16我的故鄉(xiāng)在北京（詳案）.doc

讀中悟法 讀中學寫 我的故鄉(xiāng)在北京教學設計洪山區(qū)武珞路小學 黃利紅教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2、理解課文內容，引導學生感受北京西山、昆明湖、八達嶺長城的美麗。 3、聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊涵的思想感情，深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。 4、揣摩文章的表達方式。教學重點:理解課文內容，感受北京西山、昆明湖、八達嶺長城的美麗，深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。教學難點：揣摩文章的表達方式，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊涵的思想感情。教學過程： PPT:課前五分鐘 快樂又輕松 （5分鐘）師：課前敢玩智力闖關游戲嗎！第一關：唱反調師：上(給反應快的小組加分,充分調動學生積極性，然后接著快速不停頓的游戲。） 下 上下 下下上上 上下上下第二關：頌古詩（伴樂唱靜夜思）師：會唱的跟著一起唱！這歌里表達了怎樣感情？生.第三關：說故鄉(xiāng)（師鼓勵學生自信“喜歡就大聲說出來，我喜歡你自信地發(fā)言！”）師：你們的故鄉(xiāng)在哪里？最喜歡的一處景物是哪里？（PPT提示）1、 了解作者，走進文本 師：作者閻妮，土生土長在北京，芳齡十五進作協(xié)；十八離家赴法國，魂牽夢縈是故鄉(xiāng)。齊讀課題我的故鄉(xiāng)在北京。二、初讀課文，整體感知 1、 通讀全文，理清文章脈絡。師：快速地朗讀全文，讀準字音，讀通句子。想想文中先后寫了哪幾處景物？2、 交流初讀情況：（1） 正音：PPT出示 碧霄 搖曳 愜意 被澄清過似的（2） 交流：文章先后寫了哪幾處景物？（指名回答時板書詞語：西山、昆明湖、長城；邊板書邊提下一問題。 ）3、 同學們找一找，文中也有一段話直接寫出了這三處景物。 PPT:“我戀著西山，戀著昆明湖，戀著那雄偉綿延的長城?！?、作者連用了3次“戀著”，你們怎么理解這“戀”字？（先板書“我戀著”，再相機指導：留戀 依戀 愛戀 眷戀 戀戀不舍然后第一次有感情齊讀句子。)5、她為什么如此眷戀故鄉(xiāng)美景呢？請默讀課文39自然段，拿起筆勾畫出你印象最深的地方，并寫下簡要批注。三、精讀感悟，品味思鄉(xiāng)情。師：同學們請停筆，故鄉(xiāng)美在哪里呢？咱們來交流你印象最深刻的地方?。ㄒ唬┢肺独ッ骱谰?1、 學習第5-7自然段2、全班交流PPT語句:“那寬闊的湖面上架著玉色的十七孔橋，遠遠地伸出臂膀，去擁抱碧霄，最后一起融進淡淡的云霧中?！鄙鹤杂山涣鲙煟耗阌∠笞钌畹牡胤绞抢ッ骱?，我們一起來欣賞！（1） 品重點詞師：“你能抓住重點詞體會到親切！”真會學習！讓我們分享你的感受，請讀一遍！誰也有自己的體會？或者是“你從作者擬人的手法里感受到.”“你也從擬人方法中體會到什么？”（2）想畫中景師：指名讀書，其他學生閉上眼睛想象畫面，再說仿佛看見了什么？(可提示你能想象一下畫面嗎？從哪個詞體會到的？還有誰聯(lián)系上下文有不同的體會？）師：你說的XX畫面是多么XXX,是什么詞語引發(fā)你的聯(lián)想呢？ 生：伸出、擁抱、融進（扣住詞語理解）師：“融進”是一種動態(tài)的美、變化的美、夢幻的美、神奇的美。（理解“融”字時先換詞理解，換成“進入”行不行說明理由。）師：（回扣品味語言的方法）看來緊緊的扣住重點詞句進行品味，就能領略到非同一般的享受！師：難怪作者如此眷戀昆明湖呀?。≒PT出示句子：我戀著昆明湖?。┯懈星樽x讀這一句！師我戀著昆明湖，是因為生接讀.（3）讀文中情生：齊讀“我戀著昆明湖那寬闊的湖面上.”過渡：品味語言+想象畫面+感受戀情，這個方法讓我們在此處賞心悅目?。ㄙN學習方法：貼詞條“品味語言”、“想象畫面”、“體驗情感”）就像這樣接著學習第五段下一部分，看還從哪里體會到昆明湖的美？PPT語句：“秋高氣爽的時候，遠遠望去，滿眼閃亮的水痕，微微漾著。一層又一層的浪推向岸邊，拍著巖石，水中滲著寒氣，被澄清過似的，深色皆沉在湖底，裊裊的水汽上蕩著秋風，悠悠地、無拘無束地旋轉、翱翔?！?1)品味語言，扣詞理解從哪里體會到昆明湖的美？(2)想畫面，仿佛看見什么？（你看見的畫面是.)(3)讀美景進入詩歌師：這美麗的風景，這美妙的語言就像一首小詩! (4)指導讀文，評價朗讀(5)美讀詩歌、背誦師：這樣的湖水怎不讓作者深深眷戀！讀“我戀著昆明湖！”過渡：后面段落中昆明湖還有怎樣的美景呢？同學們用上這個方法自己來品一品？PPT分開出示第6、7兩段語句：或從樹隙里望著斷斷續(xù)續(xù)的湖水，每層浪尖上都映著太陽的光，擁著點點的小船，和著眼前大團大團碧色的樹葉，怡然地搖曳?；蛟S天地間的濃淡色全在此了，濃的是那緞子般平滑的天，淡的是那明鏡般清亮的水。在我心中，沒有比這湖水和藍天更親切的了。聽那水聲，就想聽自己童年的故事。重點引導學生聯(lián)系生活體驗文章情感（1） 生：自由介紹第6、7段內容。（2） 在第七段時引導學生說出湖水清亮的特點，并板書：“清亮”，小結這是作者最為印象深刻的湖水特點。（3）師：你能聽到水聲讀懂作者的心聲，真厲害！那作者可能會想到什么呢？（2人發(fā)言）（留一點學生思考的空間，學生不會就引導一下。）（4）生：自由回憶往事（3人）。說話訓練。（5）小結：作者不僅寫景物，還寫下了自己的聯(lián)想，這都是源于生讀：“我戀著昆明湖！或者天地間的濃淡色全在此了.”（6）欣賞全景昆明湖PPT畫面：剛才同學們想象的昆明湖那么美？真的是這樣呢？看PPT再隨機解說兩幀畫面，問和你們想象中的昆明湖是一樣的嗎？4、揣摩5-7自然段的寫作手法。師：美呀！真美呀！為什么作者能寫出這樣美的昆明湖呢？其實閻妮還有她獨到的視角。同學們來看看，她是通過怎樣的角度觀察到這樣的景物呢？咱們一起來揣摩揣摩！生：先是登高遠望，由高到低細細描寫；然后呢？生接著由近及遠觀察，再換個角度透過樹隙再次由近及遠，略寫異樣風光；最后有感而發(fā)。（貼詞條：揣摩方法）過渡語：作者從多種角度觀察到昆明湖確實太美了！那她戀著的其他兩處景物美在哪里？是從什么的角度來寫的呢？（二）朗讀西山美景 1、學生自由交流第3-4自然段，師簡要評價（隨機板書：碧綠）師：你想象的西山畫面真美？女生讀這里， 讀“我戀著西山，是因為.” 2、男生讀另一段：“我戀著西山，是因為.”3、小結：作者使用怎樣的角度觀察西山？（即：晴天與陰天，視覺與嗅覺）秀美的西山印在了作者腦海里，難怪她會說齊讀“我戀著西山！”4、過渡：好，咱們接著交流長城美景?。ㄈ├首x八達嶺長城美景 1、自主學習課文8、9自然段。（隨機板書帶花）2、 有感情朗讀第8、9段，點評朗讀時提及從白天與夜晚的角度、還有綠色和帶花長城等角度來描寫長城。（四）小結三處景物的內容與觀察角度不同1、整讀：“我戀著西山，戀著昆明湖，戀著那雄偉綿延的長城?！?、小結：同學們你們看，作者在本文中描寫的故鄉(xiāng)是山中有水水映青山，山水之濱連著蜿蜒的帶花長城，一起一伏載滿作者的深切思念！而在每處景物觀察視角上也獨具匠心，寫昆明湖時高低遠近，觀察角度不同，寫西山碧綠時寫到晴天和陰天的不同，寫長城時的綠與帶花、白天和夜晚景色也不同，一支靈動的筆讓我們處處都能獲得美好的享受！（五）課堂小練筆 1、師：同學們課前也說到自己喜愛的一處家鄉(xiāng)景物，能不能從不同的角度寫幾句優(yōu)美的語言，我給你們三分鐘夠不夠？開始！2、自由練筆（PPT：秀文采從一個或幾個角度寫寫家鄉(xiāng)的一處景物。）3、講評小結：四、總結全文，升華思鄉(xiāng)情。1、閻妮也同你們深深熱愛自己的故鄉(xiāng)，她戀著西山、昆明湖、長城，在結尾處有一句話直接寫出這三處景物的特點，誰找來讀讀？生：“西山的歌有碧綠的翅膀.”師：同學們怎么理解這句話？在這句話中，歌聲有翅膀是一種怎樣的表達方法呢？同學們，我告訴你們這是“通感”，把聽覺,視覺、嗅覺、味覺、觸覺以及意覺等不同感覺相互溝通、交融起來的一種修辭方式，以后我們會學到的。2、20多年過去了，閻妮在國外成績斐然，她用法語創(chuàng)作的文學作品，其題材、人文都與中國有關，她的每一句法文都融進了中國意境，因為“我戀著 ?！薄拔魃降母栌斜叹G的翅膀 ”。這翅膀這贊歌化為最樸實最親切的話就是“無論 ?！遍惸莸倪@句話讓無數(shù)華人、華僑感動落淚（PPT上升顯示：“我還沒有真正的根就長大了。事實上，我們拔掉了自己的根，但是我們仍然能夠開花，因為真正的根在我們的靈魂