《文具的家》第一課時教學(xué)設(shè)計.doc_第1頁
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文檔簡介

第一課時教學(xué)設(shè)計一、三維教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：正確認讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個生字，會寫田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個生字。2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。二、教學(xué)難重點1、識字，寫字，有感情地朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)過程（一）聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。1.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪？2.快去找小貝貝商量商量吧。（二）板書課題，隨文認讀生字：文具。你有什么辦法記住“具”？提示：1.“具”里面是三橫。2.八筆寫成。（三）給足朗讀時間，讀準(zhǔn)生字字音。1.借助拼音讀課文，畫下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。2.同桌互讀，互相幫助對方讀準(zhǔn)字音。3.反饋指導(dǎo)：（1）文具、丟、時候、仔細、平時、已經(jīng)。（2）學(xué)生評讀，鼓勵與糾正并用。（四）反復(fù)閱讀實踐，讀通課文內(nèi)容。1.自由讀文，邊標(biāo)自然段序號邊把遇到困難的語句畫下來。2.同桌互助，幫助對方把課文讀通順。如果兩人都讀不好，示意老師指導(dǎo)。3.讀文，師生評議：能否做到了正確、流利。4.師范讀課文，學(xué)生并聽邊認讀生字。（五）整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。1.用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。2.你有什么想和大家談的問題嗎？（六）聯(lián)系實際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。1.鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎？你想過為什么嗎？2.讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們？3.再次探究讀文：怎樣才能做到不丟文具呢？（小組討論）4.鼓勵學(xué)生互動，結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。（七）選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興

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