全國(guó)高考數(shù)學(xué)命題預(yù)測(cè)(共61張PPT)復(fù)習(xí)進(jìn)程.ppt

2019年全國(guó)高考命題預(yù)測(cè)與高三復(fù)習(xí)備考策略研討 1 高考如何全流程落實(shí) 立德樹(shù)人 的根本任務(wù) 聽(tīng)知名高考研究專家深度解讀 2 高考如何考查 核心價(jià)值 學(xué)科素養(yǎng) 關(guān)鍵能力 必備知識(shí) 聽(tīng)高考命題專家科學(xué)預(yù)測(cè)高考命題走向 3 2019年考試大綱有新變化 知名高考專家將從新舊大綱的對(duì)比中 深度分析穩(wěn)定點(diǎn) 變化點(diǎn) 創(chuàng)新點(diǎn) 4 高三二輪 三輪復(fù)習(xí)備考如何考做到 策略優(yōu)化 高效備考 省內(nèi)外高中名校 一線名師分享備考經(jīng)驗(yàn) 一體四層四翼 一體 即高考評(píng)價(jià)體系 四層 必備知識(shí) 關(guān)鍵能力 學(xué)科素養(yǎng) 核心價(jià)值 為什么考 考什么 四翼 基礎(chǔ)性 綜合性 應(yīng)用性 創(chuàng)新性 怎么考 研究試題 全國(guó)卷 運(yùn)算較為靈活 從考知識(shí) 轉(zhuǎn)向考想法 考理解 知識(shí)點(diǎn)難度不匹配 知識(shí)點(diǎn)難度不匹配 A 題號(hào)位置難度不匹配 題號(hào)位置難度不匹配 研究試題 全國(guó)1 2卷 A 焦點(diǎn)弦的基本性質(zhì) 變化 兩種方法 代數(shù)法 幾何法 A A D 位置提前了 轉(zhuǎn)化方法常規(guī) 設(shè)什么 怎么證明過(guò)定點(diǎn) 減少運(yùn)算量 第一問(wèn)常規(guī) 解析式簡(jiǎn)潔 了解學(xué)生需求 積極調(diào)整教法 介紹一組問(wèn)卷中的幾個(gè)題目的統(tǒng)計(jì)情況 精選精簡(jiǎn)學(xué)案 發(fā)揮應(yīng)有的作用 作業(yè) 試卷改錯(cuò)方式 結(jié)合試卷講評(píng)方式 錯(cuò)題再現(xiàn)鞏固糾錯(cuò)成果等 數(shù)學(xué)優(yōu)秀生表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn) 能否擴(kuò)大到更多的學(xué)生心里 有信心 不畏難 第二部分做好試題真題 與教學(xué)和模擬題認(rèn)真對(duì)比 找差異 調(diào)方向 了解我們所面對(duì)的高考的變化 第三部分重視創(chuàng)新應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng) 多方努力 突破弱項(xiàng) 第四部分精選例題 精講例題 提高能力 重視本質(zhì) 做好體系 弄懂弄通透 講好題目 開(kāi)闊思維 方法要靈活 第一部分關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn) 新高考 新理念 經(jīng)過(guò)老師講解 解題過(guò)程是這樣的 清晰簡(jiǎn)潔 自己分析問(wèn)題 解題過(guò)程是這樣的 岔路多 掩蓋了思維的復(fù)雜 思路的多變 過(guò)程中的猶疑不定 消弱了岔路的干擾 可能導(dǎo)致學(xué)生失去選擇 分辨 嘗試 反省的鍛煉機(jī)會(huì) 及時(shí)恰當(dāng)?shù)姆攀?讓學(xué)生獨(dú)立思考 留出分析問(wèn)題解決問(wèn)題的時(shí)間空間 復(fù)習(xí)方式的高效 測(cè)試一 甲看著乙 乙看著丙 已知甲已婚而丙未婚 請(qǐng)問(wèn) 三人中有沒(méi)有一個(gè)已婚的人看著一個(gè)未婚的人 A有B沒(méi)有C不能確定 時(shí)間成本與信心效果 教師不替代 復(fù)習(xí)方式的高效 思維需要時(shí)間空間 教師的作用在哪里 雖然教材在變 教學(xué)大綱 考綱也在變 但初等數(shù)學(xué)的主干知識(shí)不變 核心體系不變 基本的數(shù)學(xué)思想方法不變 高考命題重在 能力立意 強(qiáng)化主干知識(shí) 從學(xué)科總體意義上考慮問(wèn)題 在知識(shí)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)試題 深化新增內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容的有機(jī)整合 注意考察應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的命題指導(dǎo)思想不變 故此 高考復(fù)習(xí)是有章可循的 1 重申四基 基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 基本思想 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 兩個(gè)關(guān)鍵詞 1 溫故知新2 深入淺出 夯實(shí)基礎(chǔ) 沒(méi)有基礎(chǔ)就沒(méi)有根 追求變式 沒(méi)有變化就沒(méi)有魂 重視基本表示法 重視形式化 模式化 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維操作 學(xué)生要圍著老師轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)得好 拋開(kāi)老師轉(zhuǎn)還自有一套 端正教風(fēng) 學(xué)風(fēng) 考風(fēng)公式 會(huì) 對(duì) 會(huì) 有準(zhǔn)又快的對(duì) 會(huì) 靈活變通 舉一反三 懂 會(huì) 對(duì) 熟 2 重視基本任務(wù)落實(shí)情況 師生互動(dòng) 高效查缺補(bǔ)漏 變式提升是個(gè)好方法 回歸反思 a 前面復(fù)習(xí)基本要求落實(shí)如何 b 解決各種典型習(xí)題 思路 方法 熟練程度如何 c 回歸教材 教材典型問(wèn)題挖掘 引申 推廣如何 d 學(xué)生基本能力訓(xùn)練效果如何 e 基本分基本不丟 考后得滿分有多少學(xué)生基本做到 f 學(xué)生自我建構(gòu) 自我發(fā)展意識(shí) 能力 g 情感 智力 信心和毅力比什么都重要 關(guān)注積累 整合思考 領(lǐng)悟感悟 鑒賞應(yīng)用 拓展發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)新 學(xué)會(huì) 去粗取精的篩選 取舍去偽存真的辨析 鑒別由此及彼的類比 聯(lián)想由表及里的感悟 深化 基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)關(guān)注聯(lián)系與轉(zhuǎn)化 基本技能教學(xué) 不求巧 但求熟 思維方法教學(xué) 不求深 但求悟 基本能力教學(xué) 不求難 但求變 系統(tǒng)產(chǎn)生功能思維決定深度辨析提高效益 一題多解的研究 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 提高理解力 提高自信心 鏈接 求角問(wèn)題導(dǎo)數(shù)比較大小問(wèn)題劉鐵成老師的三角小題 多題一解 歸納整理重要的解題模式 鏈接 如 研究函數(shù)問(wèn)題的基本思路 圖像與性質(zhì) 解析式的特征等 數(shù)列的基本題型 方程的思想 項(xiàng)數(shù)和尋找規(guī)律的方法等 斜率問(wèn)題 圖像函數(shù)值相等的自變量的和與積的值或者范圍問(wèn)題 導(dǎo)函數(shù)y 的圖像性質(zhì)的應(yīng)用 數(shù)學(xué)課堂是數(shù)學(xué)思維的課堂 而不應(yīng)該僅是數(shù)學(xué)解題演練場(chǎng) 不能為解題而解題 練習(xí)基礎(chǔ)不等于積極備考 夯地基是為了建高樓的需要 練習(xí)基礎(chǔ)是為了能夠應(yīng)對(duì)綜合 而不能僅停留在地皮層面 爬行 要站立行走 要有彈跳力 鏈接 圖像變換 數(shù)列的遞推式 數(shù)列的和積共存問(wèn)題的處理方式 傷其十指不如斷其一指 要把經(jīng)歷提升到經(jīng)驗(yàn)層面 講過(guò) 做過(guò)的題目 要多次不斷的提煉 已知的特點(diǎn) 未知的特點(diǎn) 題目的結(jié)構(gòu) 解決的路徑 可能的變化 應(yīng)用的知識(shí) 必備的技巧 可以綜合的方向等等 直到孰能生巧 直到通透秒殺 這樣的練習(xí)才能踏實(shí) 才更有生長(zhǎng)力 鏈接 單調(diào)性 奇偶性概念的復(fù)習(xí) 選題就像營(yíng)養(yǎng)配餐 考查了營(yíng)養(yǎng)師的水準(zhǔn)和理念 鏈接 舍得舍得 有舍有得 適度的難度有利于成長(zhǎng)和進(jìn)步 會(huì)更加高效 鏈接 三度 選材的 難度 教學(xué)的 進(jìn)度 考試的 頻度 鏈接 集體備課的智慧 校本練習(xí)冊(cè)的持續(xù)發(fā)力 鏈接 二輪復(fù)習(xí)的智慧 一輪復(fù)習(xí) 以知識(shí) 技能 方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主 知識(shí)較為零散 應(yīng)用不夠靈活 多樣 二輪復(fù)習(xí) 首要任務(wù)是完成知識(shí)的有機(jī)地結(jié)合 強(qiáng)化學(xué)科特點(diǎn) 同時(shí)復(fù)習(xí)承上啟下 促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用 是發(fā)展學(xué)生思維水平 提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期 因而對(duì)講 練 檢測(cè)要求較高 一輪較規(guī)范 拼辛苦 二輪看水平 比智慧 二輪復(fù)習(xí)的智慧 看教師對(duì) 考試說(shuō)明 考題 理解 明確 考什么 怎么考 怎樣看水平 看教師講解 學(xué)生練習(xí) 體現(xiàn)階段性 層次性和漸進(jìn)性 做到減少重復(fù) 重點(diǎn)突出 看內(nèi)容科學(xué)性 針對(duì)性 使模糊的清晰起來(lái) 缺漏的填補(bǔ)起來(lái) 形成系統(tǒng)化框架 看練習(xí)檢測(cè)與高考對(duì)路 不拔高 不降低 重在基礎(chǔ)的靈活與分析解決問(wèn)題的思維方法 二輪復(fù)習(xí)的智慧 對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的思考 典型性 綜合性 針對(duì)性 1 變介紹方法為選擇方法 突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用 2 變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練 突出高考 熱點(diǎn) 問(wèn)題 3 變以量為主為以質(zhì)取勝 突出講練落實(shí) 4 變以 補(bǔ)弱 為主為 揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱 并舉 突出因材施教 關(guān)注 四個(gè)轉(zhuǎn)變 二輪復(fù)習(xí)的智慧 教師選題 出題 講題 判題 學(xué)生做題 做題 真正有效的題目是哪些 學(xué)生的問(wèn)題得以暴露 診斷性 幫助學(xué)生走出思維誤區(qū) 治療性 幾節(jié)課的復(fù)習(xí)狀態(tài)做出反饋 驗(yàn)收性 反映高考的新思路 新動(dòng)態(tài) 前瞻性 二輪復(fù)習(xí)的智慧 落實(shí) 一個(gè)加強(qiáng)三個(gè)突出 客觀題要加強(qiáng)速度和準(zhǔn)度的強(qiáng)化訓(xùn)練 在速度 準(zhǔn)確率上下功夫 定時(shí)定量訓(xùn)練每周至少1次突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用 注重一題多解 一題多變 將各章知識(shí)靈活應(yīng)用 突出 多層發(fā)展 訓(xùn)練 多做 由大到小 的分解訓(xùn)練 多做結(jié)論發(fā)散訓(xùn)練 突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練 二輪復(fù)習(xí)的智慧 以練代教 練習(xí)可以實(shí)現(xiàn)領(lǐng)悟 但是 成本很高 況且 不同的學(xué)生 數(shù)學(xué)上的差異很大 對(duì)有些學(xué)生 可能就失去了成功的機(jī)會(huì) 以考代教 考可以檢測(cè)反饋教學(xué)效果 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 加以糾正調(diào)整 但是 系統(tǒng) 深入 舉一反三 提煉概括都需要教學(xué)的指引 高效課堂教學(xué)始終是高三復(fù)習(xí)備考的主陣地 避免 二輪復(fù)習(xí)的智慧 避免 以師教代生學(xué) 課堂現(xiàn)象 教師揮汗如雨 學(xué)生麻木不仁 教師黑板白板一版又一版 學(xué)生輕描淡寫一兩筆 以速度代方向 在岔路口的選擇上 方向比速度重要 學(xué)生面對(duì)試題 思路是多向