市二小立項(xiàng)課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)活動(dòng)總結(jié).doc

市二小立項(xiàng)課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)活動(dòng)總結(jié)按照青銅峽市第四屆區(qū)級(jí)市級(jí)基礎(chǔ)教育立項(xiàng)課題開(kāi)題會(huì)通知要求，我校與2014年11月10日下午，召開(kāi)區(qū)市級(jí)立項(xiàng)課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)。參加本次或會(huì)議的人員有教研室夏曉敏、萬(wàn)華老師，我校黨占兵校長(zhǎng)、朱淑靜書(shū)記、區(qū)級(jí)骨干教師，各課題組成員。全體教師聆聽(tīng)了各課題負(fù)責(zé)人對(duì)開(kāi)題報(bào)告的陳述。開(kāi)題報(bào)告會(huì)由學(xué)校負(fù)責(zé)教科研工作的劉學(xué)榮主任主持。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師組成的專(zhuān)家組認(rèn)真聽(tīng)取了開(kāi)題報(bào)告。市二小共有9個(gè)立項(xiàng)課題，其中劉學(xué)榮主任負(fù)責(zé)的課題積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)研究；周海燕老師負(fù)責(zé)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題習(xí)慣及能力的培養(yǎng)的研究；董藝?yán)蠋熦?fù)責(zé)的大班額背景下小學(xué)語(yǔ)文高段習(xí)作批改有效策略的研究，被確定為區(qū)級(jí)課題。營(yíng)造書(shū)香班級(jí)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的研究等6個(gè)課題被確定為青銅峽市級(jí)課題。報(bào)告會(huì)在濃厚的教研氛圍中進(jìn)行。首先，區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人劉學(xué)榮主任就積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)研究課題，圍繞課題的提出背景和理論依據(jù)、課題理論價(jià)值和實(shí)踐意義、課題界定、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究的人員分工、階段性計(jì)劃和研究措施、成果展示等九個(gè)方面對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行了具體闡釋。課題組專(zhuān)家，教研員萬(wàn)華老師對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行了分析和指導(dǎo)，充分肯定了該課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，并從理論層面和技術(shù)層面進(jìn)行了指導(dǎo)，指出課題要重視隱性成果的研究和相關(guān)度研究，隱性知識(shí)與顯性知識(shí)的關(guān)系研究，通過(guò)開(kāi)展研究真正讓學(xué)生形成利用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，從而使課題具有典型性、可操作性和推廣價(jià)值。9個(gè)課題負(fù)責(zé)人分別就課題進(jìn)行了陳述，黨占兵校長(zhǎng)、朱淑靜書(shū)記、沈秀芳副校長(zhǎng)、劉學(xué)榮主任分別就各課題進(jìn)行了質(zhì)詢(xún)，問(wèn)題尖銳，實(shí)質(zhì)性強(qiáng)，負(fù)責(zé)人當(dāng)場(chǎng)答疑。開(kāi)題報(bào)告會(huì)在熱烈的氛圍中進(jìn)行。黨校長(zhǎng)針對(duì)課題研究提出要求：一是要求課題組成員圍繞課題，除了加強(qiáng)對(duì)“隱性知識(shí)”“顯性知識(shí)”等核心概念的研究，挖掘這些課題研究的隱形價(jià)值，形成正確的研究路徑尤其重要；二是開(kāi)題報(bào)告要進(jìn)一步完善，書(shū)寫(xiě)格式要符合邏輯標(biāo)準(zhǔn)，做到更加規(guī)范；三是內(nèi)容更加具體詳實(shí)；三是希望教師緊密配合，發(fā)揮課題組成員的集體力量，注重過(guò)程性案例，加強(qiáng)反思材料和經(jīng)驗(yàn)的積累，便于推廣。最后夏曉敏老師做了總結(jié)性發(fā)言，提出了需要修改的意見(jiàn)和建議。課題研究要抓住關(guān)鍵問(wèn)題，教學(xué)中的問(wèn)題，只有抓住了關(guān)鍵問(wèn)題，才會(huì)把握規(guī)律，認(rèn)清實(shí)質(zhì)，研究才會(huì)有深度、有實(shí)效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視課題研究工作，先后對(duì)課題從內(nèi)容到過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)、修改、審核。本次的9個(gè)課題，各課題負(fù)責(zé)人有骨干教師承擔(dān)。充分體現(xiàn)骨干教師職能，起到引領(lǐng)和示范，帶動(dòng)其