《數(shù)字與信息》教學預案戴屹嶸備課.doc

數(shù)字與信息教學預案備課人： 執(zhí)教日期：2011年3 月 日教學內(nèi)容教科書第16頁例2、練一練，練習三第4題。共1課時課型實踐活動課第1課時教學目標1.讓學生通過調(diào)查身邊的數(shù)字編碼，知道數(shù)碼不但能表示數(shù)量的多少，還可以表達一定的信息。初步了解一些簡單的數(shù)字編碼的方法，感受數(shù)字編碼的思想及其應用價值。2.讓學生在具體情景中，嘗試應用數(shù)字對信息進行處理，培養(yǎng)收集信息、選取信息的能力，提高應用意識。3.讓學生在活動過程中，學會與他人合作交流。教學重難點教學重點：了解一些生活中常見事物的編碼規(guī)則，掌握簡單的編碼方法。教學難點：理解數(shù)字編碼的區(qū)別，感受數(shù)字編碼的思想。教學資源110、112、114、120等特殊電話號碼；所在學校和家庭居住地的郵政編碼，家庭成員的出生日期和身份證號碼。生活中常見的數(shù)字編碼表示信息的例子，學生的學號。教學用課件PPT預習設計調(diào)查下列數(shù)字信息：1.常用的一些特殊電話號碼有（ ），它們有些什么作用？2.德勝的郵政編碼是（ ），它表示什么含義？為什么寄信時要填寫郵政編碼？3.記錄家庭成員的出生日期和身份證號碼。4.調(diào)查自己學籍卡上的學籍號的編排規(guī)律。學程預設導學策略調(diào)整與反思一、預習提綱引領，課前自主學習學生根據(jù)預習作業(yè)自主學習，作好適當?shù)挠涗?。二、交流預習，揭題認標。（預設5分鐘）1.學生明確學習內(nèi)容和認定學習目標。2.小組內(nèi)組織交流預習。號組長主持交流，依次輪流一個人回答一個問題。三、全班交流，提煉建模（預設15分鐘）1.看一看：研究郵政編碼中提供的信息。學生閱讀書本P33了解郵政編碼214206中表達的信息。思考：學校的郵政編碼226101表示什么意思？交寄郵件時已經(jīng)寫了收件人的詳細地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢？課后到附近郵局向工作人員請教。2.比一比：交流自己家庭成員的出生日期和身份證號碼。了解省份證號碼中傳遞的信息。反思：（1）身份證的信息用數(shù)字比用文字表達有什么優(yōu)勢？（2）你知道身份證上的數(shù)字編碼有些什么特別的用處？四、當堂檢測，評價反思。（預設10分鐘）1.完成P35比一比1、2、32.小組內(nèi)交流分享。3.課堂總結(jié)【板塊一】精心編制自學提綱，布置學生自學，關注后進生，幫助他們先學?！景鍓K二】1.揭示課題：有很多的數(shù)字給我們的生活帶來了方便。比如學號、電話號碼、郵政編碼、身份證號碼等等。這節(jié)課我們一起來研究數(shù)字與信息。請同學們在小組里交流預習。提出明確的小組交流要求。行間巡視學生的交流情況?！景鍓K三】1.師：通過剛才的交流，同學們已經(jīng)對數(shù)字有了初步的了解。的確數(shù)字不但能表示數(shù)量的多少，還可以表達一定的信息。（1）下面我們一起來研究一下郵政編碼“226101”表達了哪些信息呢？（2）師：郵政編碼由6個阿拉伯數(shù)字組成；前兩個數(shù)字你表省或自治區(qū)、直轄市；第三個數(shù)字表示郵區(qū)代號；第四個數(shù)字表示市（縣）郵件投遞局或投遞所。（3）談話：交寄郵件時一定要認真填寫郵政編碼，這樣便于郵件的分揀，縮短郵遞時間；在地址書寫不清楚或不詳?shù)那闆r下，能更準確地投遞。2.組織交流討論身份證號碼中反映的信息。（1）你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎？（2）不同的身份證號碼有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？你還有什么發(fā)現(xiàn)？（3）明確身份證號碼的信息：前1、2位數(shù)碼表示：所在省份的代碼；第3、4位數(shù)碼表示：所在城市的代碼；第5、6位數(shù)碼表示：所在區(qū)縣的代碼；第7-14位數(shù)碼表示：出生年、月、日；第15、16位數(shù)碼表示：所在地的派出所的代碼；第17位數(shù)碼表示性別：奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性；第18位數(shù)碼是校驗碼，可以是0-9的數(shù)字，有時也用羅馬數(shù)字X表示。（4）小結(jié)：身份證是表現(xiàn)每個公民身份的重要證件，它是每個公民乘坐飛機、取款、辦理各種手續(xù)時證明身份的主要證件，身份證跟個人生活息息相關，一定要保管好，不要隨便借給他人使用，同時今天課上的身份證號碼也要注意保密【板塊四】。1.談話：剛才我們研究了數(shù)字編碼，并從中發(fā)現(xiàn)了許多信息，你認為用數(shù)字表達信息有什么好處？如果讓你來編碼，你會考慮哪些問題呢？2.全課總結(jié)作業(yè)設計課堂作業(yè)：必做題：