科利亞的木匣 (2).doc

科利亞的木匣第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“匣、鋸”2個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)生字：“挖、鞋”等字；正確理解“冰鞋、斧頭、玩意”等詞語(yǔ)；初步能夠聯(lián)系上下文理解“法西斯”的意思。2. 通過(guò)多種形式的練讀課文，能正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。3. 重點(diǎn)品讀課第1-3自然段；借助設(shè)問(wèn)句感知課文內(nèi)容，研讀描寫(xiě)動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物的心理，了解科利亞埋木匣的經(jīng)過(guò)。4. 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)的意思；重點(diǎn)品讀課第1-3自然段；借助設(shè)問(wèn)句感知課文內(nèi)容，研讀描寫(xiě)動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物的心理，了解科利亞埋木匣的經(jīng)過(guò)。【教學(xué)難點(diǎn)】借助設(shè)問(wèn)句感知課文內(nèi)容，研讀描寫(xiě)動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物的心理，了解科利亞埋木匣的經(jīng)過(guò)。初步學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解“法西斯”的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文、教學(xué)課件【教學(xué)預(yù)設(shè)】一、談話導(dǎo)入1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文齊讀課題。它是蘇聯(lián)作家左琴科寫(xiě)的。板書(shū)：左琴科2.“匣”字，看字面，就知道是（盒子），木匣指的就是二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文1.課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，老師來(lái)檢查一下：（課件出示詞語(yǔ)）（1）數(shù)了十步 量了五步 撒了一層 盛著東西 請(qǐng)位小老師來(lái)領(lǐng)讀。讀著這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（多音字） 另一種讀音誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（2）小斧頭 小手鋸 冰鞋 這些都是科利亞的（小玩意兒）讀好兒化 放到句子里讀讀（齊讀）：木匣盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。 句子里有我們要寫(xiě)的字：挖、鞋、鋸、斧，這個(gè)挖字是個(gè)動(dòng)作，有什么好辦法記住它？（重點(diǎn)點(diǎn)撥：挖用手來(lái)挖洞穴，挖出一個(gè)這樣的洞穴。） 拿出練習(xí)紙，把這幾個(gè)生字都填進(jìn)去。齊讀句子2. 那課文寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)自由讀讀課文，讀完后再試著來(lái)填一填下面的表格。時(shí)間主要人物（科利亞）事情年齡 數(shù)數(shù)步子戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)候五歲步子小差不多四年以后能數(shù)到一百多量五步挖木匣 寫(xiě)完的小朋友可以試著連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名交流，我們也這樣連起來(lái)說(shuō)給同桌聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：我們剛才抓住了時(shí)間、主要人物和干了什么事情，就能把課文簡(jiǎn)單地講清楚了。3.課文哪幾節(jié)寫(xiě)科里亞埋木匣？挖木匣呢？（討論后，板書(shū)）善于學(xué)習(xí)的孩子開(kāi)始用“/”畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)，做下標(biāo)記了，真會(huì)學(xué)習(xí)！板書(shū)：埋木匣挖木匣明啟示 （1-3） （4-12） （13）4、 細(xì)讀品悟1.預(yù)習(xí)時(shí)，咱們的陳思伊等小朋友提問(wèn)科利亞為什么要埋木匣？我們自由讀讀課文1-3自然段，找找答案，用橫線劃一劃。2.交流： 出示句子：亞科利亞干嗎要把這些東西埋起來(lái)呢？因?yàn)榈聡?guó)法西斯快打到他們的村子了。(1) 理解“法西斯”自由讀這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)想說(shuō)的？預(yù)習(xí)時(shí)有16位同學(xué)人關(guān)注了這個(gè)詞，老師教你們一個(gè)方法?；氐秸n文，找找全文中這個(gè)詞語(yǔ)還出現(xiàn)在哪個(gè)句子的，用序號(hào)標(biāo)出來(lái)，找到一個(gè)標(biāo)好1，找到兩個(gè)標(biāo)好2。出示句子： 1.法西斯終于被趕走了。媽媽、奶奶帶著科利來(lái)回到了故鄉(xiāng)。他們家的房子還在，屋里的東西卻被法西斯搶走了。 2.“也許，法西斯把你的寶貝挖走了?！?“不會(huì)的，敵人連我們家的大箱子都沒(méi)挖走，還能找到我的小木匣嗎？”A自由讀讀句子，你看法西斯對(duì)我們做了什么？（課件變藍(lán)）B像他們這樣會(huì)搶走老百姓的東西、欺負(fù)老百姓，喪心病狂、毫無(wú)人道地傷害老百姓的敵人，在意大利語(yǔ)中叫法西斯。在我們中國(guó)，我們會(huì)叫他強(qiáng)盜、壞蛋，C像這樣碰到不理解的詞語(yǔ)，有時(shí)我們可以聯(lián)系課文前后的句子，讀一讀想一想，來(lái)弄明白。這種方法挺管用的。(2) 感悟反問(wèn)再讀讀這個(gè)句子。 你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？師生問(wèn)答。 我們也可以這樣來(lái)問(wèn)問(wèn)下面的內(nèi)容：科利亞和媽媽、奶奶干嗎要離開(kāi)村子，到喀山城去躲避。因?yàn)榈聡?guó)法西斯快打到他們的村子了。媽媽干嗎把有些東西放進(jìn)箱子里埋在地下。因?yàn)榧依锏臇|西不能都帶走?？评麃喐蓡嶂幌蚯白吡耸铰袼哪鞠?。因?yàn)榭评麃喼粫?huì)數(shù)到十。也這樣子一問(wèn)一答，到課文1-2段中去問(wèn)問(wèn)。同桌相互交流一下，指名2人。戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)候，科利亞干嗎從家門(mén)口向前走數(shù)十步挖坑。因?yàn)閯倢W(xué)數(shù)數(shù)，只會(huì)數(shù)到十?？评飦喐蓡嵋谏厦嫒隽艘粚蛹?xì)沙，因?yàn)榕卤蝗税l(fā)現(xiàn)。（3） 關(guān)注動(dòng)作 這樣問(wèn)問(wèn)答答真有意思。我還想這樣問(wèn)問(wèn)在座的科利亞你干嘛要在上面撒一層細(xì)沙指名3-4人。你們真會(huì)讀書(shū)，竟然從一個(gè)“撒”讀懂了科利亞的內(nèi)心。像這樣的動(dòng)作詞語(yǔ)這里還有很多呢，趕緊用標(biāo)一標(biāo)。指名交流，讀這些動(dòng)作詞，你也體會(huì)嗎？是呀，這木匣里裝的可是科利亞的小寶貝呀，一起好好地藏藏吧！齊讀第2自然段小練筆： 科利亞可喜歡他的寶貝了。前一天晚上，他一宿沒(méi)睡好，開(kāi)始整理自己這些小玩意兒。他一會(huì)兒拿起那把小手槍，擺幾個(gè)帥氣的動(dòng)作，再依依不舍地放進(jìn)袋子里；一會(huì)兒又捏起那個(gè)大大的彈珠，在燈光下瞄幾眼，輕輕放進(jìn)木匣里。他還整理了很多小玩意兒呢！請(qǐng)你拿起筆，寫(xiě)下那一幕吧。 課件：（1）前一天晚上，科里亞細(xì)心地整理起自己的小玩意兒。 注意哦，寫(xiě)清楚動(dòng)作。如果有困難，可以參考這里的一些動(dòng)作詞:拿、摸、擦、抹、裝、蓋、折、疊、拉評(píng)議：你的動(dòng)作抓得真準(zhǔn)。這樣把整理的過(guò)程寫(xiě)清楚了。4.過(guò)渡：作者左琴科也像你們一樣抓住科利亞的動(dòng)作，寫(xiě)清楚地他埋木匣的經(jīng)過(guò)。那作者又是怎樣寫(xiě)科里亞挖木匣的，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)布置1.分享收獲：把這篇閱讀日記跟家人分享。瞧，不知不覺(jué)，我們又完成了一篇閱讀日