小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)不帶括號(hào)的同級(jí)運(yùn)算.docx

智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)智慧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容不帶括號(hào)的同級(jí)運(yùn)算授課時(shí)間主備人王小霞課時(shí)第一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求1“經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！?“經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。”“能運(yùn)用數(shù)與及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義做出解釋?！薄澳苁炀毜乜谒?0以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法。”教材分析 在教學(xué)過程中結(jié)合具體情境，體驗(yàn)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。解決問題主要是將兩步計(jì)算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用題。學(xué)情分析 運(yùn)算順序是人們共同遵循的計(jì)算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得簡單的連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，因此，在讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)進(jìn)行演繹推理，經(jīng)歷“觀察算式回憶運(yùn)算順序規(guī)劃計(jì)算步驟按次序進(jìn)行計(jì)算反思并積累體會(huì)”的過程，既發(fā)展了他們數(shù)學(xué)思考的能力，又提升了掌握運(yùn)算順序的水平。智慧課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。2.通過情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過知識(shí)遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩部混合運(yùn)算。3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。智慧課堂評(píng)價(jià)任務(wù)通過課堂反饋和必要的練習(xí)來完成對(duì)目標(biāo)1、2、3的評(píng)價(jià)。智慧課堂學(xué)習(xí)過程個(gè)性化修改 一、復(fù)習(xí)舊知：說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。 1698 32106252010 48817 二、探究新知（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題 圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？問題：1. 從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息??？ 2. 要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？（二）反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序分步算式 綜合算式532429 53243867293867（三）學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式 532438 2938 67問題：1. 這道題先算什么？再算什么？ 2. 在書寫時(shí),我們應(yīng)該注意什么?（四）鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序48817 1535 三、鞏固練習(xí)（1） 計(jì)算 23+6-11 284 7283（二）下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過來234 15-6+4 263 =64 =15-10 =22 =24 =5 =4四、課堂作業(yè)：第50頁練習(xí)十一，第1題、第2題。智慧課堂板書設(shè)計(jì)個(gè)性化修改