2015年國家公務(wù)員面試模擬習(xí)題(49).pdf

給人改變未來的力量 題目 楊振寧對青年學(xué)生說 寧拙毋巧 解釋下 意義和現(xiàn)實(shí)意義 2011 年廣西公務(wù)員面試真題 6 月 19 日 題型分析 這道面試題屬于綜合分析里的名言警句類題型 考 察考生能否對名言警句的含義是否有一個正確的解讀 從而 能提出看法和分析 測查考生的綜合分析能力 邏輯思維能 力和語言表達(dá)能力 測評要素包括觀點(diǎn)的明確性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo) 意義 分析的深度和廣度 表達(dá)的概括性 條理性和說服力等 參考答案 1 寧拙毋巧的意思是 我們要以一種踏實(shí)的 認(rèn) 真的態(tài)度來對待工作和生活 寧可裝愚蠢的樣子 也不要投 機(jī)取巧 拙與巧是相對的 但拙更能培養(yǎng)人 因?yàn)樽?所以 更要努力的學(xué)習(xí) 勤能補(bǔ)拙說的就是此道理 多做少說 從 行動中學(xué)習(xí) 從實(shí)踐中成長 而不是投機(jī)取巧 自命不凡 2 我們青年學(xué)生朝氣蓬勃 富有活力 大部分人 都屬于剛從象牙塔里出來的 心中懷有美好的愿望 希望能 給人改變未來的力量 驅(qū)逐黑暗 希望一切不好的東西都消滅 但是很多的青年人都 只是說得很動聽 動手能力相對很弱 想象一蹴而就的實(shí)現(xiàn) 自己的理想 作為青年學(xué)生 必須要懂得紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行 我們還年輕 雖然我們從不間斷理論知識 的學(xué)習(xí) 但是我們有很多不懂的知識需要我們?nèi)W(xué)習(xí)去實(shí) 踐 不能不懂裝懂 不能懂一點(diǎn)就自命不凡 要謙虛向別人 學(xué)習(xí) 把巧勁用在做好每一件事情上 3 寧拙毋巧的現(xiàn)實(shí)意義有以下幾點(diǎn) 一 在工作中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守國家法規(guī) 認(rèn)真覆行相 關(guān)政策 不搞上有政策下有對策的不正之風(fēng) 做到和上級 黨中央保持高度一致 二 堅(jiān)持為人民做實(shí)事 做好事 不怕苦不怕累 務(wù)必保持一種艱苦奮斗的 相信天道酬勤 只要堅(jiān)持就能做 出一翻事業(yè) 三 在生活中 應(yīng)當(dāng)保持一種良好的心態(tài) 比如耐 心的去教育子女 尊重老人 養(yǎng)成一種忠厚老實(shí)的作風(fēng) 總之 我認(rèn)為楊振寧教授對青年學(xué)生說寧拙毋巧 給人改變未來的力量 就是要求我們年輕一代 做人要踏實(shí) 投機(jī)取巧是沒有前途 的 做學(xué)問必須誠實(shí) 腳踏實(shí)地的 才會成功 而對于我們 公務(wù)人員來說 這四個字同樣有著指導(dǎo)意義 我們年輕人剛 進(jìn)機(jī)關(guān) 要腳踏實(shí)地地把工作做好 遇到不懂不會的要虛心 向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請教 切勿投機(jī)取巧 損壞黨和政府的形象 損害人民利益 答題誤區(qū) 在回答這道題時 考生容易出現(xiàn)以下幾個問題 一是立場偏頗 分析不夠全面 有些考生一看到 寧 拙毋巧 這個成語就只是單純的解釋成語的表面意思 單純 的從一個維度方面來分析 對于這個成語我們應(yīng)該多維度的 分析 從而提出可行性的措施和行動 二是條理混亂 邏輯不清 拖泥帶水 有些考生可 能會圍繞自己的這個維度去闡釋這四個字 不能做到全面多 維度的分析 所以使得闡述顯得累贅 思維混亂 不能做到 多角度的概括說明 建議考生遵循 是什么 為什么 怎么 辦 的邏輯思路 在答題時進(jìn)行有序的闡述 給人改變未來的力量 三是主次不分 答題時總想面面俱到 眉毛胡子 一把抓 雖然我們看問題要盡量全面 也就是我們常說的 堅(jiān)持 兩點(diǎn)論 但是考生要注意的是 我們所說的兩點(diǎn)論 一定要與 重點(diǎn)論 相結(jié)合 答題要注意重點(diǎn)是談 寧拙毋 巧 的現(xiàn)實(shí)意義 高分點(diǎn)撥 考生在分析時要全面思考 善用辯證思維 為了將 這道題分析透徹 建議考生既從本身的含義進(jìn)行闡釋 又從 多維度中發(fā)散的進(jìn)行闡述 并指出從此成語中應(yīng)得到哪些啟 示 在今后決策及其他工作中如何提