(部編)人教語文2011課標版一年級下冊人教版一年級下冊《荷葉圓圓》教學設計 (2).docx

荷葉圓圓教學設計教學目標：1、初步理解課文內(nèi)容，基本會認識12個生字，能夠正確書寫6個生字。2、學會有感情的朗讀課文3、培養(yǎng)學生的識字能力，啟迪學生的智慧，激發(fā)想像，感受到夏天，大自然的美好。教學重點：理解荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘教學過程： 第一課時一、談話 導入 小朋友，夏天的景色是美麗的，今天啊，老師要帶著小朋友們走進夏天，去看美麗的荷花，去欣賞夏天的美景，感受夏天的情趣。你們想去嗎？出示池塘荷花圖今天我們要學習的課文就是發(fā)生在這美麗的荷花池里的。誰告訴老師，荷葉是什么樣子的 .(荷葉圓圓的，綠綠的。） 題目: 荷葉圓圓（板書）指名讀，齊讀。 二、自讀課文 指導字詞師:這么美的故事,相信很多小朋友都迫不及待地也想來讀讀了.現(xiàn)在就請小朋友打開課本自己來讀讀這篇有趣的課文吧. 三、學習課文現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說起了悄悄話呢，再讀課文,用橫線畫出來-小伙伴們說的話小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！?小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪?！保?小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！保?小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。” 四、用多種方式反復讀文，在朗讀中理解課文，熟悉生字詞同學們和我一起連起來說一說(圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。)（師生齊讀）你想當什么呢？老師要請小朋友把自己喜歡的那一段來讀一讀。誰愿意來讀？（學生先讀哪段，就先指導讀哪段）我喜歡小青蛙，讀所在自然段。瞧，青蛙把荷花當做了什么？小青蛙唱的多高興??！把荷葉當做了自己的歌臺，看過明星唱歌的舞臺吧！板書歌臺，小青蛙今天看見我們班的同學這么乖，他可要好好地露一嗓子，他要把自己最動聽的聲音唱給我們聽，平時我班男同學聲音也很大，和它比試吧！男同學齊讀小青蛙這一段？小青蛙唱歌時的姿勢是怎樣的？（蹲）怎樣讀好蹲？要像躺、立一樣要讀的重、慢一點。小青蛙呱呱地放聲歌唱，放聲就是？（大聲）他在唱什么呀？（池塘的景色真美呀！綠綠的荷葉，紅紅的荷花。 我今天捉了許多蟲子呢！夏天真美。我現(xiàn)在可以好好休息一下，向大家展示一下我美麗的歌喉。）再看看青蛙的臉上，你發(fā)現(xiàn)了什么？小青蛙笑了，小青蛙多高興啊，誰來高興地讀讀？小青蛙的心情真不錯，把綠綠的、圓圓的荷葉當做了歌臺，唱的多開心??！ 放歌曲。聽小青蛙在唱歌呢！（全班同學一起來感受一下）齊讀這一段。小青蛙的歌聲給我們留下了深刻的印象荷葉上還有許多客人，別忘了跟他們打招呼吧！動作： 小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,有沒有小朋友愿意做一做眨眼睛的動作. 師:學得真象.有沒有哪顆小水珠能邊讀邊做躺和眨眼睛的動作呢?師：讀得真有感情.多漂亮的一顆小水珠呀！請女同學一起讀一讀。（女同學齊讀）誰喜歡小水珠？如果你就是小水珠，此時，你看到了些什么呢？（藍天、白云，美麗的荷花、小鳥從天空飛過）瞧，多可愛的小水珠?。〈蠹乙惨黄饋懋斠划斝∷榘?！試著讀一讀小水珠躺在荷葉上多享受?。】吹竭@一幕，誰也迫不及待地飛來了？小蜻蜓-（你來讀讀?。?小蜻蜓覺得荷葉是他的什么？（停機坪），停機坪是什么？我們來看插圖，停機坪就是停放飛機的場地。是呀！荷葉像停機坪，那么小蜻蜓就像什么？（飛機）小蜻蜓像飛機一樣，飛過高山，飛過森林，飛過草地，飛過大海，這時候，他看見了圓圓的、綠綠的荷葉，就會-（立在上面）飛了這么多地方，終于可以休息一下，小蜻蜓感覺怎樣？（舒服）誰能讀出這種舒適？立字也要像躺字一樣要讀的重、慢一點。小蜻蜓一見到荷葉就特別高興，也格外有精神，它站在荷葉上，還展開它那對大翅膀呢！請大家邊讀邊做動作，試著體會一下。學生配合動作做朗讀練習。 五、拓展想象。小水珠把荷葉當成什么？ 小蜻蜓把荷葉當成什么？ 小青蛙把荷葉當成什么？ 小魚兒把荷葉當成什么？ 你還知道哪些動物把荷葉當成什么？蝴蝶把荷葉當停機坪 螞蟻把荷葉當作運動場 蚯蚓把荷葉當涼棚 蛇把荷葉涼傘 發(fā)現(xiàn)很多同學都能把課文背下來了，不信嗎？跟老師一起來背一背。不會背的同學可以把書打開。六 小結(jié)荷葉是夏日里一首清涼