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課時作業(yè)(十七)矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力A組基礎(chǔ)對點練考點一矛盾的同一性和斗爭性12017年的4月26日是世界電腦病毒日。不斷升級的電腦病毒使人們防不勝防。一方面，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和廣泛使用，給人們的日常生活帶來了極大的便利。另一方面，在與電腦病毒的斗爭中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在不斷地升級發(fā)展。這說明 ()一切事物包含著既對立又統(tǒng)一的兩個方面矛盾雙方的統(tǒng)一是主要的而對立是次要的矛盾雙方的統(tǒng)一是絕對的但對立是相對的矛盾雙方相對應而存在并且相斗爭而發(fā)展ABC D解析：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和使用具有兩面性，有利有弊，利弊并存，體現(xiàn)了矛盾的對立統(tǒng)一，正確符合題意。矛盾雙方的對立統(tǒng)一是同時存在、不可分割的，不能說誰是主要、誰是次要，觀點錯誤。矛盾雙方的統(tǒng)一是相對的、有條件的 ，對立是絕對的、無條件的，觀點錯誤。答案：D22017年全世界鴿子總量將增至4億只之巨?！傍潯睗M為患，勢必引發(fā)更多的安全事故、衛(wèi)生、疾病等問題。讓人類與鴿子在“相看兩不厭”的同時避免產(chǎn)生“附帶損傷”，需要 ()把握聯(lián)系的多樣性，一切以時間地點條件為轉(zhuǎn)移用發(fā)展的眼光看問題，積極促進事物質(zhì)變的發(fā)生運用對立統(tǒng)一的方法，使矛盾雙方向積極面轉(zhuǎn)化樹立創(chuàng)新發(fā)展的觀念，因為發(fā)展的實質(zhì)是“創(chuàng)新”A BC D解析：“鴿”滿為患，勢必引發(fā)更多的安全事故、衛(wèi)生、疾病等問題，揭示了事物都具有兩面性，要把握聯(lián)系的多樣性，一切以時間地點條件為轉(zhuǎn)移，推動矛盾雙方向積極的一面轉(zhuǎn)變，符合題意。質(zhì)變不一定是發(fā)展，對于不利于事物發(fā)展的質(zhì)變，我們應該想辦法使其保持穩(wěn)定，觀點錯誤。發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，觀點錯誤。答案：A3在對柬埔寨王國進行國事訪問前夕，習近平主席發(fā)表題為做肝膽相照的好鄰居、真朋友的署名文章，引用中國人常說的“患難見真情”。 用矛盾觀點看，與“患難見真情”()A相反的是“大難臨頭各自飛”B相聯(lián)的是“路遙知馬力”C相成的是“疾風知勁草”D相斥的是“歲寒知松柏”解析：此題考查矛盾的同一性和斗爭性。題干中，“患難見真情”是強調(diào)矛盾雙方在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化，強調(diào)的是同一性，“大難臨頭各自飛”是強調(diào)矛盾的斗爭性，故A正確；BCD均表述錯誤，排除。答案：A考點二矛盾的普遍性和特殊性4曹植的七步詩“本是同根生，相煎何太急”。其實，曹植和曹丕兩兄弟的真實關(guān)系應該是“只緣同根生，相煎分外急”。這從生活與哲學的角度說明()A矛盾雙方相互滲透、相互包含B斗爭性寓于同一性之中C同一性寓于斗爭性之中D矛盾的普遍性寓于特殊性之中解析：同一以差別和對立為前提，沒有對立雙方的斗爭，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發(fā)展。斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾統(tǒng)一體的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展。矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展，C是錯誤的。題中本是同根生，相煎何太急，強調(diào)斗爭性寓于同一性之中，B觀點正確且符合題意。題中強調(diào)斗爭性與同一性的關(guān)系，而不是強調(diào)矛盾雙方的相互滲透、相互包含，A選項觀點與題意不符，排除；D說法正確但材料沒有體現(xiàn)，排除。答案：B5. 11月14日，國務院印發(fā)關(guān)于做好自由貿(mào)易試驗區(qū)新一批改革試點經(jīng)驗復制推廣工作的通知，決定在全國范圍復制推廣上海、天津、廣東、福建等4個自貿(mào)試驗區(qū)的19項改革試點經(jīng)驗。這一做法的哲學依據(jù)是()矛盾的普遍性寓于特殊性之中沒有矛盾普遍性就沒有特殊性矛盾普遍性之中包含著特殊性矛盾普遍性通過特殊性表現(xiàn)出來A BC D解析：本題主要考查的是矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系。將自由貿(mào)易試驗區(qū)改革試點經(jīng)驗進行復制推廣，體現(xiàn)了矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系，正確；說法錯誤，顛倒了矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系，故本題答案選B。答案：B6M中學不惟分數(shù)論英雄，而是努力發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，在鼓勵學生勤奮學習的同時，設(shè)置道德之星、體育之星、科技創(chuàng)新之星、藝術(shù)之星、勞動之星等獎項，有針對性地評價學生，從而營造了“人人有才、個個成才”的校園文化氛圍。該校的評價實踐表明()具體問題具體分析是解決矛盾的關(guān)鍵，是科學評價學生的前提矛盾是事物發(fā)展的動力，科學評價是學生成長進步的根據(jù)矛盾特殊性原理是學校因材施教、培養(yǎng)人才的重要哲學依據(jù)矛盾特殊性寓于普遍性之中，學生的個性通過不同的評價來表現(xiàn)A BC D解析：選項“科學評價是學生成長進步的根據(jù)”表述錯誤，排除。選項表述錯誤，矛盾的普遍性寓于特殊性當中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。題目中該校的評價實踐表明具體問題具體分析是解決矛盾的關(guān)鍵，是科學評價學生的前提，矛盾特殊性原理是學校因材施教、培養(yǎng)人才的重要哲學依據(jù)。故入選。選A。答案：A B組提能強化練7從生活與哲學的角度看，漫畫朋友與敵人揭示了愚蠢與智慧()既相互對立又相互統(tǒng)一是一對很好的孿生兄弟在絕對不相容中對立在特定條件下相互轉(zhuǎn)化A BC D解析：漫畫揭示了朋友與敵人在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，二者既對立又統(tǒng)一，正確符合題意。愚蠢與智慧是對立的，觀點錯誤，且不屬于生活與哲學的范疇。是形而上學的對立觀，觀點錯誤。答案：D8近年來，中國小商品城遭受電子商務巨大沖擊。義烏人主動而為，捕捉發(fā)展的新機遇，開啟了“線上線下融合”突圍，積極融入國家戰(zhàn)略，成為新絲路的“新起點”。由此可見()A矛盾雙方在一定條件下相互貫通B矛盾的同一性往往是寓于矛盾的斗爭性之中的C矛盾的同一性和斗爭性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化D矛盾雙方在一定條件下相互依賴解析：近年來，中國小商品城遭受電子商務巨大沖擊。義烏人主動而為，開啟了“線上線下融合”突圍，成為新絲路的“新起點”。由此可見，矛盾雙方具有同一性，在一定條件下相互貫通，A正確符合題意，排除D。矛盾的斗爭性寓于矛盾的同一性之中，排除B。矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，不是同一性和斗爭性的轉(zhuǎn)化，C觀點錯誤。答案：A9隨著人類創(chuàng)造財富的速度進一步提升，人們制造垃圾的速度也在空前發(fā)展。全球廢棄物管理市場評估報告顯示：100年以后，垃圾年產(chǎn)量將超過4000億噸。人類正在采取廢物再利用的方式把大多數(shù)垃圾變?yōu)樾碌馁Y源。這體現(xiàn)了()矛盾雙方逐漸融合趨向一個無差別的統(tǒng)一體矛盾雙方相互對立、相互分離的趨勢和屬性矛盾雙方相互貫通，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化矛盾雙方相互依賴，共處于同一個統(tǒng)一體中A BC D解析：矛盾雙方各有其特點，各有其差別，觀點錯誤。材料揭示的是矛盾的同一性，闡釋的是矛盾的斗爭性，不符合題意。根據(jù)題意，人類正在采取廢物再利用的方式把大多數(shù)垃圾變?yōu)樾碌馁Y源。這體現(xiàn)了矛盾雙方相互依賴，處于同一個統(tǒng)一體中，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，正確符合題意。答案：D10梅、蘭、竹、菊是花中四君子。梁實秋說：“梅，剪雪裁冰，一身傲骨；蘭，空谷幽香，孤芳自賞；竹，篩風弄月，瀟灑一生；菊，凌霜自得，不趨炎熱。合而觀之，有一共同點，都是清華其外，淡泊其中，不做媚世之態(tài)?！边@表明()A系統(tǒng)離不開要素B特殊性寓于普遍性之中C部分離不開整體D普遍性寓于特殊性之中解析：材料中“梅，剪雪裁冰，一身傲骨；蘭，空谷幽香，孤芳自賞；竹，篩風弄月，瀟灑一生；菊，凌霜自得，不趨炎熱”強調(diào)的是梅蘭竹菊的特殊性；“有一共同點，都是清華其外，淡泊其中，不做媚世之態(tài)”強調(diào)的是梅蘭竹菊的普遍性，故說明普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，D符合題意；B是錯誤的；A、C材料沒有體現(xiàn)。答案：D11中國的名言警句和成語中包含著豐富的哲理，下列選項中成語與所蘊含哲理相一致的是()善治病者，必醫(yī)其受病之處；善救弊者，必塞其起弊之原矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成量變是質(zhì)變的前提和基礎(chǔ)孤舉者難起，眾行者易趨世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體真金不怕火煉實踐是檢驗真理的一個標準A BC D解析：名言名句體現(xiàn)哲理的題目是哲學選擇題中常見的考法，做這類題目，首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中體現(xiàn)的哲理后再去分析題肢，看哪個選項所體現(xiàn)的哲理與其相符合。善治病者，必醫(yī)其受病之處；善救弊者，必塞其起弊之原體現(xiàn)了矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力，適合題意；道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成體現(xiàn)了實踐和發(fā)揮主觀能動性，錯誤。孤舉者難起，眾行者易趨體現(xiàn)了世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體，適合題意；真金不怕火煉體現(xiàn)了實踐是檢驗真理的唯一標準，錯誤；故答案選A。答案：A12在教育界，人們常說這樣兩個詞：“授之以漁”和“授之以魚”，前者的意思是要教會學生學習的方法，后者的意思就是單純地傳授給學生知識。從哲學上講“授之以漁”和“授之以魚”二者的主要區(qū)別是()A是否堅持從實際出發(fā)B是否做到了具體問題具體分析C是否堅持用聯(lián)系的觀點看問題D是否堅持矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一解析：“授之以魚”就是給予具體的物的支援?！笆谥詽O”是給予如何獲取物的方法、道理的支援，所以二者的區(qū)別是是否堅持了共性與個性的統(tǒng)一，答案為D。A、B、C與題意不符合。答案：DC組大題沖關(guān)練13文字是一個民族傳承文化的主要工具，漢字的演變史，也始終與泱泱五千年的中華民族史密切相關(guān)。閱讀材料，回答下列問題。材料中華文明綿延數(shù)千年，歷經(jīng)浩劫而沒有中斷，漢字功不可沒，關(guān)于漢字書寫的簡繁之爭未曾終止。一種跳出了“非此即彼”形而上學思維觀的主張“用簡識繁”，體現(xiàn)了海峽兩岸乃至全球漢字使用者對中華文化傳統(tǒng)的最大認同。該主張倡導各地的正規(guī)出版物依慣例各得其所，體現(xiàn)了“和而不同”的包容思想；倡導習慣于繁體字的，盡可能做到能認能讀能寫簡體字；倡導習慣于簡體字的，盡可能做到能認能讀繁體字。運用矛盾基本屬性的知識分析“用簡識繁”這一主張為什么能得到更多人的認同。解析：本題要求學生運用矛盾基本屬性的知識分析“用簡識繁”這一主張為什么能得到更多人的認同，屬于原因類的解答題。在分析說明時，首先要注意本題的知識限定是矛盾的基本屬性的知識，因此首先要說明矛盾的基本屬性是什么。然后結(jié)合著漢字的簡繁體分別說明二者的關(guān)系是怎樣的，最后說明矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動著事物的發(fā)展的角度進行說明即可。答案：矛盾斗爭性和同一性是矛盾的兩個基本屬性。矛盾的斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。簡體字與繁體字各有存在的理由，繁體字體現(xiàn)博大精深的文化傳承，簡體字書寫方便，符合社會生活需要。矛盾的同一性是指矛盾雙方的相互依賴、相互貫通。簡體字與繁體字相互包容，共同發(fā)展。同一性以斗爭性為前提，斗爭性寓于同一性之中?！坝煤喿R繁”的主張體現(xiàn)了簡體字與繁體字在現(xiàn)實生活中共同存在，和諧共生。矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動和發(fā)展。“用簡識繁”倡導共同存在發(fā)展，有利于推動中華文化在繼承中發(fā)展創(chuàng)新，促進中華民族的統(tǒng)一與繁榮。14鄉(xiāng)賢文化是一個地域的精神文化標記，是連接故土、維系鄉(xiāng)情的精神紐帶，是探尋文化血脈，張揚固有文化傳統(tǒng)的一種精神原動力。所謂“鄉(xiāng)賢”，是指那些品德、才學為鄉(xiāng)人所推崇敬重的人。鄉(xiāng)賢文化，就是圍繞鄉(xiāng)賢德行建立起來的一整套鄉(xiāng)村治理理念，比如“耕讀傳家”“經(jīng)名行修”“勤儉持家久”等思想。隨著時代的變遷，農(nóng)村的社會結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻變化，農(nóng)耕時代形成的守望相助、抱團取暖的生活習慣被打亂，耕讀傳家的習俗難以傳承下去，鄉(xiāng)賢文化遭遇傳承危機。一些有識之士呼吁要傳承鄉(xiāng)賢文化，發(fā)揮“新鄉(xiāng)賢”的示范引領(lǐng)作用，讓他們的善言善行像古代鄉(xiāng)賢一樣垂范鄉(xiāng)鄰。但當今時代背景下涌現(xiàn)的“新鄉(xiāng)賢”又不同于以往的鄉(xiāng)賢，應該具有更多的時代特征。請運用矛盾普遍性和特殊性的知識，分析材料中有識之士觀點的合理性。解析：本題要求學生運用矛盾普遍性和特殊性的知識，分析材料中有識之士觀點的合理性，屬于原因類解答題。