班級(jí)管理之我見（高艷玲）.docx

班級(jí)管理之我見 永吉縣岔路河鎮(zhèn)中心小學(xué) 高艷玲班級(jí)是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，也是學(xué)生成長的搖籃。班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和培育者。作為一名小學(xué)班主任更是一個(gè)復(fù)合型角色，因此，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)及艱巨而又辛苦的工作，說其艱巨，是指學(xué)生的成長、發(fā)展一直能否成為合格的人才，班主任都起著關(guān)鍵性的作用：說起辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班級(jí)成為積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我認(rèn)為應(yīng)該注重以下幾方面的工作。 （一）班主任要對(duì)學(xué)生了如指掌。 作為班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。“攻城為下，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級(jí)管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。我的這個(gè)班有43名學(xué)生，現(xiàn)在我對(duì)于班級(jí)里的學(xué)生的性格、特長、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)，我都了如指掌。每個(gè)學(xué)生的聯(lián)系電話也從教他那天起就有了記錄。孩子在校有什么缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上哪兒需要幫助，我都一清二楚。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。遇到問題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào)。記得剛接這個(gè)班時(shí)，班上有一個(gè)女同學(xué)，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映情況，班長也反映這個(gè)同學(xué)上課精神溜號(hào)，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天放學(xué)后，我把她叫到了辦公室，剛開始，我脾氣比較急，說話也較嚴(yán)厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù)。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì)，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我原因，原來她印象中只有她的一年級(jí)班主任對(duì)她最好，讓她當(dāng)了班長,可到二年級(jí),沒當(dāng)什么班干部,似乎老師不在乎她,整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)抵觸情緒至此我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià)，也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。應(yīng)該是一個(gè)全面了解學(xué)生的人。（二）注重學(xué)生思想品德教育 班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。 （三）注重習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生能力。良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是教育重點(diǎn)之一。我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。1、通過各種制度的建立，使學(xué)生人人有事做，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。由于剛上四年級(jí)的孩子自我約束能力較差，所以我將各項(xiàng)規(guī)章制度指定的比較細(xì)化，并落實(shí)到人頭分管。如：每人每天必須戴紅領(lǐng)巾，有各組長分管；課件紀(jì)律由紀(jì)律班長分管；衛(wèi)生方面除了小組長負(fù)責(zé)外還額外安排了專門分管的門長、黑板班長、課間檢查衛(wèi)生的人員。專科課有專門的記名員，紀(jì)錄課堂上表現(xiàn)不好的學(xué)生。為班級(jí)做好事的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)并加星，給學(xué)生以鼓勵(lì)，并以此來提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和以班為榮的情感。在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)中，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題就隨時(shí)制定出相應(yīng)的方案，經(jīng)過這兩個(gè)月的努力，學(xué)生進(jìn)本能各盡其責(zé)，做到了人人有事做，人人為班級(jí)分憂。 2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。 衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。 3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹立自信 小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，講笑話，做游戲、讀作文、跳繩、籃球比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。 （四）加強(qiáng)家校聯(lián)系。 孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期我主動(dòng)與家長們