山東科技版小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)《學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與反思》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

山東科技版小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與反思是山東科技版小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)“方法與指導(dǎo)”部分的第一個(gè)主題，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與反思是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我提高的過(guò)程。本主題共安排了“問(wèn)題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確評(píng)價(jià)與反思應(yīng)體現(xiàn)在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，了解評(píng)價(jià)與反思應(yīng)注意的問(wèn)題，使評(píng)價(jià)與反思的過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。二、 學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了查閱資料、訪問(wèn)、調(diào)查等自主研究、學(xué)習(xí)的能力，可以放手讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，但是，小學(xué)階段是學(xué)生受教育的基礎(chǔ)階段，這一階段中學(xué)生的生理、心理都還很不成熟，分辨是非、自我調(diào)節(jié)的能力還比較弱，看待事物比較主觀和片面，教師還是應(yīng)該對(duì)評(píng)價(jià)的目的、意義、方法和內(nèi)容進(jìn)行有效的指導(dǎo)。三、 教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1. 結(jié)合“寒假生活大盤點(diǎn)”主題活動(dòng)，了解評(píng)價(jià)與反思的內(nèi)容及方法，學(xué)會(huì)正確的自我評(píng)價(jià)、同伴互相評(píng)價(jià)與自我反思。2. 能依據(jù)具體的活動(dòng)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與反思的內(nèi)容及形式。3. 初步形成合作與分享的意識(shí)，激發(fā)主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與反思的方法教學(xué)難點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)他人與自我反思。四、 教學(xué)方法教學(xué)方法：演示法、講授法、談話法、引導(dǎo)法。學(xué)習(xí)方法：體驗(yàn)法、調(diào)查法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。五、教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計(jì)1.教師準(zhǔn)備： （1）通過(guò)多種方式，了解評(píng)價(jià)與反思的相關(guān)知識(shí)。 （2）課前了解學(xué)生查閱資料的情況。 （3）制作多媒體課件。 2.學(xué)生準(zhǔn)備： （1）課前通過(guò)查閱資料、訪問(wèn)等方式，了解評(píng)價(jià)與反思的方法。 （2）通過(guò)調(diào)查，了解自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人應(yīng)注意的問(wèn)題。 （3）準(zhǔn)備寒假生活的回顧材料。教學(xué)環(huán)境建議：多媒體教室。六、 教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題1. 情境談話導(dǎo)入【引導(dǎo)語(yǔ)：愉快的寒假結(jié)束了，寒假生活同學(xué)們覺得自己過(guò)得怎么樣？有了哪些收獲？今天我們對(duì)自己的寒假生活來(lái)一次“大盤點(diǎn)”吧！】（1） 學(xué)生在小組內(nèi)交流，指名發(fā)言?！緦W(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：剛才同學(xué)們都在回顧和思考自己在寒假中的表現(xiàn)，但講的比較雜亂，怎樣才能更好地對(duì)寒假生活進(jìn)行“盤點(diǎn)”呢？怎樣才能使今后的假期自己表現(xiàn)得更好，有更多的收獲呢？你有什么好主意？】（2） 全班交流，提出自己的看法和建議?！緦W(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)，同學(xué)們都了解了評(píng)價(jià)與反思的重要性，知道學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與反思對(duì)我們有多么重要，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與反思?！?. 板書課題。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“寒假生活大盤點(diǎn)”的情境，讓學(xué)生感受到評(píng)價(jià)與反思的必要性，為后面探究后的實(shí)踐提供了評(píng)價(jià)與反思的活動(dòng)素材?！浚ǘW(xué)習(xí)與探究1.范例引路，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。（1）師出示陳旭的主題活動(dòng)評(píng)價(jià)表?！緦W(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：在六年級(jí)上冊(cè)我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游的活動(dòng)中，同學(xué)們都參加了介紹家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)的活動(dòng)，下面是陳旭同學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，仔細(xì)閱讀，想一想：他是從哪幾個(gè)方面對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的，這樣評(píng)價(jià)有什么好處？】（2）組織全班交流：交流預(yù)設(shè)：看了陳旭的評(píng)價(jià)表，你學(xué)到了什么？在評(píng)價(jià)內(nèi)容、形式等方面還有什么建議？你還見過(guò)哪些形式的評(píng)價(jià)表？它們?cè)谠u(píng)價(jià)中有什么優(yōu)勢(shì)？適合什么評(píng)價(jià)項(xiàng)目？（指名匯報(bào)展示）師補(bǔ)充總結(jié)：常用的評(píng)價(jià)表格。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧過(guò)去接觸過(guò)的評(píng)價(jià)表，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和探究知道評(píng)價(jià)表的不同形式，整個(gè)過(guò)程是學(xué)生自主探究的過(guò)程，教師可以適度補(bǔ)充和總結(jié)?！?.設(shè)計(jì)自己的寒假生活評(píng)價(jià)表?！緦W(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們了解了多種評(píng)價(jià)表的形式，也知道了不同的評(píng)價(jià)表有怎么樣評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)，適合不同的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，現(xiàn)在能不能試著設(shè)計(jì)一份評(píng)價(jià)表來(lái)“盤點(diǎn)”自己的寒假生活呢？】（1）分組：把全班同學(xué)按項(xiàng)目不同分為四個(gè)小組。寒假作業(yè)組 寒假節(jié)日組 假期勞動(dòng)組 假期收獲組（2）請(qǐng)各小組現(xiàn)根據(jù)拿到的項(xiàng)目確定使用怎樣的評(píng)價(jià)表格。（3）分組設(shè)計(jì)，師相機(jī)指導(dǎo)。（4）全班交流，對(duì)不合理的地方進(jìn)行修改。（5）小組互換評(píng)價(jià)表，使用這份評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的落腳點(diǎn)還是學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生自主設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，完成評(píng)價(jià)表，正是本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心之一，也是學(xué)生能力提升的檢驗(yàn)。這一次的實(shí)踐給學(xué)生的任務(wù)比較單一，每個(gè)組只對(duì)寒假生活的一個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，相對(duì)比較便于設(shè)計(jì)表格?！?.引導(dǎo)交流：【學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：我們剛才都試著設(shè)計(jì)并使用了評(píng)價(jià)表，相信同學(xué)們對(duì)評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)一定有了全新的認(rèn)識(shí)，你覺得再設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表時(shí)要注意些什么呢？】（1）學(xué)生討論。（2）全班交流，師總結(jié)出示：4.學(xué)會(huì)作自我反思。（1）范例引路，了解反思的形式?！緦W(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：只有愛反思的人才能真正知道自己的努力方向，及時(shí)記錄自己在活動(dòng)中的真實(shí)體驗(yàn)和感受，是培養(yǎng)反思習(xí)慣的好方法，閱讀這份反思記錄表，你覺得反思要從哪些方面進(jìn)行呢？】（2）交流：自我反思要從哪些方面進(jìn)行？有哪些反思的方式？【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)小學(xué)生而言，反思相比評(píng)價(jià)而言他們接觸的更少，因此閱讀一份比較標(biāo)準(zhǔn)的“反思表格”就顯得非常必要，結(jié)合課前學(xué)生搜集的資料，引導(dǎo)他們了解反思的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)，才能自主進(jìn)行設(shè)計(jì)?！浚?）嘗試設(shè)計(jì)反思記錄表來(lái)反思自己的寒假生活?！緦W(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：回顧自己的寒假生活，對(duì)照自己的寒假計(jì)劃，設(shè)計(jì)一份表格進(jìn)行反思吧！】學(xué)生自主設(shè)計(jì)，完成自我反思。（4）展示與交流。請(qǐng)小組同學(xué)選派代表展示自己的反思表格，其他同學(xué)完成評(píng)價(jià)表。【學(xué)習(xí)總結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們看，不經(jīng)意間我們又使用了一次簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)表，從評(píng)價(jià)的情況來(lái)看同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了做自我反思。】【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受“評(píng)價(jià)”無(wú)處不在，體會(huì)評(píng)價(jià)的作用?！浚ㄈ?shí)踐與體驗(yàn)1.教師出示實(shí)踐要求?！緦W(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：每一個(gè)小組選擇一個(gè)任務(wù)來(lái)完成，結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，先想一想以什么形式進(jìn)行？要設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目？他人評(píng)價(jià)的欄目怎樣設(shè)計(jì)？小組內(nèi)先商量再進(jìn)行設(shè)計(jì)?！?. 學(xué)生分小組活動(dòng)，師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。4. 全班展示設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)表和反思表，師生共同提出修改意見。5. 學(xué)生對(duì)表格進(jìn)行修改，老師將表格收集起來(lái)備用?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)是為用作準(zhǔn)備的，前面的探究與實(shí)踐使學(xué)生學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表和反思表，那就結(jié)合本次活動(dòng)再來(lái)一次完全自主的評(píng)價(jià)與反思，相比較前面的設(shè)計(jì)而言，這次給學(xué)生的自主空間更大，也是一種提升和創(chuàng)新?！浚ㄋ模┛偨Y(jié)與交流【學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課同學(xué)們覺得自己表現(xiàn)的怎么樣呢？下面我們就來(lái)評(píng)價(jià)和反思一下吧！】1. 教師發(fā)下同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)與反思表格，引導(dǎo)討論：怎樣評(píng)價(jià)別的同學(xué)呢？2. 學(xué)生互相合作完成表格。3. 教師指名展示，集體評(píng)議?！緦W(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們今天的活動(dòng)就要結(jié)束了，結(jié)合剛才填寫的表格，談?wù)勀愕氖斋@吧！】4.指名談收獲。7、 板書設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和反思 文字表述式 優(yōu)點(diǎn)與收獲評(píng)價(jià) 選項(xiàng)式 反思 存在問(wèn)題 星級(jí)式 努力方向 其它需要關(guān)注的問(wèn)題8、 教學(xué)反思：成功之處：1. 創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。上課伊始，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“寒假生活大盤點(diǎn)”這樣一個(gè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生感受評(píng)價(jià)與反思的作用，使他們有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也為他們后面的實(shí)踐活動(dòng)提供了評(píng)價(jià)和反思的素材，由于寒假剛剛結(jié)束