蘇教版小學(xué)語文四年級下冊15課《鳥語》.docx

鳥語第二課時教學(xué)設(shè)計瓦馬中心小學(xué) 楊素芝教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會用“疏忽”“倍感親切”造句。2、懂得鳥兒是人類的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)鳥的感情。教學(xué)重難點：了解“我”與鳥兒的交流過程，體會“我”對鳥兒的喜愛之情教學(xué)流程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)鳥的世界，去聆聽那美妙的鳥語（生齊讀課題）2.復(fù)習(xí)文中的詞語：呢喃軟語 親切啼叫 充滿深情美麗矯健 翩翩飛翔 飛行整齊搏擊風(fēng)雨 終日忙碌 勇敢頑強(qiáng)3、小作者愛聽鳥語，愛看鳥的姿態(tài)，喜愛鳥的品質(zhì)。文中有一句話直接寫出了他對鳥兒的喜愛，能很快找出來嗎？出示句子：鳥兒的確是我們的好朋友哇！齊讀。師：小作者為什么發(fā)出如此的感嘆呢？讓我們從課文中尋找答案。二、精講點撥：1讀第47自然段，想一想你從哪些句子當(dāng)中體會出作者對鳥的喜愛？ 2、交流：你從哪些句子當(dāng)中體會出作者對鳥的喜愛，我們來交流交流？（一）與布谷鳥對話（1）課件出示：我最喜歡跟布谷鳥對話了：你做什么？種田織布。你喜歡什么？勤勞刻苦。師：布谷鳥在說什么呢？你聽懂了嗎？布谷、布谷學(xué)生答 ：種田織布、勤勞刻苦學(xué)著用布谷鳥的語氣說一說！指名說猜猜看，布谷鳥還可能說什么？指名說。師：從這么簡單的語言中聽出這么多的意思，同學(xué)們真不簡單。想不想和布谷鳥交談交談？和你的同桌分好角色在下面練一練。師：老師覺得和你們這群布谷鳥對話，真是自由自在，用文中的一個詞，那是什么？（無拘無束）（2）還畫了小作者喜歡布谷鳥的句子嗎？指名讀句子。課件出示：一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。再讀句子(1)理解句意。 師：從這句話中，你讀懂了什么? 在生活中，誰會催促我們？生：父母、老師、朋友師：在作者的眼里布谷鳥就像是我們的良師益友。在我們貪玩時，布谷鳥在催促我們（）師：在我們做作業(yè)粗心時，它在催促我們（）布谷鳥真是我的好朋友啊，所以我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。(2)理解詞語：疏忽。 師：“疏忽”是什么意思? （點紅）在平時的學(xué)習(xí)中你有過疏忽的時候嗎?除了學(xué)習(xí)，生活中，我們還有什么地方不能疏忽？師：看來做什么事都疏忽不得。再次引讀所以， 一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。小結(jié)：聲聲催促都飽含著深情，催促我不斷前進(jìn)，真是催人奮進(jìn)啊?。ò鍟捍呷藠^進(jìn)）所以小作者說鳥兒的確是我們的好朋友哇！（引讀齊讀）（二）與喜鵲對話課件出示：據(jù)說喜鵲是報喜之鳥，總是給人們預(yù)報喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。師：誰來學(xué)一學(xué)喜鵲的叫聲？（再輕快一點?。┲该x：喳喳喳喳，喳喳喳喳！師：喜鵲是報喜鳥啊，所以它的叫聲分明在說出示：喜事到家，喜事到家！師：想想看，在我們的生活中有哪些讓我們高興的喜事呢?（）我們也來學(xué)著和布谷鳥對話的樣子來和喜鵲對對話好不好？出示：有什么喜事？喳喳喳喳，（ ）！學(xué)生模仿喜鵲報喜。師：人們聽到喜鵲的叫聲生：倍感親切。（點紅：倍感親切）師：生活中，哪些人，哪些事讓你倍感親切呢？指名說師：老師、親人、同學(xué)，那些關(guān)心過我們的人都讓我們倍感親切。喜鵲卻讓鄉(xiāng)里人倍感親切。指名讀這句話。師：可是喜鵲的“話”常常不能應(yīng)驗啊，為什么人們還這么喜歡它呢？指名回答。師：是的，喜鵲在我們中國一直是吉祥如意的象征：喜鵲出現(xiàn)在賀卡上，祝福朋友，裝點美好生活；喜鵲作為窗花印在窗戶上，寓意喜上眉梢、喜事盈門。這樣的鳥怎能不喜歡呢？一起來讀好這句話。出示句子：每當(dāng)這時，我心里便有說不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。師：多么可愛的鳥，多么豐富的鳥語啊，它催人奮進(jìn)，給人希望，還給生活增添了樂趣。（板書：增添樂趣）所以說，鳥兒的確是我們的好朋友哇?。ㄒx）（三）與群鳥對話過渡：小作者還關(guān)注了什么鳥？（黃鶯、百靈、畫眉）它們的“語言”豐富極了。引讀：一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。讓我們也來做一回鳥兒的“知音”，聽一聽鳥兒的叫聲，看你有哪些猜想，編出哪些有趣的故事來呢？師：在老師的眼中，你們簡直就是鳥的知音啊。小作者不僅聽懂了鳥語，還獲得了很多啟示。他得到了哪些啟示呢？指名讀。課件出示：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的可貴，從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要，從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神師：看看不同顏色的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是啊，前面寫鳥兒的特點，后面則寫了人們從中得到的啟示。指導(dǎo)讀。師：這里還有一個省略號，省略了什么呢？（）師：你還熟悉哪些鳥、動物，從他們身上你學(xué)到了什么？用這樣的句式說一說。出示：從 的 那里，我 。師：如果說鳥兒的鳴叫是有聲語言，這兒就是鳥兒們無聲的鳥語了，它給我們帶來這么多啟示?！景鍟航o人啟示】因此，小作者從心靈深處發(fā)出了感慨鳥兒的確是我們的好朋友啊?。R讀）鳥語催人奮進(jìn)，讀：鳥兒的確是我們的好朋友??！它不但催人奮進(jìn)，還給我們的生活增添樂趣，讀：鳥兒的確是我們的好朋友??！它不但催人奮進(jìn)，給我們的生活增添樂