校本資源庫(kù)建設(shè)方案.doc

學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)方案一、建設(shè)資源庫(kù)的意義1.收集、整理教師個(gè)人教學(xué)資源。收集、整理教師自己開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)心得體會(huì)、教學(xué)試題、教學(xué)素材等教學(xué)資源2.在學(xué)校搭建資源共享平臺(tái)。在本校內(nèi)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，搭建資源共享平臺(tái)，為師生提供全面、系統(tǒng)、形式多樣、高質(zhì)量的多媒體教育教學(xué)資源。二、資源庫(kù)的建設(shè)資源是整個(gè)資源庫(kù)建設(shè)的核心，資源設(shè)置要完全符合“綜合化”要求。科目主要包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、美術(shù)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科。1資源的獲取途徑：（1）教師個(gè)人從網(wǎng)上收集、整理一部分優(yōu)秀的資源。（2）一線教師自己開(kāi)發(fā)的資源。在學(xué)校資源建設(shè)過(guò)程中，各校要特別注重由教師自主開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，并將本校優(yōu)秀的教育教學(xué)資源及時(shí)通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享，這樣既能提高教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，又能促使學(xué)校的教學(xué)資源貼近本校的教學(xué)實(shí)際。2資源庫(kù)分類(lèi)（1）教學(xué)資源庫(kù)：將教學(xué)資源（課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)錄、試題等素材）以課為單元，按年級(jí)、科目、資源具體內(nèi)容等分類(lèi)。（2）文本資料：是指?jìng)€(gè)人學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對(duì)重大事件的記錄、重要文章、心得體會(huì)等。三、資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)1、成員組成：組長(zhǎng)：閆德玲副組長(zhǎng)：劉立江 馬學(xué)芳成員1（年級(jí)組組長(zhǎng)）：曹雪寧 殷惠玲 周英霞 沈紅玉 任素麗 周亞莉 成員2：各科目教師成員3：教研室人員技術(shù)人員：康永喜 施磊2、責(zé)任分工：組長(zhǎng)及副組長(zhǎng)： 對(duì)資源庫(kù)的建設(shè)進(jìn)行宏觀管理，全面負(fù)責(zé)總體規(guī)劃及建設(shè)方案的審定，制定政策形成的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行工作指導(dǎo)和監(jiān)督。成員1：負(fù)責(zé)組織課件、圖片、視頻等教學(xué)資料的收集整理和對(duì)整個(gè)辦公室教師資源收集進(jìn)度的調(diào)控。成員2：教師個(gè)人從網(wǎng)上收集、整理優(yōu)秀資源，自主開(kāi)發(fā)資源。成員3：提出資源分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，收集各學(xué)科的教育資源。并按標(biāo)準(zhǔn)對(duì)收集到資源進(jìn)行篩選、分類(lèi)、整理。技術(shù)人員：提供日常資源建設(shè)的技術(shù)指導(dǎo)和相關(guān)培訓(xùn)。并對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和維護(hù)。四、資源庫(kù)建設(shè)流程流程基本有以下幾個(gè)步驟：1.教師個(gè)人整理個(gè)人的教學(xué)資源。2.整理后由年級(jí)組長(zhǎng)收集初步篩選整理進(jìn)行科目分類(lèi)。3、整理后的數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)教研組從信息技術(shù)應(yīng)用和實(shí)用性等方面進(jìn)行詳細(xì)審核。3.由教研組提出資源分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，收集本學(xué)科的各種教育資源。并按標(biāo)準(zhǔn)對(duì)收集到資源進(jìn)行分類(lèi)、整理。