活動《平行線的畫法》.doc

新人教版七年級下冊第五章數(shù)學(xué)活動平行線的畫法教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省武穴市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 郭 儀活動目標(biāo)： 1、通過活動探究鞏固熟悉平行線的判定方法，能正確地畫出已知直線的平行線，并能用平行線的判定方法說明依據(jù)。2、采用多種方法畫平行線，讓學(xué)生從不同的角度來尋求解決問題的方案讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)一步學(xué)會畫平行線，培養(yǎng)一定的操作技能。3、通過觀察、動手操作、推斷、交流等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)知識來源于生活，又服務(wù)于生活?；顒又攸c(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識熟練的畫出平行線。活動難點(diǎn)：平行線的畫法，感悟畫法的依據(jù)。教具：直尺、三角板、課件?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課件展示：1、觀察圖片，感受生活中的平行線。2、回顧平行線的三種判定方法。3、木工師傅用角尺畫平行線的方法，說明其中的理由。我們怎么樣才能畫一組平行線呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何畫平行線。板書課題：平行線的畫法。二、探究活動：1、用直尺和三角板畫平行線：學(xué)生小組內(nèi)交流如何畫平行線。教師示范，并總結(jié)出畫平行線的步驟一“放”（三角板的一邊落在已知直線上），二“靠”（用直尺緊靠三角板的另一邊），三“移”（沿直尺移動三角板，直至落在已知直線上的三角板的一邊經(jīng)過已知點(diǎn)），四“畫”（沿三角板過已知點(diǎn)的邊畫直線）還有什么方法來畫平行線？學(xué)生完成檢測題第1題。2、動手操作：（1）把一張長方形紙片沿同一方向?qū)φ蹆纱?，打開瞧瞧，看看得到的折痕。（2）能說說這些折痕為什么平行嗎？3、探究平行線的畫法：學(xué)習(xí)了平行線后，李強(qiáng)、王玲兩位同學(xué)分別想出了過一點(diǎn)畫一條直線的平行線的新方法，他們分別是這樣做的：李強(qiáng)：王玲是通過折紙做的：學(xué)生分小組交流討論，說說每位同學(xué)畫法的理由。三、活動小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？四、反饋運(yùn)用：五、作業(yè)：“堂堂清”過關(guān)檢測題六、板書設(shè)計(jì)：平行線的畫法利用直尺和三角板畫平行線一“放” 二“靠” 三“移” 四“畫”平行線的判定方法：同位角相等內(nèi)錯(cuò)角相等 兩直線平行同旁內(nèi)角互補(bǔ)武穴市思源學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科“堂堂清”過關(guān)檢測題內(nèi)容：第五章數(shù)學(xué)活動平行線的畫法1、動手畫一畫：過直線外一點(diǎn)畫這條直線的平行線。2、按要求畫圖：（1）過點(diǎn)O分別畫直線a、b的平行線；（2）過AOB內(nèi)一點(diǎn)P分別畫OA、OB的平行線；（3）過A點(diǎn)畫BC邊的平行線，再過C點(diǎn)畫AB邊的平行線，兩條平行線交點(diǎn)為D。（1） （2） （3）3、學(xué)習(xí)了平行線后，小敏想出了過己知直線外一點(diǎn)畫這條直線的平行線的新方法，她是通過折一張半透明的紙得到的（如圖（1）（4），從圖中可知，小敏畫平行線的依據(jù)有（ ） 兩直線平行，同位角相等；兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等； 同位角相等，兩直線平行；內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行；同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行；4、工人師傅想要知道砌好的墻壁的上、下邊緣AB和CD是否平行，于是找來一根筆直的木棍，如圖所示放在墻面上，那么，他通過測量EGB和GFD的度數(shù)，就知道墻壁的上、下邊緣是否平行了請問：EGB和GFD的度數(shù)滿足怎樣的條件時(shí)，墻壁的上、下邊緣才會