馬春枝教案.doc

人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊立體圖形說課材料潛心研讀教材 徜徉靈動課堂川口鄉(xiāng)中心小學(xué)馬春枝尊敬的各位評委：大家好！今天我就六年級數(shù)學(xué)下冊整理復(fù)習(xí)單元中的立體圖形進行解說。我解說的題目是：潛心研讀教材 徜徉靈動課堂。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)離不開研讀課標(biāo)、鉆研教材，了解學(xué)生，更要具備先進的教育理念：面向全體學(xué)生，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。今天我將從“統(tǒng)攬教材 明確目標(biāo)”、“ 面向全體 精選方法”、“ 巧設(shè)策略 達成目標(biāo)”三個方面進行解說。一、 統(tǒng)攬教材 明確目標(biāo)1. 教學(xué)內(nèi)容2. 立體圖形地位、作用通過對立體圖形的整理與復(fù)習(xí)，形成良好的認知結(jié)構(gòu)，為新知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，解決中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題。可以使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，使數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，再構(gòu)成知識網(wǎng)，幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，增進持久的記憶，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3. 教學(xué)目標(biāo)（1）掌握立體圖形的特征，熟練運用公式計算，解決實際問題。（2）經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程，在活動中掌握立體圖形的計算方法。（3）體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高應(yīng)用意識。4. 教學(xué)重、難點教學(xué)重點：熟練運用公式，解決實際問題。教學(xué)難點：（1）靈活運用立體圖形的知識解決生活中實際問題。（2）運用轉(zhuǎn)化的方式間接求出不規(guī)則圖形的體積。二、面向全體 精選方法1、 學(xué)情分析： 學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了長方體、正方體、圓柱、圓錐的特征及表面積、體積的含義與計算方法，能解決簡單的生活問題。2、 教法設(shè)計：采用激趣導(dǎo)入、實物展示、點撥釋疑等教法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3、 學(xué)法設(shè)計：充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生自主探究、合作交流、自查自評，在操作中獲取知識，培養(yǎng)探究精神，發(fā)展空間觀念。三 、 巧設(shè)策略 達成目標(biāo) 【一】 創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)興趣.。1. 隔箱猜物游戲設(shè)計：準(zhǔn)備一個不透明的盒子，里面裝有各種各樣的立體圖形物體，一位同學(xué)摸其中的一個物體但不拿出來，只能描述自己摸到的物體是什么樣的，有什么特征，其他同學(xué)猜是什么物體，猜完后，拿出實物進行驗證。 目的：1）進一步掌握立體圖形的特征，2）讓學(xué)生在獲得成功的體驗后激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和熱情。2.圖形大變身目的：了解平面圖形與立體圖形之間聯(lián)系和轉(zhuǎn)換關(guān)系?！径?利用教材 自主整理 學(xué)生獨立完成例3，鞏固圖形的認識這一知識點，要求學(xué)生做到獨學(xué)靜思，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！救繉?dǎo)學(xué)引領(lǐng) 小組交流 結(jié)合導(dǎo)學(xué)案和例4，學(xué)生對立體圖形的相關(guān)計算進行梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，在小組合作的互補完善中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神與合作意識。【四】精彩展示 合作提升 由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，部分個體稍有遜色，這時需要交流反饋，教師采用不同形式精彩匯報，讓課堂變?yōu)閷W(xué)堂，讓思想經(jīng)歷碰撞，讓智慧得到升華，在合作中提升，在交流中進步?！疚濉?綜合訓(xùn)練 突破難點 （一）結(jié)合具體題目進行練習(xí)，鞏固圓柱與圓錐之間的聯(lián)系，突破“等底等高時圓柱體積比圓錐體積多2倍、圓錐體積比圓柱體積少三分之二”這一重、難點。（二）通過“長方體、正方體、圓柱體通用的體積公式是什么？怎樣計算馬鈴薯、土豆、石塊等不規(guī)則物體的體積？”等練習(xí)，挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想?！玖?多元評價 達成目標(biāo) 在“暢談收獲”這一環(huán)節(jié)中，借助“今天你學(xué)會了哪些知識？ 你認為自己表現(xiàn)如何？今后在什么地方還需要努力？”等問題讓學(xué)生進行自評、互評，教師評價總結(jié)，實現(xiàn)多元評價，順利完成教學(xué)目標(biāo)?？傊?，教材是結(jié)果，需要我