語(yǔ)文北師大版四年級(jí)下冊(cè)當(dāng)堂檢測(cè).docx

語(yǔ)言的魅力 學(xué)情分析 八冊(cè)四單元選編了4篇課文其中3篇精讀課文果敢的判斷、語(yǔ)言的魅力、六個(gè)饅頭1篇略讀課文天游峰的掃路人，以及“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)4”。 本單元的整體目標(biāo)是要使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)，要善于思考，相信自己作出的正確判斷；要有同情心，要善于體貼尊重人、樂(lè)于幫助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)，并感受語(yǔ)言的魅力。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，初步把握文章的主要內(nèi)容，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作意圖和文章的基本意義。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字、口語(yǔ)交際和習(xí)作。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是能夠說(shuō)出課文的大意，獨(dú)立填寫表格；能默讀課文，學(xué)習(xí)提出帶有一定探索性問(wèn)題；聯(lián)系課文情景，展開(kāi)想象，寫一段話；有感情的朗讀課文，能背誦相關(guān)的段落；體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。具體的每課的主要訓(xùn)練點(diǎn)是：果敢的判斷讓學(xué)生了解小澤征爾在歐洲指揮大賽決賽中，果敢地指出樂(lè)譜中的錯(cuò)誤，獲得桂冠的事情。懂得在遇到問(wèn)題時(shí)，要相信自己，敢于作出正確判斷；語(yǔ)言的魅力讓學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓。彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事情，體會(huì)詩(shī)人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力；六個(gè)饅頭體會(huì)同學(xué)之間的純真友誼，懂得體貼、關(guān)愛(ài)別人；天游峰的掃路人讓學(xué)生了解堅(jiān)持做天游峰掃路人的原因，感受老人熱愛(ài)勞動(dòng)的精神，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。語(yǔ)言的魅力是這個(gè)單元的第2篇精讀課文，根據(jù)單元整體教學(xué)研究，確定該課課型為重點(diǎn)課。（課文講述的是在繁華的街頭，一位失明老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫著“我什么也看不見(jiàn)！”但是人們對(duì)此都無(wú)動(dòng)于衷。而當(dāng)詩(shī)人在牌子上添加了幾個(gè)字，組成了“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”這富有詩(shī)意的句子，讓街頭的行人變了，他們紛紛解囊相助。）這篇文章語(yǔ)言精煉，情感豐富，說(shuō)明了恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言文字，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力，深深的打動(dòng)人心。從學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)看，讀的訓(xùn)練始終貫穿整個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程，中年級(jí)要求 “用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，因此，本課還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。中年級(jí)還要求 “能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受”。因此教學(xué)設(shè)計(jì)從多種方法入手，了解課文、填寫表格、交流匯報(bào)、體會(huì)感悟、表達(dá)訓(xùn)練等方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，認(rèn)識(shí)到在自己的生活中也要注意運(yùn)用語(yǔ)言。本課仍然是在培養(yǎng)質(zhì)疑的能力，并在已有學(xué)習(xí)默讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高默讀能力。學(xué)生情況分析：從學(xué)生情況來(lái)看，課文內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生以往的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上理解詩(shī)人對(duì)老人的幫助困難不大，需要理解的就是“悄悄”，為什么沒(méi)有直接就告訴老人，結(jié)合我們以前學(xué)習(xí)的課文，如三年級(jí)的帽子一課，老師為什么沒(méi)有直接告訴同學(xué)們汪霞的病情而是讓每個(gè)同學(xué)都戴著帽子來(lái)上學(xué)呢。這里學(xué)生可以有自己的理解，比如擔(dān)心是不是一定能喚醒無(wú)動(dòng)于衷的人們；也可能是詩(shī)人非常希望幫助老人，他更尊重老人，想保護(hù)老人的自尊心，老人已經(jīng)很可憐了，沒(méi)人同情心里已經(jīng)很難過(guò)了，自己就應(yīng)該幫助老人等等學(xué)生會(huì)有很多自己的體會(huì)。在我們的教學(xué)中應(yīng)該更多的鼓勵(lì)學(xué)生能多角度的思維并發(fā)表不同的見(jiàn)解。這一點(diǎn)還體現(xiàn)在對(duì)因?yàn)橛辛诉@六個(gè)字之后的變化，行人的，老人的，詩(shī)人的等等，學(xué)生都可以從自己的理解角度談感受，進(jìn)一步體會(huì)這六個(gè)字的作用，感受語(yǔ)言的魅力。從讀中讓學(xué)生整體感知，抓住重點(diǎn)句，再讀感悟，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中，特別是朗讀的指導(dǎo)中，通過(guò)感受欣賞春天美麗的畫面，創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍，激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情體驗(yàn)，結(jié)合我們前面所學(xué)的詩(shī)句加深感悟。對(duì)理解課文內(nèi)容，突破重點(diǎn)，理解課文第六自然段的意思，并能在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上用有魅力的語(yǔ)言來(lái)寫警示語(yǔ)都具有很重要的作用。教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（衣衫襤褸、無(wú) 動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。 2、 有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。 3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。 教具準(zhǔn)備：圖片（春天美景）、小黑板 教學(xué)方法 朗讀法 以學(xué)生為主體 教學(xué)環(huán)境 教學(xué)過(guò)程： 1、 談話導(dǎo)課 1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)“魅力”這個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能上黑板寫一寫？（可以讓曾經(jīng)寫錯(cuò)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評(píng)價(jià)。） 2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺(jué)得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。如：學(xué)生說(shuō)春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力） 其實(shí)，你知道嗎？有時(shí)候語(yǔ)言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的魅力。（板書：語(yǔ)言的魅力。學(xué)生齊讀課題。） 究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開(kāi)書，去尋找一下答案。 2、 初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。 1、 自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、 檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸 頭發(fā)斑白 無(wú)動(dòng)于衷 良辰美景 紳士 嬉戲） （1） 學(xué)生自讀、同位讀、開(kāi)火車讀。 （2） 通過(guò)預(yù)習(xí)，你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。 （處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評(píng)價(jià)，如：紳士，提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。） 3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？ （正音時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)：穿著（zhu）華麗） 4、 指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了件什么事？（2、3名學(xué)生） （教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：我什么也看不見(jiàn) 無(wú)動(dòng)于衷 什么也沒(méi)有得到 春天到了，可是 得到的錢多極了 隨機(jī)理解：無(wú)動(dòng)于衷） 3、 再讀課文，感受語(yǔ)言的魅力 過(guò)渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無(wú)動(dòng)于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無(wú)到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒(méi)有注意到從早到晚什么是不變的？ 1、默讀課文，找一找什么情況沒(méi)有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。） 2、 既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？ 過(guò)渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪?（學(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。） 3、品讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說(shuō)起來(lái)有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來(lái)體會(huì)。） 4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬(wàn)紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花、鶯歌燕舞、鳥語(yǔ)花香，是那么的令人陶醉。 （合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！ 當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情） 5、 一句充滿魅力的語(yǔ)言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。） 四、拓展延伸 過(guò)渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，寫幾句話？（出示圖片：1、不要踩草坪！ 2、浪費(fèi)水罰款！） 請(qǐng)你用有魅力的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，注意語(yǔ)言要少而精。 （對(duì)于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語(yǔ)句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。） 五、課下延伸： 在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，