《窗邊的小豆豆》批注閱讀課.doc

課題窗邊的小豆豆課型批注閱讀主備人教學目標1、指導學生運用批注的方式閱讀文章，理解文章內(nèi)容。2、學生能夠通過標注關(guān)鍵詞句，寫簡單旁注體會小豆豆的可愛和調(diào)皮。教學重難點嘗試運用批注的方式閱讀文章，理解文章內(nèi)容。教學準備白板課件預習要求審核人閱讀窗邊的小豆豆這本書，找出你認為精彩的地方進行重點閱讀。教學步驟課中探索個案補充明確要求，示范批注（一） 激發(fā)興趣，指導批注有個好習慣叫做“不動筆墨不讀書”。同學們在默讀時，遇到與問題相關(guān)的句子，或者喜歡的詞句，都可以標記下來，并在一旁寫下感受，這種閱讀方法叫做批注閱讀。我們在批注時可以使用固定的符號，例如：課件出示（曲線）：畫在文章優(yōu)美語句下面。（著重號）：標注在句子關(guān)鍵詞下面。 (雙橫線)：畫在關(guān)鍵的句子（過渡句、總起句、中心句等）下面 ？（疑問號）用在有疑問的詞語或句子末尾。（二） 教師引領(lǐng)，示范批注老師也是這樣讀書的（白板出示）說說你看后的收獲。小豆豆把手叉在腰間，一面觀察一面說： “跟檢票員叔叔的孩子一起干活也不錯，不過我還得考慮一下，因為從今天起就要到新學校上學，以 后就忙啦！” （感受到小豆豆的可愛。）（三） 提出問題，明確要求 下面請同學們也像老師這樣讀書吧！請同學們默讀第一章節(jié)，你從中看到了一個怎樣的小豆豆？把表現(xiàn)小豆豆特點的詞句標注出來，在旁邊簡單的寫下感受。教學步驟課中探索個案補充獨立閱讀，自主批注議論研討，分享批注再次批注，拓展運用學生閱讀思考，寫下自己的所思所悟，做好批注，教師巡視指導。（一）小組討論小組間交換課本，對批注內(nèi)容進行簡單互評。（二）集體交流1、體會小豆豆的可愛小豆豆把手叉在腰間，一面觀察一面說：“跟檢票員叔叔的孩子一起干活也不錯，不過我還得考慮一下，因為從今天起就要到新學校上學，以后就忙啦?。ā安妗笨梢泽w會出小豆豆的可愛）2、體會小豆豆的調(diào)皮誰來說說你還標注了哪些詞句？（本來路過學校附近的時候，化裝廣告宣傳員是壓低了聲響的。可由于小豆豆這難得的央求，他便放開了手腳。又是單簧管，又是三弦琴，敲鑼打鼓地熱鬧了一通。這時候老師怎么樣了呢？她只好獨自站在講臺上，耐著性子等待鬧過這陣子去，心想：“就耐心等到這支曲子奏完吧！”） （一） 再次批注請同學們根據(jù)我們剛才的交流再讀這部分，對自己的批注進行補充、完善。（二） 總結(jié)學法剛才我們學習閱讀中用了哪些方法?。浚◣е鴨栴}去讀文章、勾畫出與問題相關(guān)的詞句、在旁邊寫出自己的感受）（三） 拓展運用今天這節(jié)課我們學習了一種批注閱讀方法。課下，請同學們