浙江2011年1月學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作自考試題.docx

浙江2011年1月學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作自考試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.跨文化研究是指( )A.將不同課題應(yīng)用在相同文化背景下的研究B.將不同課題應(yīng)用在不同文化背景下的研究C.將同一課題應(yīng)用在相同文化背景下的研究D.將同一課題應(yīng)用在不同文化背景下的研究2.課題選擇的第一個(gè)程序是( )A.初探B.初選C.具體化D.撰寫報(bào)告3.著名心理學(xué)家皮亞杰根據(jù)對(duì)自己孩子的追蹤觀察資料寫出了兒童心理學(xué)，這一研究類型屬于( )A.縱向研究B.橫向研究C.常規(guī)研究D.現(xiàn)代化手段研究4.以下不屬于定性分析法的是( )A.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法B.歷史法C.問卷法D.比較法5.研究的一致性程度稱為( )A.效度B.信度C.難度D.區(qū)分度6.因變量是實(shí)驗(yàn)的( )A.刺激變量B.反應(yīng)變量C.條件變量D.原因變量7.學(xué)前教育科學(xué)研究的第二階段是( )A.計(jì)劃階段B.搜集階段C.執(zhí)行階段D.分析階段8.撰寫論文時(shí)，“摘要”是對(duì)其重要內(nèi)容的概括和總結(jié)，一般字?jǐn)?shù)在( )A.200字左右B.400字左右C.500字左右D.600字左右9.圖示量表法是屬于觀察研究種類中的( )A.取樣觀察法B.描述記敘法C.等級(jí)評(píng)定法D.間接觀察法10.兒童心理之研究是運(yùn)用日記描述法進(jìn)行研究之后撰寫的著作，其作者是( )A.皮亞杰B.普萊爾C.陳鶴琴D.裴斯泰洛齊11.在使用傾聽技術(shù)時(shí)，下列策略不恰當(dāng)?shù)氖? )A.積極關(guān)注B.不帶感情的傾聽C.不輕易打斷談話D.容忍暫時(shí)的沉默12.在回應(yīng)的技巧與策略方面，以下不恰當(dāng)?shù)氖? )A.及時(shí)B.恰當(dāng)C.移情D.附和13.以下不屬于學(xué)前教育科學(xué)研究特點(diǎn)的是( )A.持久性B.多因素C.實(shí)踐性D.繼承性14.下列不屬于研究材料標(biāo)準(zhǔn)化原則的是( )A.熟悉B.實(shí)踐性C.同質(zhì)性D.依據(jù)理論建構(gòu)15.學(xué)前教育研究首先要解決的問題是( )A.誰來研究B.研究什么C.怎樣研究D.結(jié)果如何16.通過分析幼兒的作品，從而探討其心理發(fā)展與教育規(guī)律的方法屬于( )A.觀察研究B.實(shí)驗(yàn)研究C.教育行動(dòng)研究D.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究17.以下屬于實(shí)驗(yàn)分組中單組比較的優(yōu)點(diǎn)的是( )A.被試不變，避免了不同被試造成的差異B.不會(huì)帶來練習(xí)誤差C.不會(huì)帶來疲勞誤差D.可以避免同組被試先后實(shí)驗(yàn)帶來的誤差18.封閉式評(píng)定問卷的缺點(diǎn)是( )A.能夠解決多因素復(fù)雜問題B.易受社會(huì)因素影響C.樣本大有代表性D.客觀真實(shí)19.學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法與學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)法的重要區(qū)別在于( )A.沒有嚴(yán)格的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案B.有人為控制的實(shí)驗(yàn)與教育因子C.在非自然狀態(tài)下對(duì)先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)D.對(duì)不可控制因素嚴(yán)格控制20.下面對(duì)行動(dòng)研究特征的論述，不正確的是( )A.在行動(dòng)中研究B.為行動(dòng)而研究C.對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究D.行動(dòng)研究是一個(gè)簡單的循環(huán)過程21.以下不屬于集中量數(shù)的是( )A.中位數(shù)B.眾數(shù)C.方差D.調(diào)和平均數(shù)22.教師將同一年級(jí)的學(xué)生按照隨機(jī)原則，將學(xué)生重新分班，然后指定某一個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班，另外班級(jí)為對(duì)照班，并嚴(yán)格控制無關(guān)變量，開展教育改革實(shí)驗(yàn)研究。其性質(zhì)屬于( )A.前實(shí)驗(yàn)B.后實(shí)驗(yàn)C.真實(shí)驗(yàn)D.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)23.下面關(guān)于相關(guān)量數(shù)敘述正確的是( )A.在直線相關(guān)中，存在正、負(fù)兩種相關(guān)B.是描述兩種變量間相互關(guān)系的統(tǒng)計(jì)量C.等級(jí)相關(guān)可以不涉及樣本的容量D.積差相關(guān)要求兩列變量對(duì)數(shù)要少于30對(duì)24.以下屬于從參與者對(duì)自己的行動(dòng)所作的反思來分類行動(dòng)研究類型是( )A.“行動(dòng)中反思”B.行動(dòng)者對(duì)自己實(shí)踐進(jìn)行批判性反思C.合作模式D.聯(lián)合性的行動(dòng)研究25.對(duì)文獻(xiàn)本身真?zhèn)蔚蔫b別方法稱( )A.“外審”B.“內(nèi)審”C.“后審”D.“前審”26.和觀察研究相比，學(xué)前教師、家長評(píng)定問卷研究的最主要的優(yōu)勢(shì)在于( )A.多因素測試B.標(biāo)準(zhǔn)化程度較高C.收集資料時(shí)間短、樣本大D.提供學(xué)前教育真實(shí)過程的手段27.編制問卷的第一步是( )A.設(shè)計(jì)回答方式B.確定問題類型C.建立理論建構(gòu)D.選定問題排列方式28.將教育科學(xué)研究分成縱向研究與橫向研究的分類依據(jù)是( )A.研究的方式B.被試的數(shù)量C.研究資料的性質(zhì)D.研究的手段29.以下屬于訪談基本特點(diǎn)是( )A.沒有明確的目的性B.有意避免重復(fù)C.需要受訪者提供“有用”的信息D.雙方的言語輪換是平等的30.在2、3、90、41、80、7、7、41、20、29、7這組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)是( )A.41B.7C.90D.80二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。31._研究是指兩種或兩種以上不同文化背景中個(gè)體或群體的比較研究。32.把個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)體作為一個(gè)研究單位的研究是指_研究。33.在研究過程中，由于社會(huì)態(tài)度、社會(huì)規(guī)范的影響，導(dǎo)致測定值成傾向性的偏大或偏小，這類誤差是指_。34.整理資料的步驟包括_、資料評(píng)定和資料分類、匯總、列表按類登記。35.前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)具備了實(shí)驗(yàn)研究的最基本要素實(shí)驗(yàn)因子和_。36.參考文獻(xiàn)的目錄一般集中在文章的最后，也可以采用_的形式。37.利用現(xiàn)有的檢索工具查找文獻(xiàn)的方法是指_。38.勒溫認(rèn)為行動(dòng)研究是一個(gè)包括計(jì)劃行動(dòng)_反思的循環(huán)圈。39.獲得問卷的理論建構(gòu)的三種方式是：理論推導(dǎo)方式、_和實(shí)證標(biāo)準(zhǔn)方式。40._是描述或者確定某一個(gè)觀測值在全體數(shù)據(jù)中所處的位置的量數(shù)。三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)41.客觀性原則42.描述記敘法43.學(xué)前教育行動(dòng)研究44.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)四、簡答題(本大題共4小題，共18分)45.簡述在回應(yīng)的技巧與對(duì)策方面，訪談?wù)邞?yīng)該注意的問題。(4分)46.簡述教育研究方案的基本構(gòu)成。(6分)47.學(xué)前教育行動(dòng)研究的優(yōu)點(diǎn)。(4分)48.簡述學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)。(4分)五、計(jì)算題(本大題共2小題，每小題4分，共8分)49.列出公式并計(jì)算下表中幼兒的平均身高(請(qǐng)保留整數(shù))。年齡 人數(shù)平均身高(厘米)541194.591144121093.57973886合計(jì)4050.現(xiàn)有一組實(shí)驗(yàn)觀測數(shù)據(jù)：20，20，30，32，33，25，28，23。請(qǐng)用基本公式列式計(jì)算這組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差。(請(qǐng)保留整數(shù))六、論述題(本大題12分)51.舉例說明學(xué)前教育觀察研究應(yīng)注意的問題?七、材料分析題(本大題10分)52.請(qǐng)針對(duì)幼兒在家里自我服務(wù)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)一份學(xué)前家長評(píng)定問卷，要求問卷結(jié)構(gòu)完整，問題不得少于4個(gè)。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.教育心理學(xué)著重研究的對(duì)象是( )A.家庭教育中發(fā)生的現(xiàn)象B.學(xué)校教育中發(fā)生的現(xiàn)象C.社會(huì)教育中發(fā)生的現(xiàn)象D.職業(yè)教育中發(fā)生的現(xiàn)象2.關(guān)于教育心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系，下列說法正確的是( )A.教育學(xué)是教育心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一B.普通心理學(xué)是教育心理學(xué)在具體領(lǐng)域的應(yīng)用學(xué)科C.教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)是彼此補(bǔ)充的D.教育心理學(xué)與社會(huì)心理學(xué)可以相互替代3.小學(xué)生背乘法口訣表屬于奧蘇伯爾所說的( )A.接受學(xué)習(xí)B.有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)4.觀察學(xué)習(xí)理論的提出者是( )A.桑代克B.斯金納C.班杜拉D.奧蘇伯爾5.“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，遇到困難時(shí)有克服困難的意志力”，該現(xiàn)象是( )A.學(xué)習(xí)策略B.學(xué)習(xí)遷移C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.問題解決6.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率呈( )A.線性關(guān)系B.U型關(guān)系C.V型關(guān)系D.倒U型關(guān)系7.概念同化的典型方式是( )A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí) 8.學(xué)習(xí)了“角”這一概念后，再學(xué)習(xí)“銳角”的概念，這是一種( )A.派生類屬學(xué)習(xí)B.關(guān)系類屬學(xué)習(xí)C.總括學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)9.如果兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)含有共同成分，就會(huì)有遷移現(xiàn)象發(fā)生，此觀點(diǎn)屬于( )A.形式訓(xùn)練說B.相同要素說C.經(jīng)驗(yàn)泛化說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說10.丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和( )A.通用策略B.宏觀策略C.微觀策略D.支持策略11.利用“意大利像一個(gè)皮靴”來學(xué)習(xí)意大利的地理知識(shí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )A.形象聯(lián)想B.諧音法C.概括D.群集12.創(chuàng)造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是( )A.流暢性、變通性和獨(dú)特性B.靈活性、敏捷性和洞察性C.流暢性、變通性和敏捷性D.靈活性、敏捷性和獨(dú)特性13.教師引導(dǎo)學(xué)生把城市比擬為皮鞋店，借助鞋店擺放皮鞋的方式來解決城市停放汽車的問題，這種方式屬于創(chuàng)造力訓(xùn)練的( )A.局部改變法B.棋盤法C.比擬法D.清單法14.皮亞杰認(rèn)為510歲之間的兒童出現(xiàn)的道德性一般是( )A.他律道德B.自律道德C.互惠道德D.非道德15.個(gè)體在群體中活動(dòng)增質(zhì)增量的傾向被稱為( )A.從眾B.去個(gè)性化C.社會(huì)助長作用D.社會(huì)阻抑作用16.在班集體的形成過程中，如果成員對(duì)群體的認(rèn)同感增強(qiáng)，班級(jí)輿論形成，這時(shí)班集體就進(jìn)入到( )A.松散期B.同化期C.凝聚期D.形成期17.需要、動(dòng)機(jī)、興趣等屬于( )A.個(gè)性傾向性B.個(gè)性心理特征C.性格D.氣質(zhì)18.在個(gè)性中具有核心意義的是( )A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.需要19.關(guān)于心理健康，下列說法正確的是( )A.心理健康與不健康有明確的界限B.沒有心理疾病就是心理健康C.心理健康是動(dòng)態(tài)變化的D.心理健康是固定不變的20.下列關(guān)于師生關(guān)系的說法正確的是( )A.教師是中心，學(xué)生是主體B.師生之間是一種上下級(jí)關(guān)系C.師生之間是一種單向關(guān)系D.師生之間是一種民主、平等的關(guān)系二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.教育心理學(xué)22.學(xué)習(xí)23.成就動(dòng)機(jī)24.學(xué)習(xí)策略25.氣質(zhì)26.簡述學(xué)習(xí)遷移的類型。三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)27.問題解決的共同特點(diǎn)是什么?28.小學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題有哪些?29.簡述道德與品德的關(guān)系。30.小學(xué)教師主要扮演哪些角色?四、論述題(本大題共3小題，請(qǐng)任選2小題作答。全部作答只按前2小題評(píng)分。每小題15分，共30分)31.聯(lián)系實(shí)際分析影響小學(xué)生概念學(xué)習(xí)的教學(xué)與輔導(dǎo)因素。32.對(duì)于兒童的沖動(dòng)行為，應(yīng)采取哪些方法加以矯正?33.結(jié)合實(shí)際分析班級(jí)紀(jì)律不良的原因及解決的辦法。全國2011年1月高等教育學(xué)前比較教育自考試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.明確將比較教育看作實(shí)證性科學(xué)的教育家是( )A.朱利安B.薩德勒C.康德爾D.貝雷迪2.美國比較教育學(xué)家康德爾的代表作是( )A.比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)的研究B.比較教育C.教育中的比較法D.比較教育的科學(xué)探索3.把各個(gè)國家的同一類學(xué)前教育問題并列在一起進(jìn)行比較研究，就這一類問題從比較中找出各國的不同特點(diǎn)和共同趨勢(shì)。這種研究類型屬于( )A.整體比較B.局部比較C.專題比較D.總體比較4.英國政府制定的正式將保育學(xué)校納入國民教育制度之中的法案是( )A.1870年初等教育法B.費(fèi)舍法案C.哈多報(bào)告D.普洛登報(bào)告5.1770年在法國創(chuàng)辦面向47歲學(xué)前兒童的編織學(xué)校的是( )A.奧柏林B.柯夏C.凱果瑪D.德瑞6.19世紀(jì)，法國政府曾頒布政令，將各種教育機(jī)構(gòu)的名稱統(tǒng)一為“母育學(xué)校”。該政令的頒布意味著法國近代學(xué)前教育的基本確立。其頒布的時(shí)間是( )A.1833B.1836C.1881D.18877.19世紀(jì)中期德國幼兒學(xué)校運(yùn)動(dòng)的代表人物是( )A.巴烏利美B.弗利托娜C.瓦德切克D.福祿貝爾8.在德國學(xué)前課程理論中，主張教學(xué)應(yīng)圍繞兒童的生活來進(jìn)行以培養(yǎng)兒童應(yīng)付生活能力的理論是( )A.功能論B.學(xué)科論C.情境論D.知識(shí)論9.1970年，聯(lián)邦德國教育審議會(huì)公布的全國教育體制改革方案將整個(gè)教育體系分為 ( )A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育B.初等教育、中等教育和高等教育C.學(xué)前教育、初等教育、中等教育和繼續(xù)教育D.初等教育、中等教育和繼續(xù)教育10.創(chuàng)辦美國第一所英語幼兒園并被看作是美國幼兒園的真正奠基人的是( )A.伊莉莎白皮博迪B.瑪格麗特舒爾茨C.歐文D.希爾11.1962年,蘇聯(lián)公布的世界上第一個(gè)綜合嬰幼兒教育的文件是( )A.幼兒園教養(yǎng)員工作指南B.幼兒園規(guī)則C.幼兒園教育大綱D.幼兒園規(guī)程12.在蘇聯(lián)的幼兒園教育實(shí)踐中，主要的教學(xué)模式是( )A.教學(xué)訓(xùn)導(dǎo)模式B.輔導(dǎo)自主模式C.教學(xué)輔導(dǎo)模式D.訓(xùn)導(dǎo)-自主模式13.1876年，日本正式成立的第一個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)( )A.東京幼兒園B.東京女子師范附屬幼兒園C.雙葉幼兒園D.大阪公立托兒所14.1948年，日本文部省頒布了第一個(gè)由國家制定的幼兒教育指南，即( )A.幼兒園令B.兒童福利法C.保育大綱D.兒童福利施行令15.在匈牙利教育史上，允許教會(huì)、宗教學(xué)校甚至個(gè)人開設(shè)和管理幼兒園、結(jié)束國家壟斷教育機(jī)構(gòu)的教育法令是( )A.1891年幼兒園教育法B.1953年幼兒教育法C.1985年義務(wù)教育法D.1990年教育法16.語言所是新西蘭的一種獨(dú)特的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其組織基礎(chǔ)是( )A.學(xué)校B.社區(qū)C.家庭D.校外教育機(jī)構(gòu)17.1938年，澳大利亞聯(lián)邦政府第一次介入幼兒教育領(lǐng)域，設(shè)立了( )A.澳大利亞幼兒教育工作者協(xié)會(huì)B.高麗夫人兒童中心C.幼兒教師學(xué)院D.澳大利亞學(xué)前教育委員會(huì)18.80年代末，新西蘭政府先后出臺(tái)了一系列教育報(bào)告，其中建議設(shè)立學(xué)前教育管理系統(tǒng)的報(bào)告是( )A.米德報(bào)告B.皮克報(bào)告C.5歲之前D.霍克報(bào)告19.韓國政府制定并頒布幼兒教育振興法，將“新村合作幼兒園”改名為“新村幼兒園”的時(shí)間是( )A.1981B.1982C.1985D.198620.1938年南非召開了一次大型國際教育會(huì)議，大會(huì)的直接影響是在1939年成立了( )A.南非新教育研究基金會(huì)B.南非教育研究聯(lián)合會(huì)C.南非學(xué)前教育研究基金會(huì)D.南非學(xué)前教育聯(lián)合會(huì)21.朝鮮在學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)承擔(dān)方面采取的方針是( )A.由國家和集體承擔(dān)B.由國家和個(gè)人承擔(dān)C.全部由國家承擔(dān)D.由國家、集體和個(gè)人承擔(dān)22.在下列國家中，哪個(gè)國家的學(xué)前教育不屬于公共教育體制的組成部分?( )A.英國B.法國C.德國D.日本23.蒙臺(tái)梭利主張?jiān)趦和杂傻淖晕姨剿骰顒?dòng)中，利用教具“控制錯(cuò)誤”的特點(diǎn)，使兒童達(dá)到智慧的自我教育。這種觀點(diǎn)是對(duì)哪位教育家的教育思想的發(fā)展?( )A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.福祿貝爾D.洛克24.蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容中最重要而且最有特色的部分是( )A.日常生活練習(xí)B.感覺教育C.數(shù)學(xué)教育D.語言教育25.以下有關(guān)方案教學(xué)的表述，哪個(gè)是錯(cuò)誤的?( )A.方案教學(xué)是一種研究性學(xué)習(xí)B.方案教學(xué)是一種開放性教學(xué)C.方案教學(xué)是一種個(gè)別化教學(xué)D.方案教學(xué)是一種合作學(xué)習(xí)26.最早將敏感期的概念引入兒童發(fā)展并運(yùn)用于教育的人是( )A.夸美紐斯B.蒙臺(tái)梭利C.皮亞杰D.福祿貝爾27.海伊斯科普課程是當(dāng)今世界上具有廣泛影響的幼兒教育方案之一。其主要的理論基礎(chǔ)是 ( )A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論B.加德納的多元智力理論C.華生的行為主義理論D.杜威的進(jìn)步主義理論28.瑞吉?dú)W方案教學(xué)的理論基礎(chǔ)是( )A.進(jìn)步主義和行為主義B.進(jìn)步主義和建構(gòu)主義C.人文主義和建構(gòu)主義D.建構(gòu)主義和認(rèn)知發(fā)展理論29.20世紀(jì)50年代，在我國曾提出家園合作的必要性的教育家是( )A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門30.被譽(yù)為“為兒童*擬訂種種保證的第一項(xiàng)國際法律文書”的是( )A.日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言B.兒童權(quán)利宣言C.兒童權(quán)利公約D.兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)31.幼兒憑證計(jì)劃32.福祿貝爾幼兒園33.日本學(xué)校教育法34.“有準(zhǔn)備的環(huán)境”三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)35.法國母育學(xué)校的目標(biāo)是什么?36.美國學(xué)前教育課程模式有哪些?37.瑞吉?dú)W幼教體系的基本思路和啟示。38.世界學(xué)前教育發(fā)展的主要趨勢(shì)是什么?四、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)39.論述光譜方案的主要特點(diǎn)。40.論述當(dāng)代國外學(xué)前教育課程的主要理論及其模式。五、材料分析題(本大題12分)41. 學(xué)前兒童該不該學(xué)奧數(shù)?目前，全國中小學(xué)“奧數(shù)班”越來越受家長關(guān)注，并且日趨低齡化和功利化，嚴(yán)重影響了孩子正常的學(xué)習(xí)和發(fā)展。為此，北京、廣東、河北、浙江、江蘇等地紛紛出臺(tái)有關(guān)規(guī)定或采取相關(guān)措施，禁止舉辦“奧數(shù)班”。然而就在“叫停”還未見到顯著成效之時(shí)，在少數(shù)城市“奧數(shù)班”卻轉(zhuǎn)而登堂入室走進(jìn)了幼兒園。有些幼兒園竟也辦起了“奧數(shù)班”，吸引了眾多家長趨之若鶩。家長們給孩子報(bào)名，讓孩子早點(diǎn)學(xué)“奧數(shù)”，是希望孩子能夠獲得超前教育和訓(xùn)練，希望孩子將來進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)習(xí)起點(diǎn)比別人高，能在學(xué)習(xí)的競爭中占據(jù)優(yōu)勢(shì)?！皧W數(shù)旋風(fēng)”已經(jīng)刮走了一些中小學(xué)生的童真，看來，學(xué)前兒童也將“在劫難逃”。對(duì)此，專家指出，學(xué)前兒童還沒有真正學(xué)過數(shù)學(xué)，就一躍進(jìn)行“奧數(shù)”培訓(xùn)，超越了兒童的心理發(fā)展水平，是典型的揠苗助長。迫使兒童學(xué)習(xí)根本不能理解和掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，猶如讓剛剛學(xué)會(huì)坐的孩子去站立，讓剛剛學(xué)會(huì)爬的孩子去奔跑，打亂了兒童心理發(fā)展的秩序，結(jié)果只能導(dǎo)致兒童“厭其苦”、“畏其學(xué)”，喪失學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也不利于孩子思維的開發(fā)。結(jié)合這一現(xiàn)象對(duì)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論進(jìn)行評(píng)論。全國2011年1月教育科學(xué)研究方法自考試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.教育科學(xué)研究的本質(zhì)特征是()A.整理知識(shí)B.創(chuàng)新C.經(jīng)驗(yàn)描述D.繼承2.西方理性主義的創(chuàng)始人是()A.牛頓B.亞里士多德C.笛卡爾D.柏拉圖3.教育研究的層次所表現(xiàn)出的第二種水平是()A.資料收集水平B.探究原因水平C.遷移推廣水平D.理論研究水平4.要考察夸美紐斯以來直觀教學(xué)原則的演變，應(yīng)選擇的研究方法是()A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.歷史研究法D.觀察法5.結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察的劃分標(biāo)準(zhǔn)是()A.根據(jù)觀察的情境條件B.根據(jù)觀察的方式C.根據(jù)觀察者是否直接參與被觀察者的活動(dòng)D.根據(jù)觀察實(shí)施的方法6.教育觀察研究設(shè)計(jì)的第二步工作是()A.確定觀察內(nèi)容B.選擇觀察類型C.制定觀察記錄表D.訓(xùn)練觀察人員7.從研究對(duì)象的總體中按照一定的方法抽取一部分樣本進(jìn)行調(diào)查，稱為()A.普遍調(diào)查B.個(gè)案調(diào)查C.抽樣調(diào)查D.相關(guān)調(diào)查8.對(duì)調(diào)查對(duì)象的當(dāng)前狀況和基本特征的調(diào)查是()A.相關(guān)調(diào)查B.現(xiàn)狀調(diào)查C.發(fā)展調(diào)查D.預(yù)測調(diào)查9.按照調(diào)查手段所劃分的調(diào)查類型是()A.問卷調(diào)查B.相關(guān)調(diào)查C.普遍調(diào)查D.個(gè)案調(diào)查10.判定人數(shù)、年齡、經(jīng)費(fèi)開支時(shí)可用的測量是()A.定名測量B.定序測量C.定距測量D.比率測量11.能嚴(yán)格地隨機(jī)分派被試者，能系統(tǒng)地操縱自變量并完全控制無關(guān)變量的實(shí)驗(yàn)是()A.前實(shí)驗(yàn)B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)C.真實(shí)驗(yàn)D.后實(shí)驗(yàn)12.反映自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度的評(píng)鑒標(biāo)準(zhǔn)是()A.內(nèi)在效度B.內(nèi)部效度C.外在效度D.外部效度13.對(duì)教育實(shí)驗(yàn)效益的價(jià)值判斷是教育實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)中的()A.目標(biāo)評(píng)價(jià)B.過程評(píng)價(jià)C.成果評(píng)價(jià)D.用途評(píng)價(jià)14.從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別或特殊結(jié)論的思維方法是()A.歸納B.演繹C.分析D.綜合15.把教學(xué)按模式進(jìn)行分類，把某一問題的研究按研究思路來分類屬于資料分類中的()A.現(xiàn)象分類B.本質(zhì)分類C.事實(shí)分類D.表象分類16.解釋型效度屬于定性分析中的效度類型是()A.內(nèi)在效度B.外在效度C.內(nèi)部效度D.外部效度17.方差的平方根稱作()A.平均差B.標(biāo)準(zhǔn)差C.四分差D.離差18.下列概念中，屬于集中量數(shù)的是()A.相關(guān)系數(shù)B.中數(shù)C.標(biāo)準(zhǔn)差D.方差19.基于標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布進(jìn)行的檢驗(yàn)是()A.Z檢驗(yàn)B.t檢驗(yàn)C.F檢驗(yàn)D.X2檢驗(yàn)20.依據(jù)事物的數(shù)值特征對(duì)事物分類的一種方法是()A.方差分析B.回歸分析C.因素分析D.聚類分析二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。21.分析和把握教育問題的三個(gè)維度是：_。22.一般來說，樣本容量與樣本代表性呈_，大的樣本更具有代表性。23._主要確定資料的真?zhèn)位蛘鎸?shí)性，即“辨?zhèn)巍焙汀白C真”。24.教育觀察總要借助于一定的工具，一類是人的感覺器官，另一類是_。25.結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查法的最顯著特點(diǎn)是訪談過程的_。26.教育實(shí)驗(yàn)研究的首要特點(diǎn)，是要有明確的_。27.就教育研究本身而言，形成_是教育科學(xué)研究的一項(xiàng)重要任務(wù)。28.皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論研究運(yùn)用的就是教育科學(xué)理論研究中的_。29.歸納法的具體方式有三種：完全歸納法、簡單枚舉法和_。30._是表達(dá)數(shù)據(jù)資料的一種重要形式，是用來表明統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與被說明事物之間數(shù)量關(guān)系的表格。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)31.定性研究32.教育科學(xué)的歷史研究法33.全結(jié)構(gòu)式教育觀察34.教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)35.教育科學(xué)研究成果四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)36.簡述現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法發(fā)展的主要特點(diǎn)。37.簡述教育觀察研究的主要特點(diǎn)。38.簡述教育調(diào)查研究的一般步驟。39.簡述教育科學(xué)的理論研究的基本特點(diǎn)。40.定量分析在教育研究中的運(yùn)用主要表現(xiàn)在哪些方面?五、論述題(本大題共2小題，第41小題12分，第42小題13分，共25分)41.結(jié)合實(shí)際說說，科學(xué)合理地運(yùn)用歷史研究法，需要注意哪些問題?42.試析評(píng)價(jià)教育科學(xué)研究成果的作用。全國2011年1月學(xué)前教育科學(xué)研究自考試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.以建立和發(fā)展某門學(xué)科理論體系為目的的研究是( )A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.開發(fā)研究D.定性研究2.在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，根據(jù)自己的習(xí)慣用各種符號(hào)將文獻(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等標(biāo)志出來，稱為( )A.標(biāo)記資料B.摘錄C.批語D.撰寫文獻(xiàn)綜述3.觀察者參與到研究對(duì)象的共同活動(dòng)中，不暴露觀察目的，從內(nèi)部進(jìn)行觀察的方法是( )A.有結(jié)構(gòu)觀察法B.無結(jié)構(gòu)觀察法C.參與性觀察法D.非參與性觀察法4.根據(jù)調(diào)查對(duì)象范圍的大小，可將調(diào)查劃分為個(gè)案調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查和( )A.綜合調(diào)查B.全面調(diào)查C.專題調(diào)查D.問卷調(diào)查5.智力測驗(yàn)量表的最初制定是在( )A.1864年B.1905年C.1910年D.1911年6.教育實(shí)驗(yàn)中最基本最典型的設(shè)計(jì)是( )A.不等控制組前后測設(shè)計(jì)B.隨機(jī)分配等組前后測設(shè)計(jì)C.隨機(jī)分配等組后測設(shè)計(jì)D.單組時(shí)間系列設(shè)計(jì)7.不屬于個(gè)案研究法特點(diǎn)的是( )A.研究對(duì)象的獨(dú)特性B.研究內(nèi)容的廣泛性C.研究手段的多樣性D.研究結(jié)果的特殊性8.在各個(gè)單項(xiàng)比較的基礎(chǔ)上，對(duì)文字資料中包含的所有內(nèi)容都相互進(jìn)行比較的方法是( )A.單項(xiàng)比較B.綜合比較C.橫向比較D.縱向比較二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。9.根據(jù)研究過程中對(duì)客觀事物的性質(zhì)和數(shù)量的側(cè)重以及相應(yīng)的研究方法的不同，可將研究分為_和定性研究。10.數(shù)據(jù)資料具體的分析方法可分為推斷統(tǒng)計(jì)和_兩種。11.根據(jù)研究目的的不同，可以將學(xué)前教育研究的課題分為應(yīng)用性課題和_。12.問卷回收率與調(diào)查資料的_有直接關(guān)系，也使調(diào)查結(jié)論的科學(xué)性受到影響。13.根據(jù)對(duì)觀察的環(huán)境條件是否進(jìn)行控制和改變，可以將觀察法分為實(shí)驗(yàn)觀察法和_。14.在教育實(shí)驗(yàn)中，研究者要控制_，這樣才能準(zhǔn)確地判斷和說明自變量和因變量之間的因果關(guān)系。15.對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)所形成的結(jié)論進(jìn)行論證，可采用的兩種方式是論證會(huì)和_。16.文字資料的分析主要應(yīng)采用邏輯思維的方法進(jìn)行，其主要方法有比較和分類;_;歸納和演繹。17.評(píng)價(jià)者在建立教育成果評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)體系時(shí)，應(yīng)遵循一致性、_和精煉可行的基本要求 。18.根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的復(fù)雜程度不同，可將學(xué)前教育調(diào)查分為綜合調(diào)查和_。三、改錯(cuò)題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)劃出每小題的錯(cuò)誤處,并在題下空處進(jìn)行改正。19.學(xué)前教育科研中的假設(shè)不需要理論或事實(shí)的依據(jù)。20.實(shí)驗(yàn)法是一種主要借助人們的感官來考察事物、獲取研究資料的研究方法。21.測驗(yàn)法是一種直接性的研究方