關(guān)于孩子培養(yǎng)教育心得.doc

關(guān)于孩子培養(yǎng)教育心得 關(guān)于孩子培養(yǎng)教育心得作為學(xué)校教育的有機(jī)補(bǔ)充，家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)的作用也不容小覷。 作為黃云舒的家長(zhǎng)，我們很愿意把教育孩子的一點(diǎn)體會(huì)與大家分享。 一、樹立孩子愛學(xué)校、愛老師的觀念。 很難想象一個(gè)對(duì)于學(xué)校和老師沒有感情、沒有信任的孩子能夠順利接納學(xué)校的教育，所以，如何讓孩子熱愛自己的學(xué)校，喜愛和尊敬自己的老師就成為家長(zhǎng)的重要責(zé)任。 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的態(tài)度，可以深深影響孩子對(duì)學(xué)校，尤其是對(duì)老師的看法。 家長(zhǎng)必須通過自己的言談舉止，樹立學(xué)校和老師在孩子心目中的認(rèn)同感和權(quán)威性。 二、讓孩子明白學(xué)習(xí)是手段而不是目的。 實(shí)話實(shí)說，在孩子眼里，與“玩”相比，學(xué)習(xí)很可能不是一件快樂的事。 入學(xué)之初，我們就很嚴(yán)肅地告訴孩子，學(xué)習(xí)絕不是一件輕松舒適的事，在學(xué)習(xí)的過程中要付出很多艱辛，學(xué)習(xí)本身不是目的，學(xué)習(xí)的目的也不是為了讓老師和家長(zhǎng)高興。 學(xué)習(xí)的重要性在于它是一種能讓她將來實(shí)現(xiàn)更多快樂的手段。 因?yàn)椋诩ち业纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中是要靠實(shí)力說活，優(yōu)勝劣汰是不二法則，而學(xué)習(xí)的過程就是積累實(shí)力的過程。 三、不隨便與別的孩子比成績(jī)。 正如短跑冠軍不可能參加中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的角逐，每個(gè)孩子都有長(zhǎng)處和短處，要求自己的孩子樣樣出色的愿望是美好的，但卻是不現(xiàn)實(shí)的。 我們從來不與其他更為優(yōu)秀的孩子比成績(jī)，那樣做的結(jié)果只能是挫傷孩子的自信心與積極性。 我們只關(guān)注孩子的努力程度，如果成績(jī)不理想是懈怠的原因，我們會(huì)對(duì)她提出批評(píng)和要求。 如果孩子已經(jīng)很努力了，需要解決的就是學(xué)習(xí)方法的問題。 四、注重孩子功課之外的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。 自孩子懂事以來，我們就幫助孩子辨別是非、真?zhèn)?、善惡，培養(yǎng)孩子積極樂觀、富有同情心、勇于承擔(dān)責(zé)任的良好品質(zhì)。 比如，孩子反映別的同學(xué)通過作弊取得好成績(jī)，我們便鄭重地告訴她我們寧可要真實(shí)的60分，也不要虛假的100分。 遇到由于孩子的原因?qū)е碌倪^失，我們絕不包庇、絕不護(hù)短，目的就是讓她明白必須要為自己的行為負(fù)責(zé)。 以上，是我們對(duì)孩子教育的一些體會(huì)。 這些年來，我們始終堅(jiān)持讓孩子用心地去做好每一件事，我們并不強(qiáng)求孩子將來成龍成鳳，只期望她能成為一只快樂的小鳥。 所謂“天道酬勤”我們相信，回報(bào)源于付出，努力了就不會(huì)留下遺憾作為父母，總是想把最好的都給孩子，希望他們能夠成長(zhǎng)為有出息的人，因此在教育上總是不遺余力。 但是錯(cuò)誤的教育方式往往會(huì)適得其反。 粗暴的對(duì)待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤家長(zhǎng)的如果品行不端，那么教育出來的孩子很難說不是一個(gè)失敗的復(fù)制品。 可見大人的言傳身教真的很重要大人的意見要統(tǒng)一。 有的時(shí)候家長(zhǎng)之間相互要通氣，對(duì)于同一件事的看法要爭(zhēng)取一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說東我說西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當(dāng)著孩子面就相互數(shù)落.孩子往往會(huì)莫衷一是，不知道究竟該聽誰的。 時(shí)間一長(zhǎng)，大人在孩子心中的地位和威信也會(huì)蕩然無存，再想要管教孩子就比較困難了自信自信是孩子的脊梁。 只要孩子擁有足夠的自信，我們都有理由相信，一定會(huì)成為一個(gè)樂觀和執(zhí)著同時(shí)是心智健全的人。 獨(dú)立性勞動(dòng)著是快樂的，參與著也是快樂的，尤其是小孩子有充足的好奇心和求知欲，為什么不去滿足他，讓他在勞動(dòng)中生活，在快樂中成長(zhǎng)呢？這樣也有助于鍛煉孩子思考和解決問題的能力。 一旦需要，他有獨(dú)自面對(duì)生活的心態(tài)和本領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)中、班級(jí)中去真實(shí)的發(fā)揮他的個(gè)性和特點(diǎn)，進(jìn)而讓他學(xué)會(huì)如何和別人相處，怎樣才能相處的更好，在家長(zhǎng)和老師給予適當(dāng)引導(dǎo)的同時(shí)，讓他潛移默化的學(xué)習(xí)。 玩學(xué)結(jié)合行知合一正確的引導(dǎo)孩子，挖掘開發(fā)潛力，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，往往家長(zhǎng)就會(huì)事半功倍。 孩子也會(huì)快樂成長(zhǎng)。 玩的時(shí)候心無旁騖，開開心心。 學(xué)習(xí)的時(shí)候，靜心安神，不三心二意。 所謂的做什么象什么就應(yīng)該這樣特點(diǎn)小孩子是最沒有耐性的和堅(jiān)持力的，需要老師和家長(zhǎng)經(jīng)常的督促玩的時(shí)候你可以問她喜歡什么，不喜歡什么，這樣可以知道孩子是怎么想的。 遇到事情時(shí)和她商量，與她交心，教她把事情換位思考一下，自己是什么心情，什么感受，交孩子有一顆善良和理解的心如果孩子同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)了兩次以上，就要提醒她這件事情不應(yīng)該出錯(cuò)的。 媽媽以前與你說過，并告訴她這次可以原諒。 如果再出錯(cuò)就必須要嚴(yán)厲起來，不能心軟。 我們更應(yīng)該“教育”和“培養(yǎng)”的是我們自己我國現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生在怎樣做父母一文中曾經(jīng)這樣寫道:“父母，不是容易做的，一般人以為結(jié)了婚，生了孩子，就有做父母的資格了，其實(shí)不然。 我們知道，栽花的人，先要懂得栽花的方法，花才能栽得好；養(yǎng)蜂的人，先要懂得養(yǎng)蜂的方法，蜂才能養(yǎng)得好；育蠶的人，先要懂得育蠶的方法，蠶才能育得好；甚至養(yǎng)牛、養(yǎng)豬、養(yǎng)羊、養(yǎng)馬、養(yǎng)鳥、養(yǎng)魚，都要先懂得專門的方法，才可以養(yǎng)得好。 難道養(yǎng)小孩，不懂得方法，可以養(yǎng)得好嗎？可是一般人對(duì)自己的孩子，反不如養(yǎng)蜂、養(yǎng)蠶、養(yǎng)牛、養(yǎng)豬看得重要。 對(duì)養(yǎng)孩子的方法，事先毫無準(zhǔn)備，事后又不加研究，好像孩子的價(jià)值，不及一只豬、一只羊。 父母是孩子成長(zhǎng)道路上的伙伴、助手，幫助孩子挖掘各方面的潛能，給孩子存儲(chǔ)智慧。 你會(huì)遺憾地發(fā)現(xiàn)你的孩子除了只會(huì)一些書本上的知識(shí)外，在其它好多方面或許都是一片空白。 所以我認(rèn)為，小學(xué)階段在陪伴孩子認(rèn)真學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的同時(shí)，完全可以關(guān)注孩子的興趣，充分挖掘孩子在某些方面的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)展興趣愛好，寓教于樂父母是孩子學(xué)習(xí)中的良師益友，不斷幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 我深深知道要讓孩子真正得到全面發(fā)展，學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科是關(guān)鍵，沒有夯實(shí)的文化基礎(chǔ)，一切的興趣、特長(zhǎng)也只是空中樓閣，更不會(huì)有很好的發(fā)展空間計(jì)算的準(zhǔn)確性是小學(xué)階段學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵語文老師潘德梁老師發(fā)現(xiàn)她語言表達(dá)能力雖好，但是寫作上語言欠生動(dòng)，詞句不夠優(yōu)美，思路不夠?qū)掗煟瑢?duì)事物的觀察也不夠細(xì)致。 在潘老師的建議和指導(dǎo)下，我們給女兒買來了許多世界名著和寫作訓(xùn)練方面的書籍，陪女兒一邊閱讀一邊將文中精彩優(yōu)美的詞語和段落勾劃出來，讓女兒把它們摘錄在專用的摘錄本上，這樣逐步拓寬了女兒的視野，提高了她的文學(xué)素養(yǎng)。 寫作是青少年兒童認(rèn)知世界、感知世界的一條重要途徑，要寫好作文，就必須多看多練多寫，到大自然中去感受，到生活中去體會(huì)，只有自己親身經(jīng)歷，才能真正做到情真意切方成文。 一路走來，女兒細(xì)心觀察，用心體會(huì)，用自己稚嫩的筆寫下了所見、所聞、所感父母作為孩子的第一任老師，起著言傳身教的作用，因此我們要經(jīng)常與孩子一起學(xué)習(xí)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。 利用假期多陪孩子出去走走，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野，這對(duì)孩子的全面發(fā)展、提高孩子的綜合素質(zhì)大有好處愛的教育專心地又重讀了一遍你也來讀，我們都來寫讀書心得僅一成家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子讀書做最好的家長(zhǎng)通讀下來，可以看出李鎮(zhèn)西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個(gè)簡(jiǎn)單的原則:一是培養(yǎng)女兒良好的品質(zhì)，這是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù)；二是使女兒健康快樂的成長(zhǎng)；三是因材施教在這樣一個(gè)快節(jié)奏的、充滿競(jìng)爭(zhēng)的、以金錢地位衡量一個(gè)人成功與否的商業(yè)氣息濃厚的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，人與人之間與來愈冷漠，人們?cè)絹碓阶晕摇?對(duì)于自我的關(guān)注、自我價(jià)值的體現(xiàn)愈來愈重視做為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的不斷變化的過程，它需要你源源不斷的付出你的耐心、精力和時(shí)間。 威脅和打罵孩子是家長(zhǎng)教育孩子無能的表現(xiàn)我國有關(guān)方面調(diào)查資料顯示:中國兒童的心理素質(zhì)合格率僅為19，而美國為41，日本為60以上，有人說:“中國孩子的聰明才智是世界聞名的，同時(shí)他們的心理素質(zhì)之差也是出了名的。 過程和結(jié)果同等重要首先，教育要從了解孩子，理解孩子開始，加強(qiáng)與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關(guān)系。 了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么，平時(shí)主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。 理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發(fā)表意見的一席之地，而不能說“小孩子懂什么”。 家中大事應(yīng)聽取他們的意見，建設(shè)家庭民主化，即讓家庭中的每一個(gè)成員的權(quán)利和地位得到尊重。 尊重兒童在家中的權(quán)利、地位，不是一味德寵愛嬌慣孩子，置于“小皇帝”地位。 對(duì)孩子百依百順，不是尊重，是溺愛。 其次，教育要身教重于言教。 在家庭中，孩子是在家長(zhǎng)的影響和教育下，在認(rèn)識(shí)周圍的世界中成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)對(duì)待人生、事業(yè)、生活以及對(duì)待他人的態(tài)度，都對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響。 因此，家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。 在上述了解和理解孩子的基礎(chǔ)上，在重視身教重于言教的同時(shí)，講究“一把鑰匙開一把鎖”的教育方法，就能收到良好的效果研究表明，情商可以決定人生成功的80，而智商只可以決定20情商是指一個(gè)人感受、理解、控制、運(yùn)用和表達(dá)自己及他人情感的能力是不自覺地對(duì)孩子的一種疏遠(yuǎn)，使孩子感到了委屈。 因?yàn)楹⒆优獢嗷ㄖκ菬o意的，而且對(duì)自己的行為感到后悔，愿意做些好事來補(bǔ)償自己的過失，而自己卻粗暴地拒絕了他這種意愿。 對(duì)這種真誠的、兒童般的懊悔，報(bào)之于發(fā)泄怒氣的教育影響，這無疑是對(duì)孩子的當(dāng)頭一棒。 蘇霍姆林斯基想:“為什么學(xué)生的回答總是那樣貧乏、蒼白無力、毫無表情呢?為什么在這些回答里常常缺乏兒童自己的活生生的思想呢?”這時(shí)課正在進(jìn)行中，只聽見教師提示學(xué)生；“課后要復(fù)習(xí)，詞意、句式一定要記住，下節(jié)課提問”難道教學(xué)擺在學(xué)生面前的唯一任務(wù)就是識(shí)記、保持和再現(xiàn)?看己工作還存在缺陷，自己在實(shí)踐中已經(jīng)解決了的問題，還沒有及時(shí)推廣到廣大教師中間帶學(xué)生觀察了花的形狀，顏色，這種花與那種花不同的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把閃爍的陽光、白色的花瓣、忙碌的蜜蜂、顫動(dòng)的樹枝、悠閑的小蝴蝶等這些事物之間相互聯(lián)系起來看，然后讓學(xué)生充分想象，自編出各種有關(guān)花的故事。 學(xué)生能寫出這樣的作文，說明詞已進(jìn)入了學(xué)生的精神生活是他們自己的語言。 會(huì)思考已成為這類孩子的顯著特點(diǎn)現(xiàn)在看來，不能不說教師慣用的傳統(tǒng)教學(xué)思想造成了孩子智能的局限，從而導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)觀察、思考、推論，只好依靠死記硬背。 現(xiàn)代學(xué)校的整個(gè)教學(xué)體系需要加以科學(xué)的改進(jìn)，應(yīng)當(dāng)建立在三根支柱上；鮮明的思想、活生生的語言和兒童的創(chuàng)造。 看來教師在課堂上不僅要教給學(xué)生一定范圍的知識(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練我們?nèi)绾巫龈改附逃⒆?，先要教育自己美國社?huì)學(xué)學(xué)者凱利認(rèn)為，人一生扮演的角色可以分為兩種，一是天賦的角色，二是獲得的角色。 天賦的角色即人們不需要努力就可以扮演的角色，如父母的角色、子女的角色等，而獲得的角色則指人們經(jīng)過接受教育和職業(yè)訓(xùn)練后獲得的角色，如職業(yè)角色。 在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母在強(qiáng)調(diào)自己做父母的資格時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)了父母的天賦角色，而忽視了做父母也應(yīng)該通過接受一些教育和職業(yè)訓(xùn)練，擔(dān)當(dāng)起一定的“父母”職業(yè)角色。 你為什么不認(rèn)同我的教育觀念和方法？我?guī)煼懂厴I(yè)的時(shí)候，你曾自豪地說我是教師，你覺得我是專業(yè)教學(xué)生的人。 在遇到教學(xué)生的問題時(shí)，你會(huì)主動(dòng)來問我。 為什么教育自己的孩子時(shí)，你就覺得我不如你呢？你不覺得我學(xué)習(xí)的家庭教育的理念和方法比你要多嗎？”我的母親終于明白，雖然她是我的母親，但在教育孩子的問題上，可能我比她更具有職業(yè)父母的資格一位西方哲人曾經(jīng)說過:“推動(dòng)世界的手，就是推動(dòng)搖籃的手。 每一位父母必須清醒的認(rèn)識(shí)到，做一個(gè)成功的父母是需要不斷學(xué)習(xí)的，做一個(gè)成功的父母，是需要獲得父母資格證的。 決定父母角色成功的關(guān)鍵并非學(xué)歷，也不是社會(huì)地位和身份，更不是對(duì)孩子的較高期望和整天為孩子而付出！真正決定父母角色成功的關(guān)鍵是教育孩子的素質(zhì)，也就是教育素質(zhì)。 那么，教育素質(zhì)包括哪幾個(gè)方面呢？教育素質(zhì)包括五個(gè)方面內(nèi)容: 1、現(xiàn)代的教育觀念 2、科學(xué)的教育方法 3、健康的心理 4、良好的生活方式 5、平等和諧的親子關(guān)系每一個(gè)希望自己獲得父母角色，成為真正具有職業(yè)父母資格的人，都應(yīng)該系統(tǒng)而全面地學(xué)習(xí)這五個(gè)方面的內(nèi)容。 在學(xué)習(xí)如何做父母的過程當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們真正能夠做的，不是要求孩子怎樣去發(fā)展，而是要求自己怎樣去引導(dǎo)，從而幫助孩子根據(jù)自己的內(nèi)心需要和個(gè)性特征去發(fā)展，從而讓孩子走向他希望的成功，找到真正的幸福。 家長(zhǎng)要言傳身教，做孩子思想上的引導(dǎo)者，行為上的輔導(dǎo)者，做孩子學(xué)習(xí)上的幫扶者。 對(duì)孩子的幾句話:注意安全，多參與活動(dòng)；要養(yǎng)成好的習(xí)慣，習(xí)慣有利于成長(zhǎng)；努力進(jìn)取，好好學(xué)習(xí)。 一、做孩子思想上的引領(lǐng)者。 勿以善小而不為,勿以惡小而為之。 二、做孩子行為上的輔導(dǎo)者 三、做孩子學(xué)習(xí)上的幫扶者 四、多陪孩子讀書，閱讀是耐力。 讓孩子多與自己比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！希望孩子多學(xué)一些課外的知識(shí)，這樣你學(xué)到的知識(shí)會(huì)更全面一些關(guān)注過程，收獲希望新學(xué)期家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語。 ？推進(jìn)“三教”結(jié)合，形成教育合力，學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件家庭的生產(chǎn)功能縮小了，消費(fèi)功能增加了，