《體積和體積單位》教學設(shè)計.doc

體積和體積單位教學設(shè)計一、教學分析（一）分析教材體積和體積單位這節(jié)課內(nèi)容，是在學生認識長方體和正方體，空間觀念有了進一步發(fā)展的基礎(chǔ)上教學的，主要內(nèi)容是教學體積的意義和體積單位，教材先通過實驗的方法幫助學生建立起體積的概念，再通過觀察與感知，建立常用的體積單位觀念，最后教材說明要計量一個物體的體積，就是要看它含有多少個體積單位。（二）分析學生學生對“物體”、“空間”并不陌生，它們只是“茶壺里倒餃子，一一不易出，詞不達意”，無法用規(guī)范、嚴謹?shù)恼Z言來表述一個概念，通過多媒體技術(shù)的使用，讓他們學會了規(guī)范表達，詞能達意，使他們真正理解了體積的意義和認識了體積單位。二、教學目標（一）知識與技能目標使學生理解體積的概念，了解常用的體積單位，形成表象。（二）過程與方法目標讓學生知道計量一個物體的體積，要看它包含多少個體積單位，從而進一步發(fā)展學生的空間觀念。（三）情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生概括、推理能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學重、難點（一）掌握體積和體積單位知識，培養(yǎng)學生的動手能力。（二）建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的空間觀念，并讓學生能根據(jù)物體的大小，確定用什么體積單位來計量。四、教具、學具準備：正方體實物和課件五、教學過程認識體積（）談話引入老師：同學們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？（聽過）誰愿意看著畫面給同學們講一講這個故事呢？播放“烏鴉喝水”的課件后。老師提問：烏鴉是怎么喝到水的呢？為什么把石頭放進瓶子里，瓶子里的水就升上來呢？學生說出：因為石頭占據(jù)了水的空間，所以把水擠上來了?！驹O(shè)計意圖：采用故事導入法激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，而且可使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化，使學生在活動開始就處于情意高昂的狀態(tài)?！浚ǎ嶒炞C明拿兩個同樣大小的玻璃杯，先往一個杯子里倒?jié)M水，再取一塊石頭放入另一個杯子里，然后再把第一個杯子里的水倒入第二個杯子里，這時會出現(xiàn)什么情況呢？（第二個杯子裝不下第一個杯子的水）這又是為什么呢？（因為第二個杯子里放了一塊石頭，石頭占了水的空間，所以就裝不下水了）說明：物體所占的空間是有大有小的。到現(xiàn)在我們學習了這么多，都說明了物體占有一定的空間，并且是有大有小的，那么我們就把物體所占的空間的大小叫做物體的體積。（板書，并揭示課題）。這也是我們這節(jié)課要研究的問題，體積和體積單位。老師：下面，請同學們看老師這兒有些物體，誰來說一說這些物體的體積是什么？它們誰的體積大，誰的體積??？（課件出示：冰箱、電視、手機）【設(shè)計意圖：不僅調(diào)動了學生的視覺、觸覺等器官，而且讓學生感受到數(shù)學就在身邊?！恳鲶w積單位老師：在日常生活中，有的物體我們可以通過觀察來比較它們體積的大小，那下面兩個長方體，你們能比較出它們的大小嗎？（課件出示兩個長方體）不容易看出，那怎么辦呢？請同學們互相討論一下。課件出示：把兩個長方體分成大小相同的小正方體。現(xiàn)在，老師將它們分成幾個大小相同的小正方體，大家能比較出它們的大小嗎？（能）為什么？（因為左邊長方體有16個小正方體，而右邊有15個，而且小正方體的大小相同，所以左邊比右邊大）如果這兩個長方體中分的小正方體的大小不一樣行嗎？老師：所以要比較物體體積的大小，需要有一個統(tǒng)一的體積單位。我們知道長度單位是用線段來表示的，面積單位是用正方形來表示的，那么，體積單位應該用什么來表示呢？對，體積單位用正方體來表示的。常用的體積單位有：立方厘米、立方分米、立方米?！驹O(shè)計意圖：通過電腦課件的形象演示，教師適時的引導，學生的討論、交流，培養(yǎng)了學生的概括能力，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學思想?！空J識體積單位（）認識1立方厘米請同學們拿出自己準備好的學具，從里面拿出那個小正方體，師說明這就是1立方厘米。用尺子量一量它的棱長是多少？（1厘米）說明：棱長是1厘米的正方體，它的體積是1立方厘米。說出生活中你見到的物體哪些大約是1立方厘米。如：計算機鍵盤的按鈕的體積接近于1立方厘米 。一個手指尖的體積近似于1立方厘米。.（）認識1立方分米師出示1立方分米的教具。它的棱長是多少呢？（1分米）棱長是1分米的正方體，體積是1立方分米。找一找，周圍有哪些物體的體積接近于1立方分米？如：一個粉筆盒的體積大約是1立方分米。一個大人的拳頭的體積大約是1立方分米。 .（）認識1立方米讓學生說出棱長是1米的正方體，體積是1立方米。感受1立方米的大小。用3根1米長的木條，做成一個互成直角的架子，把它放在墻角，看看能容納幾個同學。師：立方厘米、立方分米、立方米是常用的體積單位，要計量一個物體的體積，就要看這個物體中含有多少個體積單位。請同學們用4個1立方厘米的小正方體擺成1個長方體，你們知道這個長方體的體積是多少嗎？它們還可以擺成哪些不同形狀的物體，它們的體積又會是多少呢？【設(shè)計意圖：為了攻擊這個難點，通過看、量、說、擺等實踐活動，使學生在親身經(jīng)歷和體驗下認識體積單位的大小，從而在頭腦中形成表象，這還有助于以后計算和估算物體的體積?！糠謱泳毩曥柟烫岣呒とぃ和瑢W們，大家周末都看電視嗎？想知道老師喜歡看什么嗎？開心辭典，今天老師就把“開心辭典”帶到了課堂，大家想玩嗎？（）第一關(guān) 連環(huán)關(guān)填空常用的體積單位有（ )( )( )，其中最大的是（ ），最小的是（ ）。棱長是1厘米的正方體的體積是（ ），棱長是（ ）的正方體的體積是1立方米。物體所占（ ）叫做物體的體積。（）第二關(guān) 快速沖破關(guān)填出適當?shù)挠嬃繂挝幌鹌さ捏w積約是8（ ）一臺錄音機的體積約是20（ ）運貨集裝箱的體積約是70（ ）（）第三關(guān) 鎮(zhèn)靜、沉著關(guān)我們平常說的哪個物體比較大或比較小，就是指它們的體積比較大或比較小。（ ）常用的體積