并寫出特色產(chǎn)品的質(zhì)地、產(chǎn)地、制作者、功能、特點等。（二）過程與方法采用自主學習、小組合作探究的學習策略，利用教學圖片、制作課件等來展開課堂教學、通過生生互動的形式介紹特色文化和特色產(chǎn)品，讓學生理解被動語態(tài)的運用，在教師設定的話題范圍內(nèi)，創(chuàng)造性的運用語言。寫作教學創(chuàng)設情境引出詞匯設置問題組合對話句型訓練方法介紹進行文段的寫作仿照范文評價修改寫作小計；（三）情感態(tài)度與價值觀就地方特色產(chǎn)品和特色文化交流，增強彼此的了解，激發(fā)同學們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛民族文化的熱情。二、教學重難點（一）教學重點1就地方特色文化及產(chǎn)品特點進行口筆頭交流。2在文段中運用被動語態(tài)。3文章的審題和布局謀篇。（二）教學難點1正確運用一般現(xiàn)在時與一般過去時的被動語態(tài)表達特色產(chǎn)品的產(chǎn)地、制作者、功能、特點等。2文章的審題和布局謀篇。三、教學策略創(chuàng)設情境采用觀看視頻了解特色產(chǎn)品的制作流程和產(chǎn)品特點達成寫前引領作用：詞匯教學采取頭腦風暴的形式達到寫前的詞匯復習，理解含義，并學會運用；口語教學采取pair work問答式的口語交際活動或小組復述活動進行操練；寫作教學通過創(chuàng)情境、引詞匯、設問題、訓句型、講方法后進行文段的寫作。語法教學在語境中的運用。四、教學過程Step 1：Lead-in1. Ask and answer（1 分鐘）T:Boys and girls .What are some special things that our city is famous for? S:MaoTai spirit(wine) T:where it is made?S:MaoTai .T:What it is made of?S:We do not know./.2. 用多媒播放視頻（中央電視臺英語頻道帶你游遵義的茅臺酒制作部3分鐘),讓學生聽英語解說的同時觀看特色產(chǎn)品MaoTai spirit(wine)（茅臺酒）的制作流程?！驹O計意圖】導入是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)，是承上啟下必然途徑。運用視頻較直觀地刺激學生的感知系統(tǒng)，能夠激發(fā)學生的學習興趣，形成較深的印象。Step 2:warming up（2分鐘）用多媒體呈現(xiàn)高粱、小麥、水（美酒河的水）酒（茅臺酒）等英語單詞和圖片進行單詞教學。 broomcorn 高粱 Wheat 小麥 water水（Vintage Bank 美酒河）MaoTai spirit(wine) 茅臺酒【設計意圖】呈現(xiàn)圖片能夠激發(fā)學生的學習興趣，形成較深的印象，幫助學生記憶單詞。Step 2：3a（8分鐘）Activity 1（4人小組合作）What are some special things that your town/city is famous for? These can be food, artwork or any other products.Discuss them with a partener and take notes.讓學生根據(jù)在教學的前兩部提供的信息，通過組內(nèi)討論后，把信息填寫在首先教師我他們準備的表格里?！驹O計意圖】本節(jié)課是寫作課，寫之前，教師要為學生搭設好臺階，經(jīng)過充分地對學生已有知識的調(diào)動，水到渠成的完成寫作任務。Activity 2學生以小組為單位就表格內(nèi)容做編對話練習?！驹O計意圖】設計意圖有三個：1. 強化被動語態(tài)的運用；2. 學生間分享信息，互助合作。3. 學生的對話內(nèi)容將是寫作的主要素材。Activity3四人一組，交流要介紹的特色產(chǎn)品。選出一人，在全班前交流。 【設計意圖】小組合作，充實素材，豐富語言形式。每個小組都會選出說的最好的同學來當代表，因此大家會努力讓他們的代表減少語言錯誤，句式更加豐富，讓接下來的輸出更加流暢。Step 3：3b（5分鐘）Activity 1(全班活動） 老師引領，讓學生結合3b句型鞏固練習，再現(xiàn)本單元的重點詞匯和句型?！驹O計意圖】要想輸出的精彩，必須有足夠的輸入。前面有了學生獨自和小組合作練習形式，再加上此步驟中詞匯句型的鞏固練習，為最后的輸出打下了不可缺少的基礎。Activity 2設置作文試題假設你是李華，你的美國筆友Tom 對中國的國酒文化非常感興趣，請你根據(jù)以下信息給他寫封回信。提示詞語：product, material（原材料）special 要求：80個單詞;根據(jù)內(nèi)容適當發(fā)揮。1. What is famous in Renhuai2.What it is made of/from3.Who it is made by4.Where it is made5.What it can doActivity 3寫作方法指導1、審題。 這是一篇說明文，介紹茅臺酒的相關情況，語態(tài)應為被動語態(tài)為主；時態(tài)應以一般現(xiàn)在時為主，輔以少量一般過去時態(tài)或其他時態(tài)的句子。2、要求。寫作時，理清寫作思路，逐條清晰地進行介紹。比如，介紹酒的制作材料、產(chǎn)地，用途等。 注意要恰當運用被動語態(tài)，適當運用關聯(lián)詞，檢查數(shù)、時態(tài)以及句子結構等是否正確?！驹O計意圖】審題是寫作的關鍵，語言再好，要點不全，也拿不到高分，因此教會學生審題是必不可少的一步。而且，還要有布局謀篇的意識，連句成篇正是讓學生學著把顆顆珍珠用結實的絲線連接起來，才能呈現(xiàn)出一串美麗的珍珠項鏈。 Step 4：Writing（20分鐘）Activity 1（教師為學生準備好作文紙，并設置了評價等次說明）學生按要求獨立完成寫作任務?！驹O計意圖】訓練學生在限定時間內(nèi)完成寫作任務。Activity 2抽選上優(yōu)、良、中三類學生作文到展臺上呈現(xiàn)，教師適當評價。【設計意圖】讓學生明白自己所寫作文屬于那類等次。Activity 3用多媒體呈現(xiàn)范文，要求學生認真閱讀，并仔細觀察范文中重點短語和關聯(lián)詞的用法及書信的格式?！驹O計意圖】讓學生通過對比找出自己文章中不足之處。Step 4：評價修改（5分鐘）Activity 1用多媒體呈現(xiàn)中考作文的評價標準。【設計意圖】讓學生進一步明確作文的評分標準，從而做到心中有數(shù)，按照標準去評價。Activity 2(小組內(nèi)交換修改評價)內(nèi)容要點 用詞正確 篇章邏輯句式多樣書寫規(guī)范 評價說明：一類：畫5顆星 二類：畫4顆星 三類，畫3顆星 四類；畫2顆星五類：1顆星【設計意圖】引導學生積極探究、合作討論、共同掌握，體現(xiàn)學生主體作用和合作精神，調(diào)動學生的學習積極性。通過診斷和反思，進行學習調(diào)控，提高元認知水平。Step 5：寫作小結（1分鐘）1）人稱（讀者意識） 2）時態(tài)（混用） 3）內(nèi)容（結構清，要點全）4）連接（關聯(lián)詞） 5）提升（好詞，好句）【設計意圖】讓學生明白要想作文更漂亮，就更應該注重哪些方面。Step 6：Homework1、Finish and polish your writing.2、Finish self-check【設計意圖】讓學生知道寫作完成后的修改是寫好文章必不可少的一步。教學反思：本節(jié)課教學內(nèi)容為寫作課，讓學生了解家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品國酒“ 茅臺酒”的產(chǎn)地、制作者、功能、特點等，從而增強愛國愛家鄉(xiāng)榮譽感。并能理解被動語態(tài)在語境中的運用；正確地運用一般現(xiàn)在時與一般過去時的被動語態(tài)來描寫出家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品。我采用自主學習、小組合作探究的學習策略，利用教學圖片、制作課件等來展開課堂教學、通過生生互動的形式介紹特色文化和特色產(chǎn)品，讓學生理解被動語態(tài)的運用，在教師設定的話題范圍內(nèi)，創(chuàng)造性的運用語言，從整體效果上來看還是不錯的。本節(jié)課我感覺比較滿意的地方有以兩點幾點：1、 針對本單元的教學內(nèi)容，結合實際設計了學生比較熟悉的題材，能夠激發(fā)學生的興趣；提高學生寫作的愿望；。 二、通過創(chuàng)情境、引詞匯、設問