小學數(shù)學人教2011課標版二年級100以內(nèi)加減法---解決問題.doc

100以內(nèi)加減法解決問題教學設計佛山市三水區(qū)樂平鎮(zhèn)范湖小學 劉泳嫦教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學二年級上冊第二單元第23頁例4解決問題教學內(nèi)容分析：100以內(nèi)加減法解決問題是二年級上冊第二單元的內(nèi)容。教材是以二年級衛(wèi)生評比為主題活動，通過觀察讓學生知道自己想知道些什么問題并解決，知道求比一個數(shù)少（多）幾的方法：求比已知數(shù)多就加，求比已知數(shù)少就減。在教學過程中運用了畫圖來分析問題，滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想。教材提供的情景中，讓學生建立運用已知條件求出未知量的概念，經(jīng)歷從實際問題中抽象出兩種量的關系，并應用這種關系去解決問題。為以后進一步學習打好基礎。教學目標：1.引導學生學習用減（加）法解決“求比一個數(shù)少（多）幾的數(shù)”的問題。2使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的減（加）法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養(yǎng)學生的學生應用意識和解決問題的能力。學情分析：這個階段的學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)加減法的計算，大部分學生能夠很好地完成單純的計算題。但是由于學生對文字的理解力不強，如何運用所學的新知識去解決問題，學習用減（加）法解決“求比一個數(shù)少（多）幾的數(shù)”的問題，對于學生來說有一定的難度。教學重點：學生學會用減（加）法解決“求比一個數(shù)少（多）幾的數(shù)”的問題。教學難點：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學過程：1、 復習導入，激發(fā)興趣商店里運來了一些水果。觀察圖表，從圖中你了解到了哪些信息？你能提出來什么數(shù)學問題嗎？讓同學互相討論，并列出式子解答。設計意圖：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作探究（一）教學例4 1.出示主題圖(二年級衛(wèi)生評比結果圖)。分組討論。說給小組的同學聽一聽。指名匯報，仔細觀察、思考。2.學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，老師引導學生通過畫圖來觀察，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。3.學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。（二）完成第24頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。（三）小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。設計意圖：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。3、 知識運用，鞏固練習1. 學生獨立完成書本第24頁的做一做2. 完成練習四第3題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。3.練習四第7題，說說計算方法。設計意圖：通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數(shù)少(多)幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。五、作業(yè)布置：第25頁練習四第1-3題，第26頁第6題。六、板書設計 100以內(nèi)加減法-解決問題一班 一班 二班 與一班同樣多的12面 三班 ？面 少4面 ？面 12-4=8（面） 12+3=15（面） 答：三班得了8面。 答：二班得了15面。教學反思： 在說的過程中，學生體會到求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，就用加（減）法來進行計算，很好的培養(yǎng)了學生的數(shù)感，同時學生也自主建構了關于求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的技能，并且獲得了一些成功的快感，從而可以培養(yǎng)學