小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)比身高 (2).docx

第六節(jié) 比身高教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法教學(xué)目標(biāo)：1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) 歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教學(xué)難點(diǎn) 歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：“1+4”質(zhì)疑探究教學(xué)法教學(xué)過程質(zhì)疑探究復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1.口算。0.30.4 0.20.6 1.41.50.331.25 0.9- 0.7 5.8-2.62.列豎式計(jì)算。4.892.64 3.61+1.37回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把 對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。過渡：二、合作探究1、出示教材主題圖（比身高），引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生說一說圖意。2、你能根據(jù)所得的信息提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？你能列出算式嗎？3、大家觀察這兩組算式，用上節(jié)課學(xué)到的方法算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？明確：計(jì)算中涉及到退位，用上節(jié)課的知識(shí)解決不了。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)進(jìn)位、退位的加減法。三、探究小數(shù)進(jìn)位、退位加減法。1、解決2.4+1.7= 2.40.8= 62.4=提示：看看是否可以用學(xué)過的整數(shù)的加減法運(yùn)算解決這個(gè)問題。去掉小數(shù)點(diǎn)后是多少？2、在整數(shù)加減法中，出現(xiàn)這種問題怎樣解決？3、請(qǐng)大家在練習(xí)本上列出豎式，看看用整數(shù)減法的方法能不能解決這道減法算式，注意小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。4、我們?cè)賮砜吹诙€(gè)問題：2.40.8=？這個(gè)式子和剛才的又有什么不同？5、大家想一想，6與6.0是什么關(guān)系？列豎式時(shí)6與2.4的數(shù)位應(yīng)該怎樣對(duì)齊？明確：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。6、讓學(xué)生獨(dú)立完成38-33.4的豎式計(jì)算。7、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)小數(shù)加減法的一般計(jì)算方法。列式： （ ）提示：“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫 ，不會(huì)改變?cè)瓉淼拇笮?，所?就等于 。4、方法總結(jié)。（1）小數(shù)加減法要把 對(duì)齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0，小數(shù)大小不變。（3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置四、試一試1、“試一試”第1題：指三名學(xué)生板演，其余學(xué)生在書上獨(dú)立完成。巡視，適時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題。集體評(píng)議（著重點(diǎn)評(píng)第一道進(jìn)位加法的算式）2、引導(dǎo)完成第2題：下面的計(jì)算錯(cuò)在哪里？指名匯報(bào)解題思路、板演。五、練一練。課本p15 17題六、課堂小結(jié)：1、今天，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)