《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

和時間賽跑教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。教學(xué)重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，第四單元的課文將把我們帶入美好的童年故事里，而每一個故事所蘊(yùn)涵的道理，也許會改變我們的一生。2、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)臺灣著名散文家林清玄的一篇散文和時間賽跑。3、讀課題：正音“賽”，指導(dǎo)書寫筆畫（下面部分先兩橫再兩豎）二、整體感知1、通過預(yù)習(xí)，你覺得哪些字的讀音特別要注意？2、根據(jù)小老師的提示自由讀課文，看能不能比預(yù)習(xí)讀得更準(zhǔn)確、更流利。3、抽讀帶生字的句子。4、小結(jié)預(yù)習(xí)情況5、這篇課文似乎比我們以前學(xué)過的課文深奧很多，老師想知道你究竟讀懂了什么？6、還有哪些不明白的地方或是值得探討的問題？7過渡：帶著問題來學(xué)習(xí)課文。三、學(xué)習(xí)課文1、默看課文，用“”劃出最能表達(dá)“我”和時間賽跑的體會的一個句子。和同桌交流學(xué)生匯報這個句子是文章的中心句，誰愿意來讀？（指名讀、齊讀）2、最初因?yàn)橐患裁词虑橐鹱髡呦胍蜁r間賽跑？自由讀1、2自然段可以在能夠幫助你朗讀的詞語下做標(biāo)記。指名讀，采訪：讀完后你有什么感受？從哪些詞語體會出來的？指名再讀。3、是啊，外祖母永遠(yuǎn)都不會回來了。時間一旦消逝就不會再回來了。課文里用了哪些名言警句來說明時間的寶貴。用“”劃出來。學(xué)生匯報這兩句話我們已經(jīng)很熟悉了，你能說說其中的意思嗎？你還知道哪些有關(guān)時間的名言警句？和大家交流一下。4、作者明白時間的寶貴，可是卻不如爸爸的話讓他感到可怕，他有一種說不出的滋味，讓人覺得是一個迷。（顯示爸爸的話）自由讀一讀這段話有幾句？你有什么不明白的問題？默看17自然段找出哪些時間里的是永遠(yuǎn)回不來的？用波浪線畫出來。小組交流，為什么這些事物永遠(yuǎn)不會回來？讀一讀相關(guān)的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（板：昨天、童年、生命、太陽、鳥兒）5、作者通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)：（顯示）今天的太陽落了，明天的太陽有升起的時候，可是已經(jīng)不是今天的太陽了。小鳥飛了，有飛回的時候，可是已經(jīng)不是原來的樣子了。6、在你的生活中，還有哪些時間里的事物永遠(yuǎn)不會回來了？請仿照這樣的句式說一說，寫一寫： 了，有 的時候，可是 。（想不起來的可以看看拓展訓(xùn)練，朱自清的匆匆這篇文章。）7、學(xué)到這里，你覺得時間是怎樣的？8、是啊，所有時間里的事物永遠(yuǎn)不會回來了，作者當(dāng)時還小，覺得爸爸的話是個謎，讓我們再來讀讀爸爸的話。男女讀 試著背誦 齊讀四、明確下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)看著時間把一切都帶走，作者僅僅只能著急、只能悲傷嗎？不，他要和時間比賽！到底怎樣和時間賽跑呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字2、讀課后諺語二、學(xué)習(xí)課文1、引讀6、7自然段。2、作者和時間賽跑，寫了哪幾件事情呢？3、我為什么著急、悲傷？又為什么高興快樂呢？4、你從哪里感受到了作者的快樂呢？讀一讀。（指明讀、比賽讀）5、師配樂范讀9、10自然段，想象在后來的二十年里，作者受到哪些益處呢？6、從和時間賽跑這件事中，作者有了這樣的感悟：出示中心句。你能用具體事例來說說自己對