919王穎精備課.doc

數(shù)學(xué)“精備課”教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)課型新授授課時(shí)間9.19授課內(nèi)容比多少分析：學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了，比多少，掌握了比較的方法，一一對(duì)應(yīng)。能夠用語言描述出兩事物相比較的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，這節(jié)課要學(xué)習(xí)用式子表示和3種符號(hào)。符號(hào)表示的意義以及符號(hào)的寫法，是學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會(huì)比較大小，使學(xué)生認(rèn)識(shí) “”， “=”號(hào)。同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。2、通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體大小的一般方法。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“”、“”表示比較的結(jié)果。教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及目標(biāo)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 1、出示課本情境圖：小猴子分水果 今天，小猴子們摘了很多水果，忙壞了。我們看看有幾只猴子？它們摘了什么水果，各有幾多少？（學(xué)生看圖回答問題） （1）摘了這么多水果，三只小猴子該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？(學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。) （2）讓學(xué)生擺出圖片學(xué)具表示數(shù)量，設(shè)疑激趣：摘了這么多的水果，到底哪一種水果比較多，哪一種水果夠分，哪一種水果不夠分，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。 （3）展示學(xué)生擺放的結(jié)果 二、認(rèn)識(shí)左右二、探索交流，解決問題。 1討論：可以把誰和誰作比較怎么比？比的結(jié)果是什么？ （1）、獨(dú)立思考，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)比較大小。形成自己解決問題的方案。（2）、小組交流。 2、認(rèn)識(shí)等號(hào)。（研究第一種情況） （1）把小猴和水蜜桃做比較。師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？（2）展示學(xué)生各種不同的擺法，比出好的，將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。（課件出示）（3）、認(rèn)識(shí)“=”小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號(hào)來表示呢？（大部分學(xué)生都能說出“等號(hào)”）出示3=3讀作：3等于3等號(hào)（4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？（5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報(bào)，師板書。（1=1，5=5.）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號(hào)” 3、認(rèn)識(shí)“”、“”。猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？引出大于號(hào)。 師：3比2多，在3和2的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？“我們把這個(gè)等號(hào)變一變，”課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號(hào)。（讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系）這個(gè)式子32怎么讀？（3大于2）。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”。 （2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？師：3比2多，用“”表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？課件動(dòng)畫演示：把大于號(hào)轉(zhuǎn)個(gè)180度就是小于號(hào)。 “”的名字叫什么？（小于號(hào)）這個(gè)式子怎么讀？3 2 3 4 等號(hào) 大于號(hào) 小于號(hào) 先裝大魚是大于 先裝小魚是小于 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（監(jiān)控題）教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及課后反思再動(dòng)手操作中，讓學(xué)生深刻的理解一一對(duì)應(yīng)的方法。通過溝通具體圖示和抽象的算式之間的關(guān)系，讓學(xué)生理解符號(hào)的含義和