小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級《用推理解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

“用推理解決問題”教學(xué)設(shè)計(jì)龍巖鳳凰小學(xué) 羅冰玲磨課心得1.起點(diǎn)。知識起點(diǎn)：本套教材在一年級就開始滲透和應(yīng)用推理的數(shù)學(xué)思想，如一年級的“找規(guī)律”，并把推理的數(shù)學(xué)思想與學(xué)生已有的解決問題的能力有機(jī)結(jié)合起來。他們是可以完成這項(xiàng)游戲的簡單任務(wù)?，F(xiàn)實(shí)起點(diǎn)：鑒于教學(xué)內(nèi)容的抽象性，以游戲形式呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用學(xué)生已有的觀察、猜測等直觀手段，讓學(xué)生初步了解推理的數(shù)學(xué)思想變輕松些。但是要全面有序進(jìn)行推理解決問題，還要用簡潔的語言有條理地表達(dá)推理的過程還是有一定難度的，所以推理過程的敘述成了本節(jié)課的難點(diǎn)。思維特點(diǎn)：學(xué)生需要借助學(xué)具操作或課件才能直觀的在活動中進(jìn)行判斷、得出結(jié)論，最后通過練習(xí)，初步了解數(shù)獨(dú)游戲的思考基本方法，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。2.終點(diǎn)。學(xué)生通過觀察、猜測等手段，借助游戲活動初步理解邏輯推理的含義，使學(xué)生感受推理的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。會用推理的思想解決簡單的數(shù)學(xué)問題。3.過程與方法。本節(jié)課的教學(xué)，首先通過學(xué)生獨(dú)立、無序進(jìn)行數(shù)獨(dú)游戲，讓學(xué)生初步感知有序推理的重要性及提高學(xué)習(xí)新知的興趣；其次，通過設(shè)計(jì)三個闖關(guān)游戲，設(shè)計(jì)靈活多樣、有層次的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生體驗(yàn)推理的過程，最后利用兒歌幫助學(xué)生理清思考過程中每一個判斷的理由和依據(jù)，使思考過程變得清晰而有條理；第三，練習(xí)時放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，主動探究，對推理的數(shù)學(xué)思想加深體驗(yàn)，并體會成功的喜悅。教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)(人教版)二年級下冊第110頁例2及做一做。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生在游戲活動中感受推理的作用，并運(yùn)用有序的思考來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、推理和解決問題等多重?cái)?shù)學(xué)能力。2.通過數(shù)獨(dú)游戲，培養(yǎng)學(xué)生用排除法思考問題，及有條理的闡述自己的推理過程，體驗(yàn)同伴之間的交流與團(tuán)結(jié)協(xié)作獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決數(shù)獨(dú)游戲的基本方法，讓學(xué)生體會用推理解決問題的一般思路。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步利用推理來解決問題，并有條理地闡述自己推理過程的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片等。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，引出新知。1.出示例題 3 2 2 3 1 在下面的方格中，每行、每列都有14這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。你會填出每個方格中的數(shù)嗎？師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，理解題意。2.試一試。師：誰能快速擺出方格中的數(shù)？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在無序的情況下難以解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探討解決問題方法的興趣?！慷?、引導(dǎo)探究，初步感受 1 1 2 1.說一說。師：在右面方格中，你想先填哪格的數(shù)？為什么？ 師：你能快速填出其它方格中的數(shù)嗎？學(xué)生匯報并說明理由?！驹O(shè)計(jì)意圖：由易到難分層次教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生直接解決例題有一定的難度，而從簡單的3宮格里填數(shù)引入，初步感受解決問題的方法?！?3 2 1 3 4 12.想一想。（1）師：右邊的方格中，你能先確定哪格中的數(shù)？為什么？師：按從數(shù)多的先入手，你還能先確定哪格中的數(shù)？為什么？師：接下來你會填嗎？ 3 2 2 3 1 （2）師：右邊的方格中，你能先確定哪格中的數(shù)？為什么？師：第一行也是已知兩個數(shù)，根據(jù)已知行與列中的卻不能確定其它的兩個數(shù)，為什么？【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生嘗試找出解決問題的突破口，及從已知數(shù)多的行和列先入手，初步感受推理的過程及解決問題的關(guān)鍵，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思考。】3.練一練。（1）在下面的方格中，每行、每列都有14這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。你會填出每個方格中的數(shù)嗎？ 3 2 2 3 1 3 1 2 4 2學(xué)生獨(dú)立完成后，交流反饋?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)解決問題的突破口，進(jìn)行有序、全面地應(yīng)用推理解決問題，深化對推理過程的體驗(yàn)，并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，同時體會成功的喜悅】4.介紹“數(shù)獨(dú)游戲”。（1）數(shù)獨(dú)一詞來自日語，意思是“只出現(xiàn)一次的數(shù)字” 。是一種填數(shù)字游戲，是瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的。（2）課件出示四宮格、六宮格及九宮格的數(shù)獨(dú)游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對數(shù)獨(dú)游戲有進(jìn)一步的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！咳?、應(yīng)用推理，解決問題1 書P112第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生在理清思路的過程中發(fā)展思維的靈活性及有序