高考議論文寫作指導4.ppt

如何提煉觀點 給材料作文之議論文寫作指導 材料回顧 莊子 中有這樣一則寓言 朱平曼喜好劍法 總想練就一身獨步天下的絕技 他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術 便趕去拜支離益為師 立志將這種人間稀有 世上少見的劍法學到手 他苦學苦練了三年 傾家蕩產(chǎn)也在所不惜 終于他的屠龍劍術已達到爐火純青的地步 便辭別了老師 開始仗劍闖蕩江湖 希望殺盡天下害龍 顯姓揚名 然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子 其所謂的一身絕技 最終也沒有任何用武之地 提示 可以論證盲目空想者的一事無成 可以論證脫離實際的理論毫無價值 可以論證單純苦學苦練而不動腦筋 不講實效 必然勞而無功 可以論證做事要學會靈活變通 審題點撥 主要毛病 1 立意不準 a 能創(chuàng)新才能走向成功 用盡全力向前沖 實踐是檢驗真理的惟一標準b 有的同學寫成了關系型作文 如理論 實際 實踐 理論與實踐 幻想與實踐 創(chuàng)新與變通2 把材料作文寫成了話題作文不扣材料 全篇沒有提及材料 完全脫離材料談觀點 謹記 材料作文一定要提及材料 不提不行 3 只舉事例不做分析每次作文都強調(diào)議論文注重的是舉例后的分析 可是每次作文大家都做不到舉例后進行分析說理 4 卷面亂 錯別字多 5 寫作時只是觀點 事例 不會扣題 較好事例 歐文的空想社會主義永動機的研制一國兩制的構想空中樓閣的故事東施效顰 引用材料 寫材料作文時 一定要在文章中提到材料內(nèi)容 如果不提的話 你的文章就成了無本之木 無源之水 所以 在寫作時一定要對材料進行一定的分析 巧妙引用材料 引用材料有時只需巧妙地用一句話導入 重點應放在后面的感悟上 而有的同學用近200字復述原材料 然后在進入感悟部分 感悟的文字只是一兩句 詳略失當 中心不突出 如果我們懂得變通 就不會有 鄭人買履 的笑話 如果我們懂得變通 也不會有 截竿進城 者的無知 如果我們懂得變通 更不會有 莊子 中的朱平曼一樣 徒有一身絕學 卻無用武之地了 變通 變則通 朱平曼身負屠龍絕技 立志殺盡天下害龍 天下間沒有龍便覺得自己一無是處 一文不值 這就是不懂得變通的表現(xiàn) 一身驚天地 泣鬼神的武藝就只能用來屠龍嗎 難道就不能殺天地間的其它害人的東西嗎 難道就不能除暴安良 保家衛(wèi)國嗎 如果他懂得變通 他可能成為一名馳騁沙場的將軍 就能像岳飛 戚繼光那樣名垂青史的千古英雄 被后人歌頌 如果他懂得變通 那么他可能成為一位縱橫江湖 劫富濟貧 除暴安良 救黎民于水火的俠客 如果他懂得變通 那么他可能輔助像包拯 狄仁杰那樣的清官 抓盡天下間的犯罪之人 一切的一切 都比他覺得自己一無是處要好得多 如果他日漸消沉下去 那么他就有可能成為危害一方的人 審材常見病癥 1 脫離材料隨意而為 2 朦朧感知似是而非 3 抓一鱗而棄全魚 4 抓現(xiàn)象而棄本質(zhì) 寫材料作文的注意事項 不能拋開所給的材料 注意把握其中所含的信息 立意表達要切合材料 不能拋開所給材料任意發(fā)揮 學習目標 抓關鍵句法 因果分析法 整體把握法 審題立意 多個角度法 原則 方法 全面的觀點 聯(lián)系的觀點 發(fā)展的觀點 審題立意之方法 1 抓關鍵句法 在一次聚眾講道時 佛祖問弟子們 人生有多長 有個弟子回答 五十年 佛祖搖頭 弟子又說 四十年 三十年 二十年 答案不斷地縮短 最后有人回答 一小時 佛祖依然搖頭 說道 人生只在一個呼吸之間 審題立意之方法 例1 1 抓關鍵句法 析 關鍵句 人生只在一個呼吸之間 立意 努力把握每一刻 每一秒 訓練一 材料 鞋匠的好奇燕子是一種候鳥 起初人們并不是這么認為的 冬季燕子在池塘的冰下越冬 這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論 天經(jīng)天義 人們尊奉了2400多年 18世紀 瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠 看到棚下筑巢的燕子 好奇心使他寫了一張紙條 燕子 你在何處越冬 并將它綁在燕子的腿上 第二年春天 當這只燕子翩然而歸時 鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條 雅典 在安托萬家越冬 鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清 找關鍵詞句法 訓練一 材料 鞋匠的好奇燕子是一種候鳥 起初人們并不是這么認為的 冬季燕子在池塘的冰下越冬 這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論 天經(jīng)天義 人們尊奉了2400多年 18世紀 瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠 看到棚下筑巢的燕子 好奇心使他寫了一張紙條 燕子 你在何處越冬 并將它綁在燕子的腿上 第二年春天 當這只燕子翩然而歸時 鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條 雅典 在安托萬家越冬 鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清 找關鍵詞句法 好奇 往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力 2 因果分析法 例1猩猩喜歡喝酒 村里人擺上甜酒 用大小杯子裝著 猩猩見了 知道是誘惑 但其中一個對大家說 何不嘗一點點呢 不吃多了就行 于是大家先喝小杯 不久又取大杯喝 它們實在抵制不住甜酒的誘惑 大飲而醉 村人趁機追捕 無一幸免 立意 戒貪婪 審題立意之方法 因果分析法 由于一點之差 烏魯木齊 寫成了 鳥魯木齊 致使某廠價值16萬元的包裝全部成廢品 果 16萬元的包裝成廢品 因 一點之差 理 不可忽視小事情 忽視小事情 導致大錯誤 訓練三 材料 古代有一個漁翁 一天 在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚 第二天 在井里撈到了三條鯽魚 第三天 僅僅撈到了幾只米蝦 第四天 第五天 什么也沒撈到 這是為什么呢 以果溯因法 鯉魚 鯽魚 米蝦 空白 結果 追溯 原因 井里撈魚 空間不寬水域狹窄藏魚不多 到廣闊的空間去撒網(wǎng) 方有豐碩的收獲 審題立意之方法 3 多個角度法 動物園里來了一位哲學教授 向動物們傳授哲學 哲學教授講了好多空洞的理論 接著說 任何事物都必須從基礎做起 就如任何建筑都必須從底層做起 有一只青蛙聽得不耐煩了 就向教授發(fā)問 請問教授 真的所有建筑都必須從底層做起嗎 哲學教授瞄了青蛙一眼 當然 井底之蛙 青蛙反擊說 正因為是井底之蛙 我才問你 難道打井也從底層做起嗎 哲學教授啞口無言 動物們紛紛說 是啊 即使是井底之蛙 他也有自己獨特的見解 何況不是呢 從整體材料看 反映的是一分為二 客觀全面的哲理 可提煉出主題 怎樣看待事物 要看到別人的長處 從教授的言行上看 反映了理論與實踐 客觀與主觀的哲理 可提煉出主題 言與行 理論要聯(lián)系實際 從青蛙的言行看 反映了相對與絕對 共性與特殊的哲理 可以提煉出主題 勇于質(zhì)疑 敢于挑戰(zhàn) 從其他動物的議論中可以提煉出主題 每個人都有自己的長處 等 審題立意之方法 3 多個角度法 審題立意之方法 4 整體把握法 有盲子過涸溪 失墜 兩手攀木楯 兢兢握固 自分必墜深淵 過者告曰 無怖 第放下即實地也 盲子不信 握楯長號 久之 手憊 失手墜地 乃自哂曰 嘻 蚤知是實地 何久自苦耶 從下列選項中選出最佳的立意 C 篩選最佳論點的五條標準 一 與原材料內(nèi)容貼近 二 內(nèi)容要健康 三 現(xiàn)實意義要大 四 新穎獨特 五 感受深 有材料可寫 某大城市 中程公交車的始發(fā)站 每天天未亮 就有許多老人排著長隊 早早地為乘車上中學或大學的兒孫占個座位 判斷下列立意屬哪一種 切題 偏題或者離題 學以致用 訓練題1 偏題 偏題 離題 切題 學會把握材料的感情色彩 有的材料 愛憎之情鮮明 褒貶之意突出 立意時你不可反其 情 而行 不可背其 意 而馳 有一只蚌為了不被人抓走 把珍珠吐到一旁 結果珍珠被人拿走 生命保存了下來 它得意地說自己多聰明 另一只蚌則笑曰 失去了珍珠 你還活著干什么 要活出生命的價值 不能茍活于世 學以致用 訓練題2 一戶人家五個兒子 一個瞎子 一個駝子 一個跛子 一個愚笨 一個浪蕩 然而這家人卻過得其樂融融 因為家長對五個兒子各有安排 老大眼瞎 讓他按摩 老二背駝 讓他搓繩 老三足跛 讓他紡線 老四愚笨 讓他務農(nóng) 老五浪蕩 讓他經(jīng)商 一家人各展其長 各得其所 要知人善任 合理使用人才 學以致用 訓練題3 立意 正確評價他人和自己 寸有所長 尺有所短 看問題要一分為二 金無足赤 人無完人 學以致用 訓練題4 本周作文 天太冷 小鳥被凍僵了 于是它飛到一大塊空地上 一頭牛經(jīng)過那兒 拉了一堆牛糞在小鳥身上 凍僵的小鳥躺在糞堆里 覺得好溫暖 漸漸蘇醒過來 它溫暖而快活地躺著 不久開始唱起歌來 一只路過的貓聽到歌聲 便走過去看個究竟 循著歌聲