平行四邊形的認識說課稿.doc

平行四邊形的認識說課稿 余春花【說教材】本課內(nèi)容是蘇教版課程標準實驗教材二年級上冊第二單元第二課時的平行四邊形的認識。這節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了多邊形的一些相關知識，即認識了四方形的基礎上教學的。因為學生對平行四邊形有一定的認知難度, 所以它安排在多邊形的認識之后, 由易到難地編排, 更符合學生的認知規(guī)律。它是學生以后進一步學習平行四邊形的特征和面積計算的基礎。關于平行四邊形的教學，小學階段分兩段編寫，本單元是第一次出現(xiàn)，只要求學生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形，對它的一些特點有個初步的直觀認識即可。第二次將在第二學段出現(xiàn)，要求學生理解：兩組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。因此，我把本課時定位為初步認識平行四邊形。本課時的內(nèi)容教材分兩個層次編排，第一層次，認識平行四邊形，通過看掛圖, 感知生活中的平行四邊形, 通過看一看、想一想、說一說等活動，使學生對平行四邊形有了初步認識，同時也感受到平行四邊形在生活中的作用和價值；第二層次是感受平行四邊形的特性，通過做一個小實驗拉一拉，議一議，讓學生自己發(fā)現(xiàn)平行四邊形易變形的特性，又感受到平行四邊形與長方形的關系?！窘滩哪繕说拇_定】根據(jù)教材特點，我制定學習目標如下：1、結合生活情境和操作活動讓學生初步認識平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實生活中旳作用。2、讓學生通過操作活動初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系。3、進一步培養(yǎng)學生操作、觀察、推理、合作、探索的能力。4、通過多種活動 , 培養(yǎng)學生初步的空間觀念。教學重點：在操作活動中初步認識平行四邊形, 感悟平行四邊形的特性。教學難點：感悟平行四邊形的特征和特性?！菊f教法和學法】根據(jù)數(shù)學課程標準的精神，為了讓每個學生學得快樂、學得主動、學得有個性。我力求在本課中體現(xiàn)以下兩點：1、讓學生在體驗中學習。數(shù)學的抽象乃屬于操作性的，它的發(fā)生、發(fā)展要經(jīng)過連續(xù)不斷的、一系列的階段，而最初的來源又是十分具體的行為，因此，在本課的學習中，我注重讓學生在觀察、操作等活動中認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)其特征。創(chuàng)設觀察的情境，讓學生在情境中體驗，獲得新舊知識的鏈接；自己動手拉一拉、涂一涂、折一折、剪一剪、擺一擺平行四邊形，讓學生在實踐中體驗，感知平行四邊形的一些特征；說一說你在哪兒見過這樣的圖形，讓學生在生活中體驗，養(yǎng)成用數(shù)學眼光觀察周圍事物的習慣。讓學生盡情體驗，讓學生在活動中獲得滿足，是本課教學的主旨。富有活動性的教學，才能充分體現(xiàn)學生的主體性。2、讓課堂成為學生探索的天地。新課程理念下的數(shù)學教學要改變傳統(tǒng)的“傳授接受”模式為“探索發(fā)現(xiàn)”的學習方式，因此，在學習中很多知識都盡量讓學生用自己的方法去學習，去感悟?！盀槭裁瓷炜s性自動大門要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀？為什么不做成三角形的呢？”讓學生分小組進行實驗，自主探索，進而認識平行四邊形易變形的特性?！霸鯓幼屍叫兴倪呅巫兎€(wěn)定呢？”讓學生想辦法試一試，通過一個接一個的探索活動，讓孩子們體會到成功的快樂，真正讓課堂成為學生探索的天地。【說教學過程】1、創(chuàng)設情境，導入新課在新課程標準中明確提出：在本學段的教學中要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的讓學生感興趣的學習環(huán)境。因為前兩課時才學了長方形和正方形的認識，所以我先提問：同學們，你們以前學習過哪些圖形。學生回答后再設疑引入新課：其實還有很多圖形等待我們?nèi)フJ識，想認識更多的圖形嗎？今天我們就來認識一種新的圖形。播放課件，出示我們的校園主題圖：你能從這里找出我們學過的圖形嗎？再出示木柵欄、防護欄鐵花、樓梯扶手、布料花紋等有平行四邊形的物體，并閃動其中的平行四邊形再抽象出來：你們認識這樣的圖形嗎？引入平行四邊形的學習。讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出幾何圖形的過程。2、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在直觀認識了平行四邊形后，第一環(huán)節(jié)，我借助用硬紙條訂成的長方形框架讓學生拉一拉、再讓學主議一議，說說長方形是怎樣變化的（可提示著重觀察邊和角的變化），讓學生分小組動手操作和實踐，在充分探索和交流的基礎上，感悟平行四邊形易變形的特性，還可初步感受到平行四邊形對邊相等的特征以及平行四邊形也可變成長方形。讓學生舉例說一說這一特性在生活中的應用（如自動伸縮大門）。使學生感受到生活中處處有數(shù)學，學習起來自然、親切、真實有趣。第二環(huán)節(jié)，我提出問題：什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看，這樣就能很直觀很清楚的發(fā)現(xiàn)平行四邊形對邊相等的特征，初步建立平行四邊形的表象。然后讓學生說一說在哪兒見過這樣的圖形？引導學生回憶身邊的例子，使學生體會到數(shù)學來源于生活，又應用于生活。還可讓學生量一量相對的兩邊的長度來驗證特征，加深理解。 3、課堂活動，鞏固應用提出一個開放性的活動：你會剪出一個平行四邊形嗎？課件出示課堂活動第三題：照圖折一折，剪出一個平行四邊形。通過動手、動腦、互相交流，不但可以進一步建立平行四邊形的表象，而且鞏固了對平行四邊形的認識，又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。4、反饋練習，鞏固新知（1）基本練習：課本14頁課堂活動第2題：要求給是平行四邊形的圖形涂色，鞏固了對平行四邊形的認識。（2）鞏固練習：比一比、填一填、說一說課本14頁第5題，目的是幫助學生進一步了解長方形、正方形和平行四邊形之間的聯(lián)系和