小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)表內(nèi)乘法（二）解決問(wèn)題例5 (5).doc

表內(nèi)乘法（二）解決問(wèn)題例5教學(xué)設(shè)計(jì)巫山縣朝云小學(xué) 丁尚武【教學(xué)內(nèi)容】 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第84頁(yè)例5及做一做，第85頁(yè)第6題。 【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。2.學(xué)生經(jīng)歷思考交流的思維過(guò)程，初步培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的愉悅。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，體會(huì)解題方法的多樣性。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何多樣化分析、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解題方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件、學(xué)生導(dǎo)學(xué)單、學(xué)生練習(xí)卡【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本節(jié)課充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并通過(guò)觀察，小組中討論交流探索解決問(wèn)題的方法，掌握不同的解決方法，體現(xiàn)方法多樣化，從而選擇最優(yōu)算法，滲透優(yōu)化思想。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)常見(jiàn)數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)1.師生對(duì)口訣。2.看圖列示計(jì)算。（一共有多少個(gè)蘋果笑臉）要求：列式并說(shuō)說(shuō)自己是怎么思考的。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)1進(jìn)一步鞏固學(xué)生口訣，為課堂中學(xué)生計(jì)算的熟練性和準(zhǔn)確性作準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)2一共有多少個(gè)笑臉，學(xué)生用不同的方法解答，為新課教學(xué)做好鋪墊）二、探究新知（一）情景引入，整理信息1.出示教材第84頁(yè)例5的主題圖。2.讀題，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？知道有2名教師和30名學(xué)生。 (二)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題1.數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？（坐得下嗎？）2.分析問(wèn)題師：要判斷能不能坐下？需要知道哪些信息？生：需要知道有多少人坐車和客車有多少個(gè)座位。有多少人坐車？30+2=32（人），32人坐車，也就需要32個(gè)座位。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解要判斷“坐得下嗎”關(guān)鍵是要求出客車有多少個(gè)座位。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)主題圖創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情境中收集信息并提出問(wèn)題，體現(xiàn)新課標(biāo)要求激發(fā)學(xué)生的求知欲，又培養(yǎng)學(xué)生的興趣，感受數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中的存在。學(xué)生在尋找問(wèn)題并探索的過(guò)程中，把學(xué)習(xí)的難點(diǎn)相應(yīng)分散，更有利于后面學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究活動(dòng)的開(kāi)展，提高探究效率）3.解決問(wèn)題小組合作，求出座位數(shù)。小組合作要求：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些座位的排列有什么規(guī)律。怎么求出座位數(shù)？把你的想法在座位圖上畫(huà)一畫(huà)。根據(jù)畫(huà)圖的方法列式計(jì)算。你們組還能采用其它方法求出座位數(shù)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作讓學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流，激活學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞嚼斫鈹?shù)學(xué)問(wèn)題。組織引導(dǎo)各小組提出不同的方法，發(fā)現(xiàn)新的思路、方法，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)）4.匯報(bào)展示。小組派代表展演，并說(shuō)一說(shuō)解題思路，師板書(shū)。還有不同的方法嗎？（引導(dǎo)生用不同的方法解題）師板書(shū)。47+5=33（個(gè)） 48+1=33（個(gè)）27=14（個(gè)） 14+14+5=33（個(gè)） 28=16（個(gè)） 16+16+1=33（個(gè)）587=33（個(gè)）（設(shè)計(jì)意圖：遵循“充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位”這一理念，通過(guò)放手讓學(xué)生去思考、交流、討論、合作等自主學(xué)習(xí)方式，探索發(fā)現(xiàn)解題策略，讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的多樣化。5.比較并判斷，坐得下嗎？師：知道了坐車人數(shù)，也求出了客車座位數(shù)，現(xiàn)在你能判斷“坐得下”嗎？怎么判斷？學(xué)生和老師一共32人，說(shuō)明需要32個(gè)座位，客車有33個(gè)座位，3233，所以坐得下。6.小結(jié)：都是求座位數(shù)，為什么能有這么多種方法呢？抽生表述，師總結(jié)：由于觀察的角度不同，解決問(wèn)題的方法也就不同，但在解決問(wèn)題的過(guò)程中我們都利用了乘法和加法（或減法）的意義，以及畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題。7.優(yōu)化算法通過(guò)剛才的談?wù)摵头治觯覀儼l(fā)現(xiàn)這么多種方法都可以解決這個(gè)問(wèn)題？這些方法你喜歡哪一種？為什么？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生再次對(duì)思維過(guò)程進(jìn)行分析，鞏固新知。（設(shè)計(jì)意圖：將小組共同的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為全班共有，激勵(lì)創(chuàng)新，拓展思維。呈現(xiàn)學(xué)生的不同解法，讓學(xué)生在體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣后，享受成功的快樂(lè)。形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的良性循環(huán)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，又帶著問(wèn)題走出課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的高效。）三、鞏固與拓展1.教材第84頁(yè)做一做（課件出示）教師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，同時(shí)收集信息提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行解答教師巡視，找不同解決方法進(jìn)行板演。橫向觀察:每行6個(gè)的有4行，每行5個(gè)的有2行?？v向觀察：每列6個(gè)的有5列，最后一列有4個(gè)。整體觀察：所有行都算6個(gè)，最后一行多算2個(gè)，最后減2個(gè)。64+52=34（個(gè)）65+4=34（個(gè)）66-2=34（個(gè)）3534不夠（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同類型的題型的訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)同樣的問(wèn)題可以有不同的方法解答，不僅拓展學(xué)生的思維，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）2.教材第85頁(yè)練習(xí)21第6題。讀題，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小亮有40個(gè)車輪，小火車有6節(jié)車廂。生：車頭用了8個(gè)車輪。生3：每節(jié)車廂需要用