人教版七年級下冊作文寫作指導(dǎo)《作文要寫清記敘六要素》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

本資料來自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng)你看，多美作文要寫清記敘六要素教學(xué)設(shè)計(jì)31中 劉璟元訓(xùn)練目標(biāo)：通過本次訓(xùn)練使較低年級中學(xué)生作文要素清楚，內(nèi)容充實(shí)，貼近生活。訓(xùn)練步驟：l、交流原始生活資料，發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受生活中的美。2、使學(xué)生懂得寫事文章需交代清楚的幾個(gè)記敘要素。3 、學(xué)會圍繞中心清楚寫好一件事的記敘方法。訓(xùn)練重點(diǎn)：1.在原有生活的基礎(chǔ)上，清楚地交代記敘的要素。2.記敘的“經(jīng)過”要具體。訓(xùn)練難點(diǎn)：各要素在文章中的綜合運(yùn)用。訓(xùn)練題目：你看，多美（要求學(xué)生能完整清楚地?cái)⑹鍪录?。）課前準(zhǔn)備：以“你看，多美”為主題，細(xì)心的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的樂事好事，以及你覺得有閃光意義的事，把它記錄下來，我們共同交流。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：生活中缺少美嗎？（生答：生活中并不缺少美），那缺少的是什么呢？（生答：是缺少發(fā)現(xiàn)）讓我們共同行動(dòng)，使生活中不缺少美，也不缺少發(fā)現(xiàn)吧！二、回顧課前要求，共同交流所收集的資料。請同學(xué)把你看到的故事濃縮成簡單精辟的語言拿出來與大家共同分享。小結(jié)：（首先對同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)給予肯定）同學(xué)們說得很好，但是老師有這樣的感覺，當(dāng)我們把它變成文字，形成文章之后總顯得枯燥乏味，甚至語焉不詳。如何真正的把我們知道的故事寫清寫好就成了一個(gè)重要的問題。三、病例分析：同學(xué)們，我們學(xué)校要進(jìn)行歌詠比賽，班委會發(fā)出了這樣一則通知，請問，你會去嗎？通知我班決定加緊練習(xí)，請準(zhǔn)時(shí)參加，不得有誤！班委會10月9日也許大家都不會去，原來問題出在這份通知上。同學(xué)們，你們知道大家沒來參加集體練習(xí)的原因嗎？明確：因?yàn)橥ㄖ蠜]有交代清楚練習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及內(nèi)容。四、明確目標(biāo)：一則小小的通知尚且如此,那么要敘述一個(gè)故事，或者要寫一篇“記敘文”又何嘗不需要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這些關(guān)鍵的因素呢？記敘要素交代的好，中心思想才更加突出。今天我們進(jìn)一步來探討如何才能清楚并合理地交代清楚記敘的要素。（讓我們打開今天的知識寶盒，看看里面裝了什么。）21五、知識寶盒：1（知要素）了解記敘的要素：記敘就是把人物的經(jīng)歷、言行和事物發(fā)展的過程交代出來。這是一種最常用的表達(dá)方式。無論寫人還是記事，都應(yīng)交代清楚，內(nèi)容完整，這是記敘的最基本的要求。掌握并運(yùn)用記敘的要素是最基本的要求，要點(diǎn)如下：時(shí)間：事情發(fā)生在什么時(shí)候？時(shí)間有現(xiàn)在、過去和將來的區(qū)別，敘述時(shí)要交代清楚。地點(diǎn)：事情發(fā)生在什么地方？地點(diǎn)包括事件發(fā)生的環(huán)境、狀況和氣氛。人物：事件涉及哪些人物？因?yàn)槿宋锸侵鹘?，所以要寫得有血有肉，個(gè)性突出。事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果： 事情是怎么發(fā)生的？發(fā)生的經(jīng)過如何？結(jié)果如何？這些是記敘文的三個(gè)重要環(huán)節(jié)。好的記敘文，起因和結(jié)果更要緊密配合，以使事件不違背情理。事件的經(jīng)過要寫得有起有伏，曲折動(dòng)人，并且能圓滿地把事件因果連貫起來。21cnjycom記敘文記事六要素，大家千萬要記住。文章要具體，主題才突出。第一要素是時(shí)間，年月日時(shí)寫清楚；第二要素是地點(diǎn)，要寫環(huán)境和住處；第三要素是人物，不寫人物是糊涂；第四要素是原因，為何發(fā)生找原因；第五要素是經(jīng)過，來龍去脈寫清楚；第六要素是結(jié)果，交代結(jié)局別含糊。2.靈活交代記敘要素：但是，是不是就必須像剛才口訣所說的那樣逐條逐項(xiàng)的列舉這些要素呢呢？事實(shí)上六要素的交代是靈活的，而靈活交代文章的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，又可以避免文章的呆板和平庸,使文章增色不少。21世紀(jì)*教育網(wǎng)一起來看這些例子:（A組）:你能猜到這是什么時(shí)候么？時(shí)間1太陽出來羅喂，喜洋洋羅喂。（早晨）2我穿著厚厚的大衣，還覺得冷，看見田里的水都結(jié)了冰，我不禁打起哆嗦來我真不喜歡這個(gè)季節(jié)。（冬天）www-2-1-cnjy-com3家家都喜氣洋洋，貼春聯(lián)，放鞭炮，忙得不亦樂乎。（春節(jié)）可見時(shí)間的表述不一定非要直接寫出幾月幾日幾點(diǎn)，而可以像上面這樣間接的靈活的表現(xiàn)出來。（B組）：想想事件發(fā)生的地點(diǎn)。地點(diǎn)1看著穿著白大褂來往的行人，爸爸媽媽那焦急的面容我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。（醫(yī)院 ）21教育網(wǎng)2山的那一邊，其實(shí)還是山，山與山之間是條溝，溝里是幾個(gè)小村子。（山區(qū)）（C組）：你能辨別所用的描寫方式嗎？人物記敘文寫作中時(shí)間和地點(diǎn)的靈活運(yùn)用是好把握的，而記敘文的“人物”和事件的“起因”“經(jīng)過”“結(jié)果”在實(shí)際運(yùn)用中就復(fù)雜得多。“人物”的交代是記敘文的重點(diǎn)，交代人物離不開描寫。下面請同學(xué)們分組討論一下，記敘文中人物描寫有哪些類型（同學(xué)回答，可不舉手），你能辨別以下例句所用的描寫方式嗎？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有1“現(xiàn)在回想起來，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣?！保ㄍ饷玻ㄐは瘢┟鑼懀?“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服?！保ㄕZ言（對話）描寫）3“她來到河邊，放下籃子，將衣服從籃子里取出，摁到水中浸濕，撈出水面擱在石板上，撒些洗衣粉，就開始搓洗起來”（行動(dòng)描寫）4“前面的同學(xué)作了很好的發(fā)言，受到了老師和同學(xué)們的表揚(yáng)，我是起來發(fā)言呢，還是放棄？”我內(nèi)心這樣想著?！八懔税?！我還是放棄！”我想“我該坐下了?！保ㄐ睦砻鑼懀緛碓矗?1世紀(jì)教育網(wǎng)】可見，運(yùn)用多種描寫方法會使人物有血有肉，真實(shí)形象，否則就會干巴巴的。事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果事情的經(jīng)過，不論其簡單還是復(fù)雜，總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的過程，要把事件的過程和結(jié)局?jǐn)⑹銮宄?，揭示其發(fā)展變化的原因及事物間的內(nèi)在聯(lián)系，就必須使讀者對整個(gè)事件有全面完整的印象，了解事件的意義。不同的起因或經(jīng)過勢必會產(chǎn)生不同的結(jié)果。人們了解一件事，總想知道它的來龍去脈，總愛問問為什么會發(fā)生這樣的事，也總愛推測事情的結(jié)局。這就是對事件的原因和結(jié)果要有所交代。有時(shí)，重要的細(xì)節(jié)要具體敘述或描寫。小結(jié)：交代要素，不能像答題一樣呆板，要根據(jù)情況靈活掌握。一般說來，記敘真實(shí)的重要的事情，六個(gè)要素都要交代清楚。不需要作者交代讀者就明白的，可以省略。對于時(shí)間、地點(diǎn)的交代，也并不一定是直接寫幾月幾日幾時(shí)，某省某市某區(qū)，有時(shí)候，還可以通過寫自然景物的變化、特征，將時(shí)間或地點(diǎn)間接的表示出來。在記敘的幾個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實(shí)，以突出中心思想。21cnjy綜上，我們在寫記敘文時(shí)應(yīng)該靈活地交代“六要素”即“時(shí)間”、“地點(diǎn)”、“人物”事件的“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”。事情是由人在一定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來的，事情本身有它的起因、經(jīng)過和結(jié)果。所以在記敘事情的時(shí)候，要把事情的來龍去脈、前因后果交待清楚，也就是把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。2-1-c-n-j-y五、作業(yè)練習(xí)：你看，其實(shí)生活多美，你已經(jīng)慧眼獨(dú)具