語文北師大版四年級下冊《永生的眼睛》.docx

永生的眼睛教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識生詞6個：栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日。學(xué)習(xí)多音字：給。2、通過多種辦法，解決不理解的詞、句。 3、 初讀課文，掌握文章大意。初步體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。教學(xué)重難點1、初讀課文，掌握文章大意。初步體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲一、課前談話：同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句？老師也喜歡名言，送給大家三句。（出示：毛主席說：“有的人死得重于泰山，有的人死得輕于鴻毛。”臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！蔽奶煜檎f：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”）誰能大聲地給大家讀讀？（生讀）相信你們隨著年齡的增長對這三句名言會有更深入的了解。二、情境入課：前些天，程老師在“大寶真情互動”的電視節(jié)目中看到了一個真實的、感人的故事。就在去年，34歲的電視臺記者阿紅因患癌癥去世了，這是阿紅清醒時留下的最后一段寶貴的聲音。出示：“我要把自己這雙眼睛，獻(xiàn)給那些失去光明的人，讓他們能夠看到祖國的大好河山”她在清醒時留下的最后一封信里寫道：“朋友，雖然我們從來沒有見過面，但是我的生命在你的眼睛里延續(xù)著，祝福你，祝你好好保護(hù)自己的眼睛?！彼难劢悄こ晒Φ囊浦步o了一位大學(xué)生和一位70多歲的老人?？上攵@兩位昔日的盲人，重見光明的那一刻，將會多么興奮。生活將會多么美好。這樣感人的故事也發(fā)生在琳達(dá)一家。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文。齊讀課題。三、讀課文，學(xué)生字、感知語言： 1、自讀。要求做到不漏讀、不錯讀，不斷句。想辦法處理不認(rèn)識的字。 2、指名讀。教師指導(dǎo)朗讀難以讀通的的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音（給予、摯愛、捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、振聾發(fā)聵、仍然），注意多音字“給”的讀音。 3、再讀，邊讀邊畫出生詞。同桌互相當(dāng)老師指導(dǎo)對方記憶難以記住的字或是筆畫。4、選擇其中的幾個，回想課文內(nèi)容，說一句或幾句與課文內(nèi)容相關(guān)的話。 7、讀課文、畫出不理解的詞語。結(jié)合上下文理解。同時邊思考邊畫出令自己深受感動的情境，并在旁邊做簡單的批注。 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，體會文章的思想情感。2、 勾畫文章含義深刻的語句進(jìn)行品味，進(jìn)一步了解生命的價值3、 理解“永生的眼睛”的含義。教學(xué)重點：品味重點語句，感悟人物關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點：理解“永生的眼睛”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：器官捐贈的資料，課件。教學(xué)過程：第二課時課前游戲：我說你演 目瞪口呆、擠眉弄眼、怒目而視、 瞠目結(jié)舌、眉開眼笑、目不轉(zhuǎn)睛一、詩歌導(dǎo)入，情感鋪墊你的眼睛/像遠(yuǎn)方淡 藍(lán)的大海，/那永恒的痛苦，/像塵土隱沒在你的眼中。你的眼睛是清泉，/它的希望的光照著我，/通過流水的閃爍/，宛如水底的珍珠。這是一名盲人重見光明后所寫下的內(nèi)心的真實感受，你一定想知道是誰讓一個生活在黑暗中的人重見光明。今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文永生的眼睛。請深情的朗讀課題。二、對比感受，引發(fā)懸念1、 上節(jié)課我們了解了琳達(dá)一家捐贈眼角膜的事，那么當(dāng)琳達(dá)和溫迪首次聽到捐贈器官，他們分別是怎樣的反應(yīng)呢？請同學(xué)們輕輕的打開書找一找？2、 讓時間回到1965年那個炎熱的夏天，十四歲的琳達(dá)失去了他摯愛的媽媽，當(dāng)聽到要捐贈母親角膜時，琳達(dá)有何反應(yīng)呢？學(xué)生（1）那些醫(yī)生居然理解“肢解”。（理解：切開、撕開或分離人或動物的肢體、器官） （2）我十四歲根本不能理解。 （3）你怎么能讓他們這樣對待媽媽師引：是啊，（1）當(dāng)摯愛的人離你而去，有人卻想要肢解你最親愛的媽媽，琳達(dá)悲痛的沖父親苦喊：“（2） 當(dāng)摯愛的人離你而去，有人卻還要取走媽媽身體的一部分時，琳達(dá)痛不欲生的沖著父親哭喊：“ 3、時間彈指而過，當(dāng)十四歲的溫迪首次聽到器官移植時，她的反應(yīng)是怎樣的呢？ （指名回答） 4、同樣十四歲的母女倆的反應(yīng)卻有天壤之別，這是為什么呢？（父親的影響。）三、讀中品悟，領(lǐng)悟情感 父親曾說了什么？默讀4-7段，請快速的找一找，并簡單寫下自己的感受。2、誰來說一說。3、當(dāng)琳達(dá)痛不欲生時，父親平靜的說請你再讀讀這段話，說說你的理解好嗎？（學(xué)生自讀）你能給予他人最珍貴的禮物，就是你自身的一部分。父親說的意思是捐贈器官。（老師補充器官移植的相關(guān)知識）如果我們的死后能有助于他人健康恢復(fù)，那么我們的死也是有意義的。我們能用我們自己的話再來說一說嗎？如果（ ），那么我們的死也是有意義的。（學(xué)生填空）師：多么可敬的老人?。∽屛覀冊賮碜x一讀老人的這番話語吧。父親那看似平靜的話語，卻給我們帶來了心靈的觸動。3、后來，父親又說了哪些話？指名讀一讀4、從父親的話語中，他的心愿就是要幫助他人、關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)自己。這是一種怎樣的大愛呀！5、正因為父親的這些話，他的女兒溫迪也受到了耳濡目染的觸動。當(dāng)我把他父親的心愿告訴溫迪，請讀溫迪會對外公說什么？學(xué)生補白：感動、驕傲6、從溫迪的話語中，我們能進(jìn)一步感受到這份驕傲。請讀（9-11自然段） 7、指名讀讀溫迪的話。8、多么善解人意，多么有愛心的溫迪?。∽屛覀儙е@種感受再來讀一讀。（師生對話）（同時講解雙引號的用法。說話人在前、中、后）9、溫迪的話讓我們感動，也給琳達(dá)帶來心靈的震撼，讓我們齊讀這句話，父親所遺留的是什么？父親留下的不僅是一副角膜，最重要的是那一心 幫助他人、無私奉獻(xiàn)的精神。 這種精神已根植在溫迪心中，讓我們看到了愛的延續(xù)。四、深情朗誦、升華情感老師深情敘述（音樂）。事隔兩周后，琳達(dá)失去了他最可愛的、才華橫溢的小溫迪，這對他來說是多么大的打擊啊，可琳達(dá)卻已能平靜的面對了這一切，簽署了器官捐獻(xiàn)組織的同意書，因為對他來說，溫迪是一個多么令他驕傲的女兒呀！這又是一位多么偉大的母親啊！課前老師朗誦的那首詩，就是一位接收了溫迪角膜的受捐者重見光明后寫下的。讓我們再來讀一讀。1、 自己讀一讀2、 找同學(xué)讀一讀3、 全班齊讀五、心靈體驗，回歸主題 1、琳達(dá)一家也受到了器官捐獻(xiàn)組織的信，誰來讀讀這封來自遠(yuǎn)方的信。聲音最動聽的孩子讀一讀。2、 此時的你，一定有許多話想對溫迪說，讓我們一起給溫迪寫一封信，說說你內(nèi)心的感受。3、 孩子們，這不僅僅是眼睛得到了永生，更是一種關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)精神的永生。讓我們再來深情的讀課題，你一定有了更深的體會，這是 。六、課外延伸、傳播愛心溫迪成為了器官捐贈者的一員，而我們生活中仍有許許多多的愛心人士捐贈了自己的身體器官，為他人帶來生命的延續(xù)和正常的生活，（課件出示）你還