農(nóng)村環(huán)境與高中英語教學(xué)的調(diào)查報告.doc

農(nóng)村環(huán)境與高中英語教學(xué)的調(diào)查報告語言的教學(xué)與教學(xué)對象所處的社會環(huán)境和人文環(huán)境有著密切聯(lián)系。英語教學(xué)自然也不例外，農(nóng)村高中英語教學(xué)相對于其周邊環(huán)境而言會有哪些絲絲縷縷的聯(lián)系呢？筆者帶著這個問題，就家庭、學(xué)校、社會對農(nóng)村高中英語教學(xué)的影響進(jìn)行了問卷調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果通報如下：一、調(diào)查對象本次調(diào)查的對象是農(nóng)村省級重點(diǎn)中學(xué)和農(nóng)村普通高中學(xué)校高中學(xué)生二、調(diào)查內(nèi)容環(huán)境與農(nóng)村高中英語教學(xué)三、調(diào)查結(jié)果分析50的學(xué)生表示平時在學(xué)習(xí)和生活中，他們偶爾會用英語與其同學(xué)和朋友交流，50的學(xué)生表示他們幾乎從不用英語與同學(xué)和朋友交流。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的積極性并沒有主動地發(fā)揮出來。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今廣泛而具有影響力的信息來源和資源來源，此次調(diào)查表明，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)英語之外，學(xué)生課外從未通過因特網(wǎng)學(xué)習(xí)英語。61的學(xué)生表示課外沒有學(xué)習(xí)英語。26的學(xué)生僅在書店里學(xué)英語。13的學(xué)生在校外英語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)英語。對于“英語平臺”、“英語沙龍”、“希望英語”等英語電視節(jié)目，23的學(xué)生表示比較喜歡，42的學(xué)生表示有一點(diǎn)喜歡，15的學(xué)生表示不喜歡。更令人驚訝的是，74的學(xué)生表示對BBC、VOA等英語特別節(jié)目從未聽說過，26的學(xué)生表示他們極少收聽此類英語節(jié)目。對于生活中一些“商標(biāo)英語”（如衣物等的包裝上的商標(biāo)），55的學(xué)生表示只是偶爾關(guān)注一下，29的學(xué)生表示比較感興趣，只有11的學(xué)生表示特別感興趣，還有5的學(xué)生表示一點(diǎn)都不感興趣，原因是高考中沒有這些內(nèi)容的測試題。在問及學(xué)生在其個人書房里是否經(jīng)常將家具或其他物品上貼上英文標(biāo)志時，42的學(xué)生表示從不；39的學(xué)生表示極少；只有13的學(xué)生表示比較愛好；6的學(xué)生表示非常愛好。音樂是青年學(xué)生比較熱衷的主題。47的學(xué)生表示聽英語歌曲對聽力比較有幫助；32的學(xué)生有很大的幫助，其余學(xué)生表示有點(diǎn)幫助或無任何效果。在問及學(xué)生對待實(shí)際生活中遇到運(yùn)用英語語言的時候，學(xué)生的反應(yīng)也大不相同。56的學(xué)生表示如果在街上碰到一個外國友人主動向其打招呼時，他只是打一下招呼，以示禮貌；34的學(xué)生表示遇到此種情形會走上前去和外國友人攀談；還有10的學(xué)生表示他們只會笑一笑，繼續(xù)走。調(diào)查中，55的學(xué)生還表示，如果在購物時碰到一外國友人購物，而售貨員不懂英語，他們會想上前去幫助，但怕力不從心，不敢上前去；29的學(xué)生表示會自告奮勇上前去當(dāng)翻譯，其余16的學(xué)生表示趁早溜走或是置之不理。由此可見，學(xué)生對實(shí)際生活中運(yùn)用英語與人交流過程中，并非處于主動地位，學(xué)生只是被動地去學(xué)，去識記。一旦面臨獨(dú)立操縱和使用這種語言時，他們采取的是一種消極的參與，更有甚者是退避三舍。家庭是社會的重要組成部分，家長對某件事的態(tài)度在很大程度上會對學(xué)生產(chǎn)生直接的甚至深遠(yuǎn)的影響，那么家庭在農(nóng)村英語學(xué)習(xí)中扮演了怎樣的角色呢？在此次調(diào)查中，47的學(xué)生表示其父母懂得一點(diǎn)英語。53的學(xué)生表示其家長完全不懂英語；55的父母要求其子女既要有較高的筆試能力。又要能夠基本上與外國友人交流，20的父母要求其子女只要考試能拿高分就行。16的父母要求其子女能開口講幾句較流利的英語。只有5的父母對其子女從未明確表示過什么要求，似乎不怎么重視。父母對子女學(xué)習(xí)英語寄予很高的期望值，但是55的父母對其子女怎樣學(xué)好英語從不過問。30的父母很關(guān)心其子女的英語學(xué)習(xí)，經(jīng)常買一些磁帶、影碟幫助其學(xué)習(xí)英語。15的父母假期送其子女到一些專門的培訓(xùn)班去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。由此可見，大多數(shù)父母自身的英語水平偏低，甚至于完全不懂一點(diǎn)英語，這就為孩子在家庭中運(yùn)用英語交際設(shè)置了很大的障礙。孩子在家里根本或很少有用英語交流或交際的機(jī)會；加上農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況不景氣，絕大多數(shù)父母無力顧及孩子英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，只有少數(shù)父母能夠關(guān)注孩子英語語言學(xué)習(xí)的情況，而且這種關(guān)心也僅限于買一些影碟、磁帶，或假期送孩子去培訓(xùn)而已，無法為孩子提供鮮活的語言環(huán)境，根本上滿足不了孩子學(xué)習(xí)語言的需求。學(xué)生在?；顒诱紦?jù)學(xué)生生活總量的絕大部分，學(xué)校英語學(xué)習(xí)的氛圍毫無疑問在最大程度上影響著學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的水平。調(diào)查中，50的學(xué)生表示學(xué)校開展注重聽說讀寫，全面提高英語水平的教學(xué)活動對其英語學(xué)習(xí)最有幫助。29的學(xué)生表示所學(xué)其他學(xué)科與英語學(xué)習(xí)偶爾可有聯(lián)系。由此可見，怎樣把英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科聯(lián)系起來，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)是廣大農(nóng)村中學(xué)教師值得深思的問題。社會是一個大家庭，周邊環(huán)境對人的成長起著不可忽視的作用。本次調(diào)查中，55的學(xué)生表示在其居住地周圍，目前尚未出現(xiàn)任何專門為學(xué)英語開辦學(xué)校或成立的組織。20的學(xué)生表示有一些，而25學(xué)生表示根本不知道。學(xué)生在這種嚴(yán)重缺乏英語語言環(huán)境的情況下來進(jìn)行這種語言的學(xué)習(xí)，也無怪乎其主動參與意識缺乏。四、幾點(diǎn)建議相對于城市而言，農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的周邊環(huán)境對其教學(xué)活動的開展和進(jìn)行帶來了極大的不便，而農(nóng)村高中英語必須與城市英語處于同一水平之上。針對這一現(xiàn)實(shí)，筆者提出以下幾點(diǎn)建議，僅供廣大農(nóng)村高中英語教學(xué)工作者參考：1把教學(xué)“舞臺”讓給學(xué)生傳統(tǒng)意義上的教師角色使得學(xué)生喪失自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，禁錮了學(xué)生的個體發(fā)展。要開發(fā)其潛在能力，就必須改變學(xué)生的觀念，首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的是為了使用這種語言來進(jìn)行信息交流。其次，要使學(xué)生明白語言作為各類信息的載體，充斥著大量的社會知識，自然知識和人文知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，必須豐富各種知識，以滿足語言運(yùn)用的需要。教師應(yīng)盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，盡可能做到“以人為本”，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，盡量使用評價效應(yīng)，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將新知識直接置于情景中進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更直接、主動地進(jìn)行語言交流，同時優(yōu)化情感教育，寬容學(xué)生，允許學(xué)生犯錯誤，要求他們能在錯誤中成長。2創(chuàng)設(shè)英語第二課堂要想提高農(nóng)村中學(xué)英語水平，僅靠有限的課堂四十五分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須想方設(shè)法開辟英語第二課堂。創(chuàng)設(shè)英語第二課堂必須遵循趣味性、交際性、實(shí)踐性和欣賞性的原則。具體可采用開展游戲競賽、開展英語講座、短劇表演、影片欣賞、音樂欣賞、報刊選讀、聽英語廣播、上網(wǎng)學(xué)英語等方式促使學(xué)生進(jìn)入積極主動、適當(dāng)興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓其體驗(yàn)成功，增加興趣。3建立家長學(xué)校為了給學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境，學(xué)?？山⒓议L學(xué)校，定期或不定期地邀請家長參與英語學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系，建立聯(lián)絡(luò)檔案，并跟蹤調(diào)查學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。4爭取社區(qū)的支持在社區(qū)宣傳櫥窗中增加支持學(xué)習(xí)英語的文章，同時可增添一些英漢對照的幽默故事、小品、甚至英漢對照的中外名著簡譯本節(jié)選，讓學(xué)生在生活區(qū)中感受到英語學(xué)習(xí)的氛圍，建立起學(xué)校、家庭、社會三位一體的英語教育網(wǎng)絡(luò)體系。NextPage附：環(huán)境與農(nóng)村高中英語教學(xué)問卷調(diào)查表1你目前就讀的學(xué)校是_。A國家級示范高中B省級重點(diǎn)中學(xué)C普通高中D職業(yè)高中2你平時在學(xué)習(xí)和生活中，你會用英語與你的同學(xué)與朋友交流嗎？A一直用B經(jīng)常用C偶爾用D從不3除了在學(xué)校學(xué)習(xí)英語外，你在課外還通過哪些途徑學(xué)習(xí)英語？A網(wǎng)絡(luò)B書店C校外英語培訓(xùn)班D沒有4你對“英語平臺”“英語沙龍”“希望英語”等英語電視節(jié)目感興趣嗎？A特別喜歡B比較喜歡C有一點(diǎn)喜歡D不喜歡5你經(jīng)常收聽BBC、VOA等英語特別節(jié)目嗎？A經(jīng)常B有時C極少D從未聽說過6對于生活中一些“商標(biāo)英語”（如衣物等的包裝上的商標(biāo)），你的態(tài)度怎樣？A特別感興趣B較感興趣C偶爾關(guān)注一下D一點(diǎn)都不感興趣，反正考試又不考7你認(rèn)為聽英語歌曲對訓(xùn)練你的聽力有何影響？A有很大提高B比較有幫助C有點(diǎn)幫助D無任何效果8在你的個人書房里，你常將家具或其他物品上貼上英文標(biāo)示嗎？A非常愛好B比較愛好C極少D從不9如果你在街上碰到一個外國友人主動向你打招呼，你會_。A笑一笑，繼續(xù)走B走上前去和他（她）攀談C打一下招呼，以示禮貌D裝著沒聽見10在超市里，如果碰到一個外國友人在購物，而售貨員不懂英語，你會_。A自告奮勇上前去當(dāng)翻譯B想上前去幫助，但怕力不從心，不敢上前去C趁早溜，免得被人邀請去幫忙D置之不理，等著看笑話11你父母懂得英語嗎？A懂一點(diǎn)B非常精通C完全不懂12父母對你學(xué)習(xí)英語的要求是_。A考試能拿高分就行B能開口講幾句較流利的英語C從未明確表示過什么要求，似乎不怎樣重視D既要有較高的筆試能力，又要能夠基本上與外國友人交流13父母為你學(xué)好英語采取了哪些措施_。A很關(guān)心，經(jīng)常買一些磁帶影碟B假期送到一些專門的培訓(xùn)班去培訓(xùn)C買很多英語資料強(qiáng)迫你做D