劉冬艷古詩兩首.doc

古詩兩首教學設計教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。2、學會本課的3個生字，理解詞語及詩句的意思。3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。教學重點1、通過誦讀，理解詩句的含義，體會詩歌的意境，熟讀成誦。2、結合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面，先說再寫。教學難點1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學習作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。2、透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情，并把自己的感受寫下來。教學時間2課時。教學過程第一課時一、調動積累，揭示課題1、啟發(fā)學生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。2、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進土曾做過幕僚，很不得志。他關心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜”。二、自學古詩，整體感知1、學生自由誦讀古詩。要求：（1）讀準字音，注意節(jié)奏。（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。2、借助工具書，自己理解詩意。3、小組合作學習，弄懂詩意。4、檢查學習效果。（1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓。（2）解釋詞語：“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風”、“南朝”、“樓臺”、“四百八十寺”（3）指名說說詩句的意思。（大致即可）三、反復誦讀，體會意境（一）前兩行寫景1、學生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：江南春寫出了江南春天的哪些特點？（到處是黃鶯宛轉啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風招展的酒旗。）2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風等七種景物來描寫，共同構成了一幅春天江南的畫面。3、看圖、配樂輔助，指導學生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內容。（二）后兩行懷古1、提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？2、學生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？3、集體討論。（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）4、教師小結：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永保江山穩(wěn)固。可是時移世易，當年的四百八十寺，有多少樓臺意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？5、帶著理解，學生再次有感情地朗讀這首詩。6、練習背誦古詩。四、布