如何踐行《弟子規(guī)》家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿.doc

如何踐行弟子規(guī)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！為了孩子的教育，今天我們又坐到了一起，說(shuō)實(shí)在的，一直很感謝你們！不僅僅感謝你們對(duì)我們工作的支持！更是感謝你們對(duì)我們的理解！弟子規(guī)是古圣先賢們教育兒童如何做人的一部寶典。它的每句話由三個(gè)字組成，內(nèi)容涉及兒童成長(zhǎng)中的方方面面?？梢苑Q之為人生第一規(guī)范。今天，我們?nèi)绨训茏右?guī)講解的清晰和生動(dòng)，是現(xiàn)代人如何將古經(jīng)典很好傳承下去并融匯貫通地在實(shí)際生活中得以充分利用的關(guān)鍵所在。在去年孩子剛?cè)雽W(xué)，我們就已經(jīng)用半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了弟子規(guī)，多數(shù)的孩子都會(huì)背誦，但這只是第一步，現(xiàn)在孩子們知識(shí)積累，理解能力已經(jīng)達(dá)到另一個(gè)層次。我想是時(shí)候給孩子們?nèi)跁?huì)貫通一些弟子規(guī)的意義和做法。有幾位家長(zhǎng)也自學(xué)了弟子規(guī)，就應(yīng)該了解到，弟子規(guī)讀熟讀通后，其意自現(xiàn)。比如說(shuō)父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶一問(wèn)起什么意思，孩子都能說(shuō)得頭頭是道。既然如此那是不是讓孩子多讀多學(xué)就好了呢，不是的！心理學(xué)人格理論里有一條，知情意。意思是說(shuō)，人對(duì)事物的接受有三個(gè)階段，首先是懂，其次是感情上的接受，最后是行動(dòng)上的實(shí)施。孩子對(duì)道理很懂，講得頭頭是道，自己也很厭惡不好的行為習(xí)慣，可為什么還不能做好呢？比如禮貌，比如衛(wèi)生。一到現(xiàn)實(shí)，卻總是不盡人意。這就是因?yàn)楹⒆釉谡嬲膶?shí)踐落實(shí)上缺少鍛煉。我們的孩子還很小，孩子越小，就越要盡量少用語(yǔ)言文字去講解，身體語(yǔ)言是讓孩子理解道理的最好方法。比如：首孝悌“孝”孝順父母尊敬長(zhǎng)輩，“悌”，友愛兄弟姐妹。我們光說(shuō)孝順顯然單薄，讓孩子學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩們端水、按摩等等，在行動(dòng)中，加上語(yǔ)言講解，告訴他們孝順父母尊長(zhǎng)在實(shí)際生活中有很多，通過(guò)你的啟發(fā)讓孩子真正理解什么是“孝”。要將死文字講活似乎很難，很枯燥。因?yàn)橄荣t們?yōu)槲覀兞粝聛?lái)的寶貴遺產(chǎn)中，有太多的東西讓我們現(xiàn)代人認(rèn)為已經(jīng)過(guò)時(shí)或是糟粕。其實(shí)不然，只要將這些內(nèi)容與現(xiàn)代生活結(jié)合起來(lái)，不但不會(huì)覺得過(guò)時(shí)，反而會(huì)對(duì)先賢們能為我們留下這么精辟的論述而感嘆不已。能夠多角度看問(wèn)題這需要有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。你會(huì)將所謂“糟粕”轉(zhuǎn)化為“精華”。如弟子規(guī)中“喪三年，長(zhǎng)悲咽，居處變，酒肉絕，喪盡禮，祭盡誠(chéng)，事死者，如事生?！币话愕闹v解為：失去親人，我們應(yīng)守孝三年，并時(shí)常悲痛嗚咽，三年中我們不要離開親人過(guò)世的地方，并要戒掉酒肉。喪事我們要按禮操辦，祭祀的時(shí)候一定要真誠(chéng)，對(duì)待死者，就像對(duì)待生者一樣。這樣的翻譯，既不適合現(xiàn)代人的思想觀念，更怎么看怎么都是糟粕。但是我們從人與人之間的情感這個(gè)角度去講解這幾句話，則是另一番景象了?！笆ビH人三年間，我們會(huì)常常陷入懷念親人的悲痛之中，居處的住所并沒有改變，然而再也看不到親人的身影，想到和親人生活在一起的景象，難過(guò)時(shí)我們既使看到自己喜歡吃的東西也難以下咽。為了寄托生者對(duì)死者的哀思，我們會(huì)舉行一些悼念親人的儀式，那儀式是我們懷念親人的真誠(chéng)方式，也是生者的心靈慰藉。這么講出來(lái)，不但生動(dòng)地合乎人情，也將糟粕轉(zhuǎn)化成了精華。弟子規(guī)中，很多地方講起來(lái)很生動(dòng)，如：“勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀”。文字講解為：“不要踐踏門檻，不要像瘸子一樣倚靠門框上，不要像簸箕一樣做在地上，不要將兩腿上下?lián)u擺。”這些文字生動(dòng)的描繪了一個(gè)不守規(guī)距、懶懶散散、撒嬌耍懶孩子的形象。課堂上我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)示范這些動(dòng)作，讓孩子們看一看這些動(dòng)作美不美，如果他們覺得不美，那么生活中他們也絕對(duì)不會(huì)這么做。無(wú)形中孩子們懂得了如何樹立美好形象，如何審視美，如何文明禮貌。學(xué)經(jīng)典并不僅僅是讓孩子背書，關(guān)鍵是讓孩子在背書過(guò)程中得到傳統(tǒng)文化的熏陶，我們強(qiáng)調(diào)的是孩子背經(jīng)典的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)典的價(jià)值會(huì)在孩子身上慢慢體現(xiàn)出來(lái)?！敖煺叱?，近墨者黑”，讓孩子學(xué)經(jīng)典就是讓他接近“赤”。讓孩子學(xué)經(jīng)典就是要營(yíng)造一個(gè)書聲瑯瑯、書香門第的環(huán)境，培養(yǎng)孩子溫文爾雅、知書達(dá)禮的高度素養(yǎng)。目前，讀經(jīng)活動(dòng)在東莞才始發(fā)萌芽，您的孩子也是為數(shù)不多的經(jīng)典教育受益者之一。要想在孩子身上看到成績(jī)，這邁出腳第一步我們必須走穩(wěn)、走好。這就需要您、孩子、和教師三方的共同努力。家長(zhǎng)陪孩子一起讀國(guó)學(xué)，對(duì)孩子是莫大的鼓舞。也正是出于這個(gè)目的，這學(xué)期我們學(xué)校各班將成立班家長(zhǎng)委員會(huì)，由五位家長(zhǎng)作代表，組織在座的每一位家長(zhǎng)起來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)典，交流心得。學(xué)習(xí)有一個(gè)過(guò)程，孩子一時(shí)不會(huì)讀，不能背，請(qǐng)您不要著急，更不要打罵孩子，而是要給他更多的鼓勵(lì)。在前兩次家長(zhǎng)會(huì)上我強(qiáng)調(diào)過(guò)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍濃厚的家庭環(huán)境，有幾位家長(zhǎng)很困惑找我商量，一來(lái)家里沒有多余的空間給他布置一個(gè)新的書房，二來(lái)書柜建立起來(lái)了，但是藏書卻少得可憐，難道要一部到位不成？我們都知道知識(shí)是靠積累的，書籍也是一本一本慢慢看，慢慢收藏的。弟子規(guī)概括得好：“方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起?！比绻议L(zhǎng)您一次性把書房建立得有模有樣，反而讓人生疑，您是要孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，還是要做表面工夫？其實(shí)，書香環(huán)境的建立非常簡(jiǎn)單，四句話“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”。聽起來(lái)好象沒有什么困難的是不是？但做起來(lái)，別說(shuō)是我們的孩子，就連在座的各位和我都不合格。以前我本人的辦公桌，隔兩天就得收拾一下，同事們走到我那也經(jīng)常會(huì)提醒我：“好亂哪！”一不注意收拾，桌面上雜草叢生，在雜堆里怎么能安安心心坐下來(lái)看一篇文章？連拿只筆出來(lái)都得在一堆資料里“挖掘”。我看到很多孩子，這點(diǎn)脾氣像我，抽屜里亂成一堆！數(shù)學(xué)課上，陳老師要大家拿筆算，別人寫完了，這個(gè)孩子還在找直尺。一到放學(xué)要么試卷找不到了，要么作業(yè)本不見了我常常接到家長(zhǎng)的電話前來(lái)哭訴，說(shuō)什么什么東西不見了！鉛筆尤其掉的最多，可是你們看！（拿出鉛筆袋）這些都是我在班里“揀回來(lái)的”！一到下課，孩子們總是不懂得把東西放好再去上廁所，風(fēng)一吹，或者作業(yè)本一刮，筆就滾掉了然后蹦蹦蹦地跑來(lái)找周老師，說(shuō)筆被人偷了，怎么被偷的？在哪里被偷的？什么時(shí)候被偷的？“不知道！”這樣丟三落四的毛病不改對(duì)人的發(fā)展阻礙很大呀，第一：孩子長(zhǎng)大后不能當(dāng)醫(yī)生，不然的話幫人家做個(gè)手術(shù)，拿出一個(gè)腫瘤倒賠一把手術(shù)刀？！第二：丟三落四的孩子在學(xué)習(xí)上特別粗心大意，長(zhǎng)大后能當(dāng)會(huì)計(jì)師嗎？能做管理的工作嗎？他們會(huì)處處受打擊?！傲械浼?，有定處，讀看畢，還原處?！蔽冶救嗽谧x了這幾句之后感受良多。今天，我只是對(duì)于弟子規(guī)的深入教育作出一點(diǎn)引導(dǎo)，在本學(xué)期中，我們學(xué)校還將會(huì)組織各位多次學(xué)習(xí)，甚至?xí)?qǐng)資深的專家教授來(lái)為大家講課，相信這樣對(duì)各位的幫助會(huì)更大。我們的孩子有自己獨(dú)特的一面，光靠專家講座引領(lǐng)式的指導(dǎo)還缺乏操作性，所以我也邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)平時(shí)在教育中做有心人，多琢磨多總結(jié)，把好的經(jīng)驗(yàn)傳授給大家，把失敗錯(cuò)誤的體會(huì)也拿出來(lái)給大家分享。我也會(huì)盡可能地提供自己掌握到的資源供大家學(xué)習(xí)。我們班有很多家長(zhǎng)都有我的郵箱和群QQ號(hào)碼，在這里我在公布一次，請(qǐng)新插班的學(xué)生家長(zhǎng)記好！作為47名學(xué)生的班主任，我對(duì)我的學(xué)生充滿信心，但也不能否認(rèn)，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束里還比較差，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。當(dāng)孩子放學(xué)回到家時(shí)，您是否問(wèn)過(guò)他今天老師教了哪些知識(shí)，你又學(xué)會(huì)了多少，今天表現(xiàn)怎么樣？作業(yè)完成的怎么樣？是否了解過(guò)您孩子最近一段時(shí)間的各方面情況？說(shuō)到這些，有的家長(zhǎng)同志可能又會(huì)說(shuō)我忙呀！說(shuō)句實(shí)在話，誰(shuí)不忙？您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給