(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)文具的家教.docx

15. 文具的家課題文具的家課型新授課課程來(lái)源人民教育出版社一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課文具的家課件資源創(chuàng)優(yōu)作業(yè)，備課大師，百度文庫(kù)設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級(jí)階段學(xué)生“會(huì)認(rèn)”與“會(huì)寫(xiě)”的字量要求有所不同。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。文具的家是一篇記敘性的文章，文字活潑，富有童趣，并配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，符合一年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理，借助課文插圖讓學(xué)生理解課文的主要意思，感受人物的情感。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)生字、會(huì)讀對(duì)話、了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助順口溜總結(jié)整理物品的方法，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。 內(nèi)容概述文具的家這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，課文主要寫(xiě)主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣的故事。教育孩子們要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析本班共有學(xué)生55名，通過(guò)了前面的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠配合老師進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，由于低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有很大一部分學(xué)生上課紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，注意力時(shí)間短，導(dǎo)致課堂效率降低。課前準(zhǔn)備撿到的學(xué)習(xí)用品，多媒體課件。（教師）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己的日常行為習(xí)慣學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件。（教師）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。組織開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。1.引導(dǎo)認(rèn)讀生字。2.開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。二整體感知1.讓我們打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀課文。讀之前聽(tīng)清要求。(自由讀)（1）借助拼音讀課文,注意不要丟字、添字，把字音讀正確。 (2) 要把課文讀通順，聲音要洪亮。檢查朗讀。 2.大家讀得很認(rèn)真。一齊告訴老師，這篇課文分幾段。（個(gè)別讀）好，老師就請(qǐng)6名同學(xué)來(lái)讀一讀，展示一下。誰(shuí)試一試？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。開(kāi)始。三、品讀課文。1.過(guò)渡：聽(tīng)朗讀，回答問(wèn)題，文具的家是指什么？ 2.再讀課文，說(shuō)說(shuō)貝貝發(fā)生了什么事呢？她的心情是怎樣的？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎，你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣呢學(xué)生自由舉手回答指名讀1、2自然段，注意讀好“一次”，“一回”兩個(gè)詞。師總結(jié)：貝貝真是一個(gè)馬虎的孩子，你看現(xiàn)在的貝貝好狼狽呀，文具丟的到處都是?！皝G”是什么意思？貝貝什么都丟，真是又讓人生氣，又讓人著急。誰(shuí)來(lái)讀一讀？我們著急就是因?yàn)樗裁炊贾挥靡淮尉蛠G了，你把“一次”，“一回”讀得很重，很準(zhǔn)確。誰(shuí)再試一次？3、同學(xué)們找一找，貝貝為什么總是弄丟文具呢，你是從哪一段找出來(lái)的，和大家分享一下4.全班評(píng)價(jià)看他找的對(duì)嗎？指名讀第三自然段5.出示課件，師：哎，“貝貝一回到家，”她真不愛(ài)護(hù)自己的文具。后來(lái)是誰(shuí)幫助了她呢？指名讀第三自然段6.指名讀第四自然段，思考：媽媽是怎樣教育貝貝的呢？7.全班交流理解：貝貝找到文具的“家”在哪里了嗎？8.討論交流以上問(wèn)題，師指導(dǎo)朗讀媽媽說(shuō)的話，自由練讀，指名讀，讀出媽媽和藹可親，語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣。9.師總結(jié)：貝貝和你們一樣，也想起來(lái)了，她書(shū)包里的文具盒，就是這些小文具的家呀。可是，光有文具盒是不夠的，關(guān)鍵是養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。我們來(lái)看看貝貝是怎樣做的，她變成了什么樣的孩子？自己讀一讀吧！10.指名讀第6自然段，重點(diǎn)討論貝貝聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“仔細(xì)”。11.學(xué)生交流貝貝是怎么做的，反思自己，組內(nèi)交流我們從此該怎樣做。12.齊讀第六自然段。（1）.齊讀全文，邊讀邊思考：貝貝是個(gè)怎樣的孩子呢？（2）生回答問(wèn)題，全班交流。師板書(shū)。四拓展閱讀閱讀短文文具盒里的對(duì)話五、小練筆學(xué)了這篇課文，你有什么收獲，假如是你，你會(huì)怎樣和你的文具相處。把你的想法寫(xiě)下來(lái)，和大