小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級種子的旅行.doc

種子的旅行一、 創(chuàng)設(shè)情境1、端午節(jié)馬上就要來了，你們有什么出游計(jì)劃么?2、老師一直很想去云南省，想去昆明市看看石林風(fēng)景區(qū)，也想去麗江的玉龍雪山看一看。同學(xué)們，兩個地方老師都想去，如果讓你們幫忙給老師安排出游路線，你們會怎么安排？生：如果昆明近一點(diǎn)就先去，如果麗江近一點(diǎn)就先去麗江。師：哪個地方近就先去哪個，哪個地方遠(yuǎn)就后去哪個。比方說：如果昆明近就可以先去昆明，再去麗江?？墒?，其實(shí)兩個地方對深圳來說，坐飛機(jī)的時間都差不多。那除了可以先去昆明，再去麗江之外，還可以選擇什么路線？生：還可以先去麗江，再去昆明。師：也就是如果我要去兩個地方，可以有兩種路線可供選擇。3、其實(shí)還有一個地方，老師也特別特別想去，那就是云南大理的洱海，可是昆明、麗江和大理是三個不同的城市，端午卻只有三天時間，老師只好忍痛割愛，選擇其中兩個城市，老師的出游計(jì)劃有幾種路線可供選擇呢？指名答。生：可以先去麗江再去昆明，也可以先去大理再去麗江。4、答案不一樣，肯定有同學(xué)重復(fù)了或者遺漏了，你有什么好方法能做到不重不漏么？跟組員討論一下，并試一試，一會老師請同學(xué)說一說。生：可以用筆記錄下來。先從麗江到昆明或者麗江到大理師：我觀察到你們有一點(diǎn)特別好，看看，從麗江到昆明，或者從麗江到昆明，他們的起點(diǎn)都是一樣的。先把麗江作為起點(diǎn)的路線記錄完整之后，再把昆明作為起點(diǎn)的路線記錄完整，最后把大理作為起點(diǎn)的路線記錄完整。你能否給這種方法起一個名字呢？生：固定起點(diǎn)法。師：有固定起點(diǎn)法自然就會有固定終點(diǎn)法。依次把不同地點(diǎn)作為終點(diǎn)，并把改地點(diǎn)作為終點(diǎn)的所有路線都記錄下來。5、看來無論采取哪種方法都有做到有序。非常感謝同學(xué)們幫老師制定旅行路線。說到旅行，植物雖然不像人一樣能走動，但是它們的種子也會旅行。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)種子的旅行。二、學(xué)習(xí)種子的旅行1、請同學(xué)們翻開課本，自由讀課文，一邊讀，一邊找出文中講了哪幾種種子的旅行辦法。等一會，用屏幕上的這個句式進(jìn)行匯報(bào)。（課文講了 、 、的旅行方法，讓我覺得大自然真的很 。）此處相機(jī)學(xué)習(xí)生字“鬼、針、昭”2、同學(xué)們真了不起，一下子就找到了問題的答案。你最喜歡文中哪個種子的旅行方法？鬼針草、指甲花還是昭和草？請找到你喜歡的種子那一自然段，認(rèn)真的讀幾遍。請和小組同學(xué)交流一下，這種種子是怎樣旅行的，你為什么喜歡它。等一下請同學(xué)們在全班進(jìn)行匯報(bào)。（我最喜歡 ，它的旅行方式是 ，我覺得它非常 。）3、（鬼針草）學(xué)生匯報(bào)完畢。哪里讓你覺得他非常？你能不能讀出這種感覺來？教師相機(jī)板書：鬼針草 附著（附是生字，可以把“附著”讀兩遍，再給“附”組一個詞）著是多音字，在課文的這句話里面就藏著著字的兩個讀音，我們一起來讀一讀。在介紹鬼針草的果實(shí)時，使用了什么修辭手法？（比喻）出示文中的比喻句“鬼針草的果實(shí)像針一樣”。你能說一個比喻句嗎？ 像 一樣。4、（指甲花）學(xué)生匯報(bào)完畢。哪里讓你覺得他非常？你能不能讀出這種感覺來？教師相機(jī)板書：指甲花 跳出示“果實(shí)裂開的時候，種子就會用力往外跳，去找它的新家?！边@里種子賦予了果實(shí)人的動作和感情，這是什么修辭手法？這句話中人的動作在哪里？（擬人、跳） 你能把這個句子改寫成擬人句么？小溪嘩嘩地向東流去。引導(dǎo)將“嘩嘩”和“流”換成人的動作。5、（昭和草）學(xué)生匯報(bào)完畢。哪里讓你覺得他非常？你能不能讀出這種感覺來？教師相機(jī)板書：昭和草 飛行先請同學(xué)個別讀這段話，再請全體男生讀、女生讀，最后全班共讀。然后試著填空。昭和草的果實(shí)（ ），很喜歡（ ），當(dāng)它們成熟時，身上會長出（ ），迎著風(fēng)，帶著（ ）飛走了。三、小結(jié)全文，推薦閱讀植物雖然不會走動，種子卻會用各種方法去旅行，讓美麗的大地更新奇，更有趣。出示文中的這句話，全班有感情地朗讀。除了今天我們學(xué)習(xí)的這幾種植物種子的旅行，你還知道哪些種子旅行的辦法？還有很多種子也旅行也非常有意思。請大家看下面這段視頻，看看它們是怎么旅行的。觀看視頻教師提問：誰能告訴我，你看到了哪些植物種子的旅行？它們